第8课《水是什么样的》课件
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课件61张PPT。鄂教版小学三年级科学上册8、水是什么样的双手抓不起，
千刀万刀劈不开，
煮饭和洗衣，
都要请它来。猜猜看水猜谜（打一物）：
越洗越脏（ ）水常见的液体是水人类的生存离不开水。观察一杯清水，看看水是怎么样的？生活中你在哪些地方看到了水？ 水 在 哪 里？海洋冰川空气地下瀑布生物体雪湖泊你所了解的水是什么样的？你是用什么方法辨别的？科学的辨认：
一看
二闻
三尝还有哪些观察水的方法？活动一：怎样区分水实验提示：
①、各小组同学分工合作，组长管理好实验物品。
②、实验员仔细观察验证，记录员做好记录并贴上标签。
③、实验完毕，整理好实验物品。活动二：水还有那些特征实验提示：
①、各小组动手实验刚才教师所做的实验过程，观察是否和之前得出的结论一样。
②、实验完毕，整理好实验物品。实验一1.将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别倒入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。
2.在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，再观察它们的透明度。 对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。比一比：谁的发现最多！
谁的发现最独特！实验一找水
通过看、闻、尝判别1、2、3、4号杯子里分别是什么？
谁的发现最多！
谁的发现最独特！在水杯后面放一支粉笔，
让学生在水杯前面观察，
能看到粉笔吗？（ ）
这说明 ：水是透明的。能看到实验二水是： 没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体水与木块、铅笔比较有什么不同？实验三1.将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水有没有向各个方向流动。
2.观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？
3.把水倒入不同形状的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。
4.观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？
比一比：谁的发现最多！
谁的发现最独特！实验三 水和木块、铅笔的比较把水装在不同的容器里，水是什么形状？它的形状容易改变吗？（ ）
把水倒在地上，水会（ ）。
木块、铅笔它们的形状容易改变吗？（ ）
把木块、铅笔倒在地上，它们会流动吗？（ ）容易流动不容易不流动像水这样形状容易改变会流动的物体叫液体像木块、铅笔这样不容易改变形状，不会流动的物体叫固体水是液体，无色无味，会流动
水的流动有什么规律吗？
让我们通过下面的试验进行研究。试验四 水和空气的比较试验3告诉我们水会流动，那么水喜欢往哪里流动呢？它的体积大小容易改变吗？
空气会流动吗？它又喜欢往哪里流动？它的体积大小容易改变吗？
带着这些问题，看下面的实验，从实验中找出答案来。水的流动空气的流动空气的流动从视频中可以看出，空气和水流动的方向有什么特点：
空气能向上流动
水喜欢向下流动实验四将水和空气分别装入注射器中（拉出相同的格数），堵住注射器嘴，再按压活塞。把水装在针管里，堵住针管出口，用力压活塞，能压下去吗？（ ）这说明：水的体积大小不容易改变。把空气装在针管里，堵住针管出口，用力压活塞，能压下去吗？再松开压活塞的手，又有什么现象发生？（ ）。这说明：空气的体积大小是容易改变的。 不能活塞会弹回来小结：像空气这样能向任意方向流动的物体是 气体。 回顾：什么样的物体是固体？ 什么样的物体是液体？ 什么样的物体是气体？ 像水这样的物体属于液体
像木块这样的物体属于固体
像空气这样的属于气体 我的结论游戏活动找找水在哪个袋子中 在一只不透明的袋子中，可能有石头、木块、水、白醋、空气等。
你能将袋子中的 水和其他物体一一分辨出来吗？小组合作完成活动（注意事项）1.先不打开袋子看；
2.小组内分工合作，派一名记录员负责填好观察表；
3.观察的时候在小组内讨论好判断的理由是什么；
4.填好观察表，收拾好实验用品，马上坐端正静静地等待其他小组，听到音乐声停就停止讨论。给袋中的物体分类 像水、醋这样，看得见摸得着，但没有固定形态的物体，叫做液体 像空气这样，看不见，摸不着的物体，叫做气体 像石头、木头这样看得见摸得着，而且有固定形态的物体， 叫做固体思考：生活中常见的固体、液体和气体还有哪些？我们现在已经知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体，什么样的物体是气体了。请你找出生活中常见的几种物体，填在下表中（教材29页）固体液体气体玻璃球橡皮酒汽油烧垃圾的烟雾蒸饭的热气指出图中物品谁是液体，谁是固体，谁是气体。 你变成雨,种子发芽了；小草嫩绿了;花儿鲜艳了; 鱼儿游得欢畅了，你变成云，在天上给彩虹搭起了桥，你变成雪，大地都被盖上了一层雪白的被子，你常在小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。评一评大家收获一定不少吧！！知道自然界中的物体通常按照状态可以分为气态、液态和固态三类。它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
了解了水 是一种无色、无味、透明的液体，生物与水关系密切，日常生活中用途广泛，且水存在于海洋、大气、陆地和生物体内等。
。
课堂小结这节课你有什么收获？同学们再 见！
千刀万刀劈不开，
煮饭和洗衣，
都要请它来。猜猜看水猜谜（打一物）：
越洗越脏（ ）水常见的液体是水人类的生存离不开水。观察一杯清水，看看水是怎么样的？生活中你在哪些地方看到了水？ 水 在 哪 里？海洋冰川空气地下瀑布生物体雪湖泊你所了解的水是什么样的？你是用什么方法辨别的？科学的辨认：
一看
二闻
三尝还有哪些观察水的方法？活动一：怎样区分水实验提示：
①、各小组同学分工合作，组长管理好实验物品。
②、实验员仔细观察验证，记录员做好记录并贴上标签。
③、实验完毕，整理好实验物品。活动二：水还有那些特征实验提示：
①、各小组动手实验刚才教师所做的实验过程，观察是否和之前得出的结论一样。
②、实验完毕，整理好实验物品。实验一1.将酱油、醋、盐水、糖水、清水分别倒入烧杯里，用眼、鼻、舌辨别它们的颜色、气味和味道。
2.在每杯液体的背后放置一支白色的粉笔，再观察它们的透明度。 对不认识的物体不能随便尝， 以免中毒，千万要记住这一点。比一比：谁的发现最多！
谁的发现最独特！实验一找水
通过看、闻、尝判别1、2、3、4号杯子里分别是什么？
谁的发现最多！
谁的发现最独特！在水杯后面放一支粉笔，
让学生在水杯前面观察，
能看到粉笔吗？（ ）
这说明 ：水是透明的。能看到实验二水是： 没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体水与木块、铅笔比较有什么不同？实验三1.将清水慢慢地滴在水平放置的玻璃板上，观察水有没有向各个方向流动。
2.观察自己的文具盒、橡皮、课本等，它们能在桌面上流动吗？
3.把水倒入不同形状的容器里，观察水有没有固定的形状，有没有一定的体积。
4.观察自己的铅笔、橡皮、课本有固定的形状吗？
比一比：谁的发现最多！
谁的发现最独特！实验三 水和木块、铅笔的比较把水装在不同的容器里，水是什么形状？它的形状容易改变吗？（ ）
把水倒在地上，水会（ ）。
木块、铅笔它们的形状容易改变吗？（ ）
把木块、铅笔倒在地上，它们会流动吗？（ ）容易流动不容易不流动像水这样形状容易改变会流动的物体叫液体像木块、铅笔这样不容易改变形状，不会流动的物体叫固体水是液体，无色无味，会流动
水的流动有什么规律吗？
让我们通过下面的试验进行研究。试验四 水和空气的比较试验3告诉我们水会流动，那么水喜欢往哪里流动呢？它的体积大小容易改变吗？
空气会流动吗？它又喜欢往哪里流动？它的体积大小容易改变吗？
带着这些问题，看下面的实验，从实验中找出答案来。水的流动空气的流动空气的流动从视频中可以看出，空气和水流动的方向有什么特点：
空气能向上流动
水喜欢向下流动实验四将水和空气分别装入注射器中（拉出相同的格数），堵住注射器嘴，再按压活塞。把水装在针管里，堵住针管出口，用力压活塞，能压下去吗？（ ）这说明：水的体积大小不容易改变。把空气装在针管里，堵住针管出口，用力压活塞，能压下去吗？再松开压活塞的手，又有什么现象发生？（ ）。这说明：空气的体积大小是容易改变的。 不能活塞会弹回来小结：像空气这样能向任意方向流动的物体是 气体。 回顾：什么样的物体是固体？ 什么样的物体是液体？ 什么样的物体是气体？ 像水这样的物体属于液体
像木块这样的物体属于固体
像空气这样的属于气体 我的结论游戏活动找找水在哪个袋子中 在一只不透明的袋子中，可能有石头、木块、水、白醋、空气等。
你能将袋子中的 水和其他物体一一分辨出来吗？小组合作完成活动（注意事项）1.先不打开袋子看；
2.小组内分工合作，派一名记录员负责填好观察表；
3.观察的时候在小组内讨论好判断的理由是什么；
4.填好观察表，收拾好实验用品，马上坐端正静静地等待其他小组，听到音乐声停就停止讨论。给袋中的物体分类 像水、醋这样，看得见摸得着，但没有固定形态的物体，叫做液体 像空气这样，看不见，摸不着的物体，叫做气体 像石头、木头这样看得见摸得着，而且有固定形态的物体， 叫做固体思考：生活中常见的固体、液体和气体还有哪些？我们现在已经知道什么样的物体是固体，什么样的物体是液体，什么样的物体是气体了。请你找出生活中常见的几种物体，填在下表中（教材29页）固体液体气体玻璃球橡皮酒汽油烧垃圾的烟雾蒸饭的热气指出图中物品谁是液体，谁是固体，谁是气体。 你变成雨,种子发芽了；小草嫩绿了;花儿鲜艳了; 鱼儿游得欢畅了，你变成云，在天上给彩虹搭起了桥，你变成雪，大地都被盖上了一层雪白的被子，你常在小溪中散步，池塘里睡觉，江河里奔跑，海洋里舞蹈。评一评大家收获一定不少吧！！知道自然界中的物体通常按照状态可以分为气态、液态和固态三类。它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
了解了水 是一种无色、无味、透明的液体，生物与水关系密切，日常生活中用途广泛，且水存在于海洋、大气、陆地和生物体内等。
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课堂小结这节课你有什么收获？同学们再 见！