小蝌蚪找妈妈 教案

小蝌蚪找妈妈
教学目标
会认“塘、脑”等15个生字，会写“两、哪”等10个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小蝌蚪在找妈妈历程中几次形体变化和曲折，了解“迎上去”、“追上去”、“游过去”的不同用法。
了解蝌蚪和青蛙的外部特征，以及句子中的动词如“披”、“露”、“鼓”。
知道青蛙是有益动物，会捉害虫。我们要保护小蝌蚪和小青蛙，做环保小卫士。
教学重难点
了解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化。
小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，怎样找到青蛙妈妈的经历。
课时内容预设
第一课时：读通课文，认识本课“我会认”中的15个生字，学习课文第一节，了解小蝌蚪的特点。
第二课时：学习课文第2——6节，了解大青蛙的特点以及小蝌蚪找妈妈的经历，学习分角色朗读课文。
第三课时：学习课文，了解小蝌蚪是怎么变成青蛙的，朗读课文总结导行，完成书面作业，会用“已经”说话。
教学过程
第一课时
猜谜语激趣导入
1.猜主人公
师导语：今天丁老师给小朋友带来了一位好朋友，猜猜他是谁？（课件出示谜语：“大大的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大是庄稼的好朋友。”）
生答：小蝌蚪（出示图片）
揭示课题
师导语：小蝌蚪的妈妈是谁呢？让我们一起去找找吧（出示板书课题）
生齐读课题。
整体感知
边听老师朗读课文，边想想：
（1）小蝌蚪的妈妈是谁？
（2）小蝌蚪最后找到妈妈了吗？
师导语：小朋友的听得真认真！小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗？
生答：喜欢
自读课文
师导语：那就赶快打开书读读吧。（课件出示朗读要求：自由读课文，圈出生字，用借助拼音，问一问等方法，与生字交上朋友，把课文读正确，读流利。）
三、汇报自学成果
1.生字检查
看小朋友们读得这么认真，生字宝宝非常高兴，瞧！它们都想与你们交朋友呢。（课件展示生字）
①请小朋友跟它们打声招呼吧！（自己读一读）
②开火车读，指名读。
2.再读课文
师导语：看，可爱的生字宝宝又跑回了课文，你们还认识吗？（你最想读哪段？）
四、学习课文第一自然段
1、了解小蝌蚪的外形特点
师导语：读了这篇课文，小朋友，现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗，它们是什么样的？请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说，并用波浪线划出来。
指导学生看图，体会小蝌蚪心情问：你觉得小蝌蚪的心情怎么样？从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢？用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪有趣、快活的神情。
2、
小蝌蚪在快乐的同时，它也有自己的伤心事，你们听！
寻人启事
大家好！
我是小蝌蚪，每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时，我羡慕极了。可是，我不知道我的妈妈长得怎么样。听说二（1）班的小朋友最聪明，爱帮助人，请你们帮助我介绍我的妈妈吧。
3、了解青蛙的外形特点。
（出示青蛙妈妈图片）提问：青蛙妈妈是什么样的？引导学生归纳青蛙的外形特点。
师：假如你现在是青蛙妈妈，你想来介绍一下自己吗？（生头饰上台汇报）
4、小结
师：你们真是善于观察的孩子。有了你们的介绍，小蝌蚪一定能快速的找到青蛙妈妈。
书写指导
师：小蝌蚪认为我们班的小朋友说得棒极了，想要动笔记下青蛙妈妈的样子，可是他们不会写“肚皮”和“睛”这三个字，小朋友们赶紧帮帮忙，说说他们的字形结构。
生说字形结构
师：伸出你们的小手和丁老师一起来写一写。（空中临写，边说笔画）
生练习
第二课时
一、复习导入
1、
巩固生字
2、
小朋友，上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗？（课件）指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈，小蝌蚪的妈妈是谁呀？（青蛙）（出示课件），青蛙妈妈是什么样的？小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢？这节课我们来学习2——6自然段。
二、朗读课文，感知青蛙成长过程。
师：小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生了几次变化，是怎样变的呢？
请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段，可以自己读，也可以小组合作读。读完后，找出小蝌蚪身体发生变化的句子，用“-----”勾划出来，并标上序号。
小组交流
集体汇报，师相机贴出图片
演一演：请生扮演小蝌蚪，讲讲自己是怎么样长大的（带头饰上台汇报）
三、学习课文二段
过渡：小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈，其中多亏了谁的帮助？（鲤鱼和乌龟）
课件出示鲤鱼图
1、看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪会怎么想呢？
2、随机教学“迎”字，抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情！
3、鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢？请你读一读。
个别读-------集体读------男女对读（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）
四、学习第三段
小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点，又继续去寻找自己的妈妈了！他知道了自己的妈妈长着四条腿，宽嘴巴！小蝌蚪游啊游，瞧！他们碰见谁了？（乌龟）看见四条腿，宽嘴巴的乌龟，小蝌蚪是怎样做的呢？快速读课文第三段，划出有关句子。
1、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？（随机教学“追”字）课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。）
抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-----个别读
2、乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈长得怎么样？（让学生划出文中语句并读一读）
3、指导朗读第三段。小蝌蚪“连忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。
五、学习四、五段
过渡：小蝌蚪告别了乌龟，再一次踏上了寻找妈妈的路。
1、引读：小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只———嘿，这一次可要仔细看看，是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样，可别再认错了。他们仔细一看，那只大青蛙披着————一定是自己的妈妈，于是毫不犹豫地游过去，叫道———
2、这时，小蝌蚪的心情怎样？再有感情地读一读。
这一次，为什么不用“迎上去”、“追上去”，而用“游过去”呢？生自由说。
请生上台表演这三种情况。
播放音乐《世上只有妈妈好》
3、引读：青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴，笑着说———“好孩子，你们已经是青蛙了”，为什么加上个“已经”？你能用“已经”说说话吗？
4、小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的？齐读第4段最后一句话（指导读好“蹬、跳、蹦”，突出青蛙动作的敏捷），做动作读一读。
5、小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。
师：它们可真是人类的好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。
七、分角色朗读全文
八、复习生字
指导书写
九、弹性作业，拓展延伸
1、讲一讲
讲《小蝌蚪找妈妈》的故事
2、说一说
说收集的小蝌蚪和青蛙的资料
3、画一画
画小蝌蚪的生长过程
4、唱一唱
唱小青蛙的歌
5、演一演
演课文内容