人教版小学语文三年级上册期末复习课件1

课件88张PPT。句型转换专项练习期末复习句式转换种类一、反问句与陈述句间的转换
二、“把”“被”字句的互换
三、比喻句、拟人句、夸张句
四、扩句与缩句
五、修改病句反问句改为陈述句 第一步：有不去不，无不加不。判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不/没有”，如有则去掉；如果没有则在肯定词前加上否定词“不/没有”。
第二步：去反义疑问词。删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
第三步：删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。反问句改为陈述句例：春 天 难 道 不 美 丽 吗？春 天 难 道 美 丽 吗？春 天 美 丽 吗？春 天 美 丽 。春 天 很 美 丽 。1. 冬天来了，春天还会远吗？
2. 难道这不是真理吗？
3. 难道我们能忘记妈妈对我们的爱吗？
4. 读书不是一件很有趣的事吗？
5.你是三年级的学生，怎么能欺负小同学呢？冬天来了，春天不会远。这是真理。我们不能忘记妈妈对我们的爱。读书是一件很有趣的事。你是三年级的学生，不能欺负小同学。反问句改为陈述句（1）人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？改： （2）今天难道不是个美好的日子吗？改： （3）互联网难道不是很神奇吗？改： （4）中国国际救援队怎么不是优秀的队伍呢？改： 人的聪明与愚笨，不是天生的。今天是个美好的日子。互联网很神奇。中国国际救援队是优秀的队伍。陈述句改为反问句 第一步：有不去不，无不加不。判断陈述句中是否含有否定词“不/没有”。如有则去掉，如没有则加上“不/没有”；
第二步：加反义疑问词。在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。陈述句改为反问句例子：她无私奉献的精神值得我们学习。她无私奉献的精神不值得我们学习。她无私奉献的精神难道不值得我们学习。她无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？1、这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问
4、功课没做完，不能去看电影。
5、我们不能被困难吓倒。
难道这幅画不是我们班蔡颖画的吗？不好好学习，怎能取得好成绩呢？ 对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？ 功课没做完，怎么能去看电影呢？ 我们怎能被困难吓倒呢？ 陈述句改为反问句（1）女娲勇敢善良的品质值得赞扬。改： （2）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 改：
（3）我们应该讲文明，有礼貌。 改： （4）西门豹是一个机智勇敢、为民除害的人。改： 女娲勇敢善良的品质难道不值得赞扬吗？为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？我们难道不应该讲文明，有礼貌吗？西门豹难道不是一个机智勇敢、为民除害的人吗？3、反问句：
①你只要看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
______________________________________________________________。
②它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？______________________。
③敌人连我们家的大箱子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？
____________________________________________________________。
④周围的一切，不是都在起变化吗？_____________________________。
⑤我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？_______________________。
⑥她们怎么可能买到很多很好的礼物呢？________________________。“把”“被”字句的互换一般句式：主动者（主语）+动作（谓语）+被动者（宾语部分）
把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）“把”“被”字句的互换例子：

一般句式：我 打 破 了 一 个 杯 子。
把字句：我 把 一个杯子 打破了。
被字句：一个杯子 被 我 打破了。“把”“被”字句的互换（1）大灰狼吃掉了小羊。
改为把字句：
改为被字句：??????????????????????????????????
（2）蒙蒙细雨淋湿了人们的衣服。
改为把字句：
改为被字句：?????????????????????????????
（3）我们在山顶上插上了表示胜利的队旗。
改为把字句：
改为被字句：?
（4）一根小草划破了他的手指。
改为把字句：
改为被字句：?大灰狼把小羊吃掉了。
小羊被大灰狼吃掉了。蒙蒙细雨把人们的衣服淋湿了。
人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。我们在山顶上把表示胜利的队旗插上了。
表示胜利的队旗被我们在山顶上插上了。一根小草把他的手指划破了。
他的手指被一根小草划破了。“把”“被”字句的互换（1）夕阳染红了西天。
改为把字句：
改为被字句：??????????????????????????????????
（2）战士们消灭了一批入侵的敌人。
改为把字句：
改为被字句：?????????????????????????????
（3）熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。
改为把字句：
改为被字句：?
（4）一条鲸鱼吃掉了一头海兽。
改为把字句：
改为被字句：?夕阳把西天染红了。
西天被夕阳染红了。战士们把一批入侵的敌人消灭了。
一批入侵的敌人被战士们消灭了。熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。一条鲸鱼把一头海兽吃掉了。
一头海兽被一条鲸鱼吃掉了。比喻句 比喻句就是打比方，抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物比作另一事物，即用形象、生动、具体的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三个部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
喻词：像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、成了、变为…… 例子：她 的 脸 红 得 像 苹 果。弯弯的月亮像什么？弯弯的月儿小小的船弯弯的月亮像小船。弯弯的月亮像香蕉。弯弯的月亮像镰刀。苹果树上挂满了苹果，远看上去像什么？苹果树上挂满了苹果，远远看上去像一个个红灯笼。红叶挂满树枝，像燃烧的火焰雨下得很大，像什么？雨下得很大，像断了线的珠子。雪挂在树上，像什么？雪挂在树上，像一朵朵大白花。雪挂在树上，像天空自由飞翔的白云红红的太阳像什么？红红的太阳像一个大火球。树叶上的露珠，像一滴晶莹的眼泪。树叶上的露珠，像一颗宝石。比喻句：
①我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…
②秋天的雨是一把钥匙。
③黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
④红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⑤田野像金色的海洋
⑥海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
⑦千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢。
⑧小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。1、美丽的雪花纷纷扬扬地飘落下来 。美丽的雪花像鹅毛一样纷纷扬扬地飘落下来。2、丁丁飞快地跑着，争取得第一名 。丁丁像小兔一样飞快地跑着，争取得第一名。3、山坡上开满了五颜六色的花。 山坡上开满了五颜六色的花，就像一片花的海洋。
4、三月的清晨，天空中总弥漫着薄雾。 三月的清晨，天空中总弥漫着轻纱似的薄雾。 1、秋天到了,树叶纷纷往下落。 秋天到了，树叶像毛毛细雨一样往下落。 2、天空上布满了星星。 天空上布满了像宝石一样的星星。 3、看，田野一片金色。 看，田野像一片金色的海洋。
4、夏天，金黄的麦子在风中起伏着。 夏天，金黄的麦子像波浪在风中起伏着。 终极考验
湖水很绿。
湖水绿得像一块碧绿的翡翠。
船队浩浩荡荡地出发了。 船队像一条巨龙,浩浩荡荡地出发了。 拟人句 拟人，就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。即用写人的词句去写物。
拟人句有三个特点：
1、所写事物必须具有人的特点；
2、不能出现比喻词；
3、不能出现表示人物的词语。1、黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚。
2、树叶在空中翩翩起舞。√×拟人句：
①它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
②它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。
③橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
④美丽的菊花在秋雨里频频点头。
⑤秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
⑥松柏穿上厚厚的油亮亮的衣裳。
⑦艳丽的蔷薇绽开了笑脸；睡莲从梦中醒来；烟草花在梦中苏醒；昙花含笑一现。
⑧海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，样子挺威武。
⑨小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
⑩森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄。1、太阳慢慢地从东边升起来了。 太阳伸着懒腰从东方升起来了。 2、一排排柳树倒映在水中。 一排排柳树倒映在水中，照着镜子在比美呢!3、太阳下山了。太阳不急不慢地走下山去 。4、桃花开了。 桃花绽开了笑容 。1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。 蝴蝶、蜜蜂在花丛中快乐地跳着舞。2、柳树的枝条随风摆动。 柳树的枝条在风中跳舞。3、春天来了。 春天迈着轻盈的步伐悄悄地来了。4、百灵鸟在树枝叫。 百灵鸟在树枝上快乐地唱歌。1、蝴蝶在花丛中飞来飞去。蝴蝶在花丛中翩翩起舞。2、雨过天晴，太阳从云后出来了。
雨过天晴，太阳从云后探出了脑袋。3、知了在枝头上叫着“知了，知了！”
知了在枝头热情地歌唱。4、天上的星星在闪烁。 星星在天上不停地眨眼。终极考验
月亮挂在天空。
调皮的月亮在天空中荡秋千。第一关 火眼金睛快睁大眼睛，看看下面的句子是不是拟人句？1、古井像一位温情的母亲。 2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。 3、花儿在风中笑弯了腰。 4、月亮从云中出来，像一个可爱的小姑娘。 5、冬天，柳树光着小脑袋，一副俏皮的样子。 6、啄木鸟像一名医生，赶走了大树中的虫子。 （不是）（是）（是）（不是）
（是）
（不是）
1.每条岭都是那么温柔。（拟人） 2.每条岭都像慈母那样的温柔。 （比喻） 3.小兴安岭多么会打扮自己呀！ （拟人） 4.小兴安岭多么像少女那样会打扮自己呀！ （比喻） 欣赏、提升夸张句 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。例：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。你能用夸张的手法来表达吗
富得(流油) 、
气得(火冒三丈) 、
思念(一日三秋) 、
干净得(一尘不染)、
你能用夸张的手法来表达吗
高兴得(一蹦三尺高)、
困难小得(芝麻大)、
黑得(伸手不见五指)、
容易得(不费吹灰之力)、
你能用夸张的手法来表达吗
力量大得(如牛)、
瘦得(皮包骨头,芦苇杆)、
作业多得（堆积如山）
天气冷得(刺骨,滴水成冰)、你能用夸张的手法来表达吗

心眼小得(针眼大,针尖大)、
少得如(九牛一毛,沧海一粟)、
地方小得(巴掌大,豆腐干大)
静得(听到心跳,连针掉到地上都听到声音) 你能用夸张的手法来表达吗
声音大得(地动山摇, 排山倒海,震耳欲聋, 惊天动地)
建筑高得(高耸入云,直插云霄)、
文章好得(一字千金)、
时间短得(一眨眼功夫,弹指之间)
1、广场上人很多。广场上人山人海。2、他的歌声很响亮。他的歌声响彻云霄。3、会场上响起了热烈的掌声。会场上响起了排山倒海般（雷鸣般）的掌声。4、这座楼真高。这座楼高耸入云。1、教室里真安静。教室里安静得连针掉在地上都听得见。2、学校的操场真小。学校的操场只有巴掌大。3、他的心眼儿很小他的心眼儿只有针眼那么大。4、这个面包太小了。这个面包小得连塞牙缝都不够。1、他很饿。他饿得可以吃下一头大象。2、风太大了。风大得把大地都揭了一层皮。3、这辆车开得太慢了。这辆车开得像蜗牛一样慢。4、礼堂里十分拥挤。礼堂里挤得连一根针也插不下。终极考验小明很瘦。小明瘦得皮包骨头。他很口渴。 他口渴得可以喝下一条江。 他口渴得嗓子直冒烟。扩句 一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
例子：1、小明读书。（谁+干什么）
（我的同学小明在教室里认真地读书。）
2、书放在桌子上。（什么+怎么样）
（小明的书被妈妈放在房间的桌子上。）扩句注意事项
1、扩句不能另加主干，如：主语“我”不能变成“我们”或“我和某某”。
2、不能改变原句的基本意思和句型。
3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。
4、添加的成分要注意排列顺序。
3、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
的+名词 ；地+动词；得+形容词1、我看着这一幕。 瘦小的我呆呆地看着这感人的一幕。2、邓老师钓鱼。 瘦得只剩下皮包骨头的邓老师在草地的水塘边专心致志地钓鱼。 3、雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。4、机器制造零件。 崭新的机器日夜不停地制造零件。 1、红旗升起来了。鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。
2、比赛在进行。一场篮球比赛在体育馆里紧张地进行着。3、天空布满乌云。灰暗的天空渐渐地布满团团乌云。
4、我们要遵守纪律。我们在上课时要严格遵守课堂纪律。扩写下列句子（至少扩写两处）：
例：红旗升起来了。
鲜艳的红旗在操场上徐徐地升起来了。
1、比赛在进行。
2、天空布满乌云。
3、我们要遵守纪律。
4、列车通过大桥。
一场篮球比赛在体育馆里紧张地进行着。灰暗的天空渐渐地布满团团乌云。我们在上课时要严格遵守课堂纪律。开往南京的列车快速地通过长500米的大桥。扩句练习缩句 缩句，就是把“枝繁叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。即“谁干什么”/“什么怎么样”。
缩句时，要注意三条：
1、不改变原句的意思；
2、不改变原句的结构；
3、缩写后仍然是句子。例：工人们在节日里仍然坚持劳动。
改：工人们在劳动。（谁干什么）缩句缩句的方法：
一、去掉“的”字前面的词语。可是，有些句子中的“的”字不出现隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。
例1：深红的太阳发出夺目的亮光。
太阳发出光亮。
二、去掉“地”字前面的词语。同样有些“地” 字也会隐含起来，缩句方法同上。
例1：古老的威尼斯沉沉地入睡了。
例2：清澈的小河缓缓流向远方。威尼斯入睡了。小河流向远方。缩句缩句的方法：
三、去掉“得”字前面的词语。
例：小姑娘高兴得跳起来。
小姑娘跳起来。
四、去掉表示数量的词语。
例：杏树引来一群蜜蜂。
杏树引来蜜蜂。缩句缩句的方法：
五、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语，这些词语往往有固定格式，如“在……上”、“从……”、“到……”、“用……”等等，很容易将它们找出来。
例：红旗在陆堑小学上空飘扬。
红旗在飘扬。
六、“着、了、过”等时态助词因为在句子中几乎没有独立性，所以不能删除。
例：他津津有味地吃着一只大苹果。
他吃着大苹果。 缩句练习1.松鼠翘着一条毛茸茸的尾巴在树枝间跳跃。
2.蔡希陶伯伯是中国科学院云南植物研究所的老所长。
3.我坐在草地上认真地读书。
4.长长的公路两旁栽种着笔直的白杨树。
5.他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
6.解放军叔叔在炎热的夏天练习射击。 松鼠在跳跃。 蔡希陶是老所长。 我读书。 公路两旁栽种着白杨树。 他想起一句话。 解放军在射击。7.戴着鲜艳的红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 8.激动人心的消息传到了我们学校。　　 9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅幅美妙的图画。 10.弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。 11.小小的木匣里盛着各种各样好玩的东西。 12.大桥两旁的路灯发出耀眼的光芒。小姑娘捡起碎纸。消息传到了学校。焰火构成了图画。小路穿过树林。木匣里盛着东西。路灯发出光芒 。缩句练习修改病句 在不改变原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词句，使语句通顺、正确，更加完善。

常见的病句类型有：
1、成分残缺
例：下课了，有的在看书，有的在玩游戏。（缺少主语“谁”）
2、意思重复
例：听到命令，他立刻马上去执行。（“立刻”“马上”意思相同）
3、用词不当
例：老师让他把书本摆放干净。（“摆放”应跟“整齐”）
4、词序颠倒
例：那里放着苹果一堆。（量词应放在“苹果”后面）修改病句练习1、上课的时候，发言很积极。
2、同学们要校园环境的整洁。

3、得了第一名。
4、下课了，校园里顿时一下子沸腾了。
5、老人和年青的青年都爱看体育节目。
6、漫山遍野到处开满了花。他上课的时候，发言很积极。同学们要保持校园环境的整洁。小华得了第一名。下课了，校园里顿时沸腾了。老人和青年都爱看体育节目。漫山遍野开满了花。1、班长小丽是我十分最好的朋友。
2、我们把教室打扫得整整齐齐。
3、人民的生活水平比过去增加了。
4、大家积极体育活动。
班长小丽是我最好的朋友。我们把教室打扫得干干净净。人民的生活水平比过去提高了。大家积极参加体育活动。
修改病句练习1、草地上盛开着五颜六色的红花 。
2、香山的秋天是令人向往的地方。
3、联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。
4、接到“三好学生”奖状，高兴极了。
草地上盛开着五颜六色的花 。秋天的香山是令人向往的地方。联欢会上，大家表演了一个个精彩的节目。我接到“三好学生”奖状，高兴极了。修改病句练习
1、商场里有各种各样种类繁多的玩具。
2、我把老师布置的所有一切作业都做完了。
3、老师和我去医院看望。
4、田野里吹来稻花香一阵。我把老师布置的所有作业都有做完了。老师和我去医院看望李爷爷。田野里吹来一阵稻花香。商场里有各种各样的节目。
1、我介绍给来宾们学校的情况。
2、春天，公园里的菊花都开放了。
3、宽敞的草原一望无边。
4、迎面走来了一位须发花白的老奶奶。我给来宾们介绍学校的情况。秋天，公园里的菊花都开放了。辽阔的草原一望无边。迎面走来了一位头发花白的老奶奶。关联词1.并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）
又……又……；既……又……；不是……而是……；不是……也不是……而是……；一面……一面……；一边……一边……；有时……有时……。

例：他在做作业。他在吃东西。
他一边做作业，一边吃东西。
2.因果关系（前后分句表示原因和结果）
因为……所以……（由于……因而……）；既然……就……；之所以……是因为……
例：小明昨天淋雨了。小明生病了。
因为小明昨天淋雨了，所以他生病了。
关联词3.选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）
不是……就是……；或者……或者……；要么……要么……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不……
例：他在教室里读书。他在外面玩游戏。
他不是在教室里读书，就是在外面玩游戏。
4.递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）
不仅……还……；不但……而且……；
例：老师让我们熟读课文。老师要求我们背诵。
老师不仅让我们熟读课文，还要求我们背诵。
5.转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）
虽然……但是……；尽管……还是……；……可是（却）……
例：他病了。他还是来上学了。
虽然他病了，但是他还是来上学了。
6.假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）
如果……就……；即使……也……；要是……就……；哪怕……就……
例：明天不下雨。我们去郊游。
如果明天不下雨，我们就去郊游。 关联词7.条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）
只有……才……；只要……就……；不管……总……；无论……都……
例：你认真读书。你会获得好成绩。
只要你认真读书，你就会获得好成绩。关联词因为……所以 不但……而且 如果……就 虽然……但是1、这座桥（ ）坚固，（ ）美观。2、西沙群岛是南海上的一群岛屿，那里（ ）风景
优美，（ ）物产丰富。3、( )海底高低不平，海水有深有浅，（ ），
从海面看，色彩就不同了。4、小兴安岭（ ）是一座美丽的大花园，( )是一座巨大的宝库。5、（ ）在香港，人们能够品尝到世界各地的美食，（ ），人们又把香港称作“美食天堂”。不但而且而且不但因为所以不但而且因为所以因为……所以 不但……而且 如果……就 虽然……但是6、查理（ ）调皮，（ ）说话是算数的。7、（ ）孩子们都争着往外拉铅锤，（ ）铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。8、（ ）科里亚从家门口向前走十步，（ ）找
不到木匣子了。9、香港（ ）是亚太地区航运中心、贸易中心和金融
中心，（ ）是购物、美食和旅游的好去处。10、（ ）我看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙
齿印，（ ）知道它缺了一颗牙齿。虽然但是因为所以不但而且因为所以如果就不但……而且…… 因为……所以…… 虽然……但是……1、（ ）《清明上河图》上的人小，（ ）每个人在干什么，
都能看得清楚。2、（ ）站在桥栏杆边欣赏风景的人被毛驴惊扰了，（ ）连
忙回头赶小毛驴。3、《清明上河图》（ ）使我们看到了八百年前的古都风貌，
（ ）还使我们看到了当时普通百姓的生活情境。如果……就…… 虽然…… 但是…… 4、（ ）盾大得像铁屋子，我钻在铁屋子里，敌人（ ）一
枪也戳不到我啦！5、（ ）这样很安全，（ ）自己却变成了只能缩在里面保
命的蜗牛或乌龟。虽然但是因为所以不但而且如果就虽然但是因为……所以…… 虽然…… 但是……1、（ ）丢宝剑的人只在船舷上做了记号，没有及时
去捞，（ ）等船靠岸后再捞，自然就捞不着了。2、（ ）你让杰西很开心，（ ）我要把刀送
给你。3、（ ）查理爱搞恶作剧，（ ）镇上没有人
喜欢他。4、（ ）查理很喜欢那把刀，（ ）他不随便拿
别人的东西。因为所以因为所以所以因为虽然但是因为……所以　　　如果……就　　虽然……但是　　
不但……而且 4、（ ）当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在
（ ）不好找了。3、表姐（ ）和我们相隔万里，（　　）和我们
的关系非常密切。1、赵州桥（ ）坚固，（ ）美观。2、西沙群岛（ ）风景优美，（ ）物产丰
富，是个可爱的地方那个 不但而且不但而且虽然但是如果就因为……所以　　　如果……就　　虽然……但是　　
不但……而且 5、（ ）他把坑已经挖得很深了，（ ）还
没有找到匣子。6、（ ）孔子觉得自己的知识还不够渊博，
（ ）去洛阳拜老子为师。7、《清明上河图》（ ）历史悠久，（　　　）构图精妙。8、（ ）没有太阳，地球上（　）不会有植物，
也不会有动物。虽然但是因为所以不但而且如果就几种容易混淆的关联词1: 不是……而是…… 不是……就是……
是……还是……
1，艺术节上，我参加的项目（ ）象棋，（ ）跳棋。
2，艺术节上，你参加的项目（ ）象棋，（ ）跳棋？
几种容易混淆的关联词2: 不但…….而且……. 虽然……但是…….
1,今天（ ）教室里有人听课，（ ）同学们都不紧张。
2，老师（ ）关心我们的学习，（ ）关心我们的生活。几种容易混淆的关联词3: 只要……就…… 只有……才……
1,为了迎接2008年奥运会，中国运动的健儿们，（ ）刻苦训练，（ ）能为国争光。
2，（ ）有时间，我（ ）练习唱歌。 加上适当的关联词语，把两个小句合成一句话，
使句子更简洁:4、我们发动群众。 我们能很好地完成上级交给我们的任务。小华的字（ ）写得很快，（ ）写得很好。1、小华的字写得很快。 小华的字写得很好。2、革命的道路上有千难万险。
千难万险不能阻挡我们前进的步伐。 革命的道路上（ ）有千难万险，（ ）不能阻挡我们前进的步伐。3、我们多赶几里路。 我们要去看一看精彩的武术表演。我们（ ）发动群众，（ ）能很好地完成上级交给我们的任务。我们（ ）多赶几里路，（ ）要去看一看精彩的武术表演。关联词练习只要……就……；如果……就……；
无论……都……；因为……所以……；
只有……才……；不但……而且……
1、（ ）什么地方，（ ）比不上我的家乡美。
2、( )你肯观察思考，( )能懂得大自然的语言。
3、( )下苦功夫，( )能把各门功课学好。
4、这种饮料( )味道好，( )还能增进健康。
5、( )今天一早要去办事，( )妈妈比平时起得还早。无论都只要就只有才不但而且因为所以1、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟呢？答：妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？口语交际2、一位同学考砸了，作为他的朋友你会怎么安慰他？答：我会说：“没关系，失败是成功之母，这次考差了，找到原因，继续努力。”口语交际有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪
里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：
“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不
多，有什么关系？” 王明该怎么说？王明说：“小草也有生命，我们应该爱护它，如果每个人都这么想，那我们就再也看不见这绿绿的草地了。口语交际