七年级上册(2016部编）第21课《女娲造人》课件 （共27张PPT）

课件27张PPT。袁珂女娲造人读图，你知道是中国哪些神话故事吗？中国古代四大神话：女娲补天共工触山后羿射日嫦娥奔月中国古代四大传说：牛郎织女孟姜女哭长城梁山伯与祝英台白蛇传神话特点： 是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实生活的科学反映，由于远古时代生产力的水平很低，人们对世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，不能作出科学的解释，只能以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界进行拟人化。教学目标：
1、体会人类母亲的伟大而无私的母爱。
2、理解作者丰富想象的意义。
3、感受作者对生命的赞美歌颂。作者简介：
袁珂，生于1916年，神话学家。四川省新繁县人。论著有《中国古代神话》、《山海经校注》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。读准红色的字。
女娲 莽莽榛榛 揉团 澄澈 掺 和
解释下列词语。
生气蓬勃：
兴高采烈：
疲倦不堪：wāzhēnróuchéngchān huo富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。兴致高，情绪热烈。采，神采，神色。形容非常疲乏。堪，忍受。神人共一，1、女娲的人物形象？（方法指导：先用括号标出描写女娲的重要词句，然后分析女娲是怎样一个形象。）
女娲形象：具有母亲的伟大和无私阅读课文，了解人物形象 ②不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。 夸张女娲造人的 原因 ④走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？ 动作描写神态描写心理描写 ⑤想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
⑥她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
⑦“妈妈！”
⑧接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
⑨女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
动作描写心理、神态描写 ⒀她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。找出从时间上表现女娲造人相当艰苦的短语。找出从行动上表现女娲造人相当艰苦的句子（15）最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二 … …（18）后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了 。聪明 智慧一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人神通广大寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦人的喜怒哀乐神性人性故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？哪些内容体现出女娲的“人”性？（想象大胆奇特）（想象真实合理）阅读课文，了解人物形象女娲造出人之后的欢笑2、全文充溢着喜悦的情感，找出具体的例子。 喜悦（体现了人类创造成功的喜悦）（人类自身获得生命后的喜悦）许多小人的欢呼喜悦延伸：有了人类，大自然才有了生气，有了人类，女娲不再寂寞；有了人类，世间才有温馨，有爱，有创造。阅读课文，了解人物情感探究品味 对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。一、 俗说天地开辟，未有人民，女娲（传说是人面蛇身，创造了人类）抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄土作人。剧务（工作剧烈繁重），力不暇供（用上所有的力量还来不及供应），乃引（牵、拉）绳絙于泥中，举以为人。 译：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
风俗通 译文风俗通 译文
女娲在神祠里祷告祈求神任命她做媒。于是女娲就安排男女婚配。二、女娲祷神祠祈而为女媒，因置婚姻。 对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。 《风俗通》有关资料译文 通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配。
作者的评述。女娲造人的具体过程；人造出来后欢欣喜悦的场面；女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；课文增添内容：1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？
2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？要求：分小组讨论，并由小组代表作好讨论记录，然后由小组代表发言交流。一天变化七十次
揉黄泥造人
挥洒泥浆造人
……寂寞孤独
自豪欣慰
忙碌疲倦
…………“神”的非凡能力和神奇方法“人”的心理、情感、活动想像
大胆奇特想像
真实合理女娲神性人性神通广大忙碌疲倦，有孤独感，有喜怒之情，勤劳、智慧、有爱心、活泼、充满活力，有创造力女娲的形象总结拓展迁移 有一天，他忽然醒过来。睁开眼睛一看，啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷的怪心慌。不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌忽然破裂开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。------当初是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开来了。阅读神话《盘古开天地》选段，回答问题。1.从选段中找出三个反义词。清-浊轻-重冉冉上升-沉沉下降2.找出描写盘古开天劈地动作的动词，这些动词表现了盘古的什么特点。3.这段文字主要运用了的修辞手法。4.用简洁的话叙述天和地是怎样形成的。豪壮 威力巨大夸张盘古用大板斧劈开了混沌，分出了天地。 在中国有女娲造人美丽神话，在西方有上帝造人的宗教神话，人类的起源到底是什么，要依赖科学的解释。 女娲造人，体现了人类可贵的创造力和探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。