课 题
4、7物理性质和化学性质
日 期
月 日
教
学
目
标
知识与技能：
1、了解物质的变化可分为物理变化和化学变化以及区分这两种变化的依据。
2、了解物质的性质可分为物理性质和化学性质以及区分这两种性质的依据。
3、学会简单的分类方法
过程和方法：
1、通过实验体验物质变化的过程。
2、通过观察、分析、归纳与总结，完善认识结构，培养动手和思维能力。
情感、态度、价值观：
1、培养辩证唯物主义世界观。
2、体验实验和观察的科学探究过程。
3、培养实事求是的科学态度。
4、激发探索物质变化的兴趣。
5、领悟科学与社会的密切关系。
重
点
难
点
分
析
学会通过实验确定分类方法
课程资源的准备与开发
各种图片、铁、铁锈、镁条、碳、O2、CO2、石灰水、蜡烛、燃烧匙、玻璃棒
课件、视频等。
课时
教 、学 预 设
调 控 对 策
学习目标：
知识与技能：
1、了解物质的变化可分为物理变化和化学变化以及区分这两种变化的依据。
2、了解物质的性质可分为物理性质和化学性质以及区分这两种性质的依据。
3、学会简单的分类方法
过程和方法：
1、通过实验体验物质变化的过程。
2、通过观察、分析、归纳与总结，完善认识结构，培养动手和思维能力。
情感、态度、价值观：
1、培养辩证唯物主义世界观。
2、体验实验和观察的科学探究过程。
3、培养实事求是的科学态度。
4、激发探索物质变化的兴趣。
5、领悟科学与社会的密切关系。
课前准备：
1、找一个严重生锈的铁器，轻轻地刮下铁锈，用磁铁去吸铁锈，看看磁铁能不能将铁锈吸起。
2、燃烧需要什么条件？它是一个怎样的过程？你可以通过上网查资料搞清楚这个问题。
课前预习：
1、物质在变化中生成了其他物质，我们把这类变化叫 ，没有生成其他物质的变化叫 。
2、石蜡在空气中燃烧生成 和 等物质，这是一种 变化，因此石蜡的可燃性就是一种 性质。
3、各种物质都有自己的 和 。物质不需要发生 就表现出来的性质叫物理性质。
4、观察水沸腾实验的目的是观察 变化，澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊实验的目的是观察 变化。
新课引入：
我们已经知道，我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，如：太阳的升降、月亮的圆缺、细胞的分裂、生长和分化和物质的溶解性等。
请看以下几种物质的变化：
冰山消融。
2、钢铁生锈。
3、电热丝温度升高后颜色发生变化。
4、木炭在氧气中燃烧。
新课过程：
物理变化和化学变化
1、四种物质变化的现象。（表格）见课件。
论：比较上述四种变化有什么不同？
变化中有没有别的物质产生。（表格）见课件。
物理变化：没有别的物质生成的变化
化学变化：有别的物质生成的变化
5、探究物质的变化。
一、提出问题：物质变化时，有新的物质生成吗？
二、提出假设：有新的物质生成
没有新的物质生成
三、设计实验：（验证假设）
6、练习：用实验验证下列变化中，有无生成新物质，同时说明理由。
实验过程
实验现象
实验结论
镁条燃烧
CO2通入石灰水
蜡烛燃烧
7、小结：
（1）、两者根本区别（区分的依据）：变化中有没有别的物质生成
（2）比较两者的变化特点，
物理变化：状态、形状改变，没有新的物质生成。
化学变化：生成新的物质。
前面的学习中，我们了解到物质具有许多性质，如颜色、气味、软硬、晶体的熔点、液体的沸点、物质的溶解度、酸碱性和可燃性等等。
想一想，在以上这些性质中，哪些不需要发生化学变化就能表现出来？哪些只有在化学变化中才能表现出来？
物理性质和化学性质。
1、思考：冰熔化成水，水烧开变成水蒸气表现出水的什么性质？
冰的熔点，水的沸点。
思考：它们从什么变化中得到呢？
物理变化中。
2、物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质
化学性质：只在化学变化中表现出来的性质
3、讨论哪些是物理性质， 哪些是化学性质。
分类：
物理性质：熔点、沸点、凝固点、颜色、气味、状态、密度、溶解性
化学性质：可燃性、还原性、酸碱性
4、讨论：化学变化中是否伴随着物理变化？（演示蜡烛燃烧）
观察有什么现象？你认为它发生了变化？判断依据是什么？
结论：物理变化中不存在化学变化，而化学变化中则伴随着物理变化。
思考：在物理变化中变现出来的性质是物理性质，在化学变化中表现出来的性质是化学性质。这句话规范吗？
课堂小结：
1、物理变化：没有别的物质生成的变化
化学变化：有别的物质生成的变化（区分的依据）：变化中有没有别的物质生成
2、物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来的性质
化学性质：只在化学变化中表现出来的性质
3、物理性质：熔点、沸点、凝固点、颜色、气味、状态、密度、溶解性
化学性质：可燃性、还原性、酸碱性
4、物理变化中不存在化学变化，而化学变化中则伴随着物理变化。
课堂练习：
巩固练习：
在下列现象后的空格里填写编号，A物理变化，B化学变化，C物理性质，D化学性质。
1、石灰石煅烧制生石灰 硫粉和铁粉混合 。
2、氨气是一种无色有刺激性气味的气体，这是氨的 。
3、、用铁铸成铁制品 。
4、二氧化碳通入澄清石灰水，使澄清石灰水变成浑浊，这是二氧化碳 。
5、铜和铝具有延展性，能拉成丝，这是两种物质的 。
二、课本练习155页。1、2.
作业布置：
新课程自主学习资源P
（1）基本链接。
（2）尝试应用
（3）自主探究
2、同步练习。
预习
?
轶
事
记
录
?
课
后
反
思
?
?
课件20张PPT。4、7物理性质和化学性质 学习目标
课前准备
课前预习
新课引入
新课过程
课堂小结
课堂练习
作业布置学习目标： 知识与技能：
1、了解物质的变化可分为物理变化和化学变化以及区分这两种变化的依据。
2、了解物质的性质可分为物理性质和化学性质以及区分这两种性质的依据。
3、学会简单的分类方法
过程和方法：
1、通过实验体验物质变化的过程。
2、通过观察、分析、归纳与总结，完善认识结构，培养动手和思维能力。
情感、态度、价值观：
1、培养辩证唯物主义世界观。
2、体验实验和观察的科学探究过程。
3、培养实事求是的科学态度。
4、激发探索物质变化的兴趣。
5、领悟科学与社会的密切关系。课前准备：1、找一个严重生锈的铁器，轻轻地刮下铁锈，用磁铁去吸铁锈，看看磁铁能不能将铁锈吸起。
2、燃烧需要什么条件？它是一个怎样的过程？你可以通过上网查资料搞清楚这个问题。课前预习：1、物质在变化中生成了其他物质，我们把这类变化叫 ，没有生成其他物质的变化叫 。
2、石蜡在空气中燃烧生成 和 等物质，这是一种 变化，因此石蜡的可燃性就是一种 性质。
3、各种物质都有自己的 和 。物质不需要发生 就表现出来的性质叫物理性质。
4、观察水沸腾实验的目的是观察 变化，澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊实验的目的是观察 变化。新课引入 我们已经知道，我们周围的物质总是在发生各种各样的变化，如：太阳的升降、月亮的圆缺、细胞的分裂、生长和分化和物质的溶解性等。
请看以下几种物质的变化：
1、冰山消融。
2、钢铁生锈。
3、电热丝温度升高后颜色发生变化
4、木炭在氧气中燃烧。请看以下几种变化物质变化变 化 现 象冰山消融钢铁生锈电热丝升温木炭燃烧状态从固态变为液态有新物质：铁锈生成温度从低到高发出耀眼的白光体积变小亮度：变亮了有新物质—二氧化碳生成集气瓶变热，温度升高请看以下几种变化物质变化变 化 现 象冰山消融钢铁生锈电热丝升温木炭燃烧状态从固态变为液态有新物质：铁锈生成温度从低到高发出耀眼的白光体积变小亮度：变亮了有新物质—二氧化碳生成集气瓶变热，温度升高变化中有没有
别的物质产生变化无无有新物质
铁锈生成 有新物质
二氧化碳生成物理
变化化学
变化物理
变化化学
变化一、物理变化和化学变化物理变化：没有别的物质生成的变化
化学变化：有别的物质生成的变化
探究物质的变化。
一、提出问题：物质变化时，有新的物质生成吗？
二、提出假设：有新的物质生成
没有新的物质生成
三、设计实验：（验证假设）
练习：用实验验证下列变化中，有无生成新物质，同时说明理由。 实验过程 实验现象 实验结论
1、镁条燃烧
2、CO2通入石灰水
3、蜡烛燃烧小结： （1）、两者根本区别（区分的依据）：变化中有没有别的物质生成
（2）比较两者的变化特点，
物理变化：状态、形状改变，没有新的物质生成。
化学变化：生成新的物质。
前面的学习中，我们了解到物质具有许多性质，如颜色、气味、软硬、晶体的熔点、液体的沸点、物质的溶解性、酸碱性和可燃性等等。
想一想，在以上这些性质中，哪些不需要发生化学变化就能表现出来？哪些只有在化学变化中才能表现出来？二、物理性质和化学性质思考：冰熔化成水，水烧开变成水蒸气表现出水的什么性质？
冰的熔点，水的沸点。
思考：它们从什么变化中得到呢？
物理变化中。
物理性质：
不需要发生化学变化就能表现出来的性质。
化学性质：
只在化学变化中表现出来的性质。物质的特性物理性质化学性质颜色气味软硬晶体的熔点液体的沸点物质的溶解性酸碱性可燃性下面8种性质分别属于
化学性质还是物理性质颜色气味软硬晶体的熔点液体的沸点物质的溶解性酸碱性可燃性aab讨论？讨论：化学变化中是否伴随着物理变化？从蜡烛燃烧 的实验中你观察有什么现象？你认为它发生了什么变化？判断依据是什么？
结论：物理变化中不存在化学变化，而化学变化中则伴随着物理变化。
思考：在物理变化中变现出来的性质是物理性质，在化学变化中表现出来的性质是化学性质。这句话规范吗？课堂小结：1、物理变化：没有别的物质生成的变化
化学变化：有别的物质生成的变化
区分的依据：变化中有没有别的物质生成
2、物理性质：不需要发生化学变化就能表现出来
的性质
化学性质：只在化学变化中表现出来的性质
3、物理性质：熔点、沸点、凝固点、颜色、气味、状
态、密度、溶解性
化学性质：可燃性、还原性、酸碱性
4、物理变化中不存在化学变化，而化学变化中则伴随
着物理变化。课堂练习：一、巩固练习：
在下列现象后的空格里填写编号，A物理变化，B化学变化，C物理性质，D化学性质。
1、石灰石煅烧制生石灰 硫粉和铁混合 。
2、氨气是一种无色有刺激性气味的气体，这是氨的 。
3、用铁铸成铁制品 。
4、二氧化碳通入澄清石灰水，使澄清石灰水变成浑浊，这是二氧化碳 。
5、铜和铝具有延展性，能拉成丝，这是两种物质的 。
二、课本练习155页。1、2.作业布置：1、新课程自主学习资源
（1）基本链接。
（2）尝试应用。
（3）自主探究。
2、同步练习。
3、预习冰 山 消 融钢 铁 生 锈电 热 丝 升 温500℃以下1000℃1300℃以上演示：木炭在氧气中燃烧设问：
（1）反映前木炭的颜色、状态？
（2）反映条件是什么？实验中你看到了什么？
（3）你知道木炭在燃烧时有什么新物质产生吗？
观看：课件4张PPT。4、7物理性质和化学性质 学习目标
课前准备
课前预习
学习目标： 知识与技能：
1、了解物质的变化可分为物理变化和化学变化以及区分这两种变化的依据。
2、了解物质的性质可分为物理性质和化学性质以及区分这两种性质的依据。
3、学会简单的分类方法
过程和方法：
1、通过实验体验物质变化的过程。
2、通过观察、分析、归纳与总结，完善认识结构，培养动手和思维能力。
情感、态度、价值观：
1、培养辩证唯物主义世界观。
2、体验实验和观察的科学探究过程。
3、培养实事求是的科学态度。
4、激发探索物质变化的兴趣。
5、领悟科学与社会的密切关系。课前准备：1、找一个严重生锈的铁器，轻轻地刮下铁锈，用磁铁去吸铁锈，看看磁铁能不能将铁锈吸起。
2、燃烧需要什么条件？它是一个怎样的过程？你可以通过上网查资料搞清楚这个问题。课前预习：1、物质在变化中生成了其他物质，我们把这类变化叫 ，没有生成其他物质的变化叫 。
2、石蜡在空气中燃烧生成 和 等物质，这是一种 变化，因此石蜡的可燃性就是一种 性质。
3、各种物质都有自己的 和 。物质不需要发生 就表现出来的性质叫物理性质。
4、观察水沸腾实验的目的是观察 变化，澄清石灰水遇二氧化碳变浑浊实验的目的是观察 变化。
