数学三年级下人教版2.2　口算除法(2)教案

2.2　口算除法(2)
教材第12页例2、例3及相关内容。
1.使学生理解和掌握几百几十数和几十几除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。
2．通过观察、操作、讨论交流等活动，使学生经历探索除法口算方法的过程，理解几十几除以一位数的口算算理。
3．培养学生应用数学的意识。
重点：能正确进行几百几十数和几十几除以一位数的口算。
难点：让学生能正确理解除数是一位数的除法算理。
多媒体课件，若干根小棒。
1．口算。
60÷2＝　　12÷4＝　　24÷6＝　　800÷2＝　　35÷7＝　　72÷9＝
2．口答。
(1)240里面有(　　)个十。
(2)720里面有(　　)个十。
(3)39里面有(　　)个十和(　　)个一。
(4)55里面有(　　)个十和(　　)个一。
同学们先思考，再指名学生回答，集体订正。
师：这节课我们继续学习口算除法。
1．几百几十数除以一位数的口算方法。
师课件出示教材第12页例2。
让同学们先独立思考，再小组合作交流，可利用准备的小棒进行探究。
(1)师：谁来说一说你是怎样算的？
生1：可以把120根小棒看成12捆，每捆10根，12捆平均分成3份，每份是4捆，就是40根：12÷3＝4　　　120÷3＝40
生2：可以把120看成12个十，12个十除以3是4个十，就是40。
生3：40×3＝120　　　120÷3＝40
(2)师：你认为以上三种算法哪一种比较好？为什么？
同桌间互相说一说。
师生共同小结：在计算一位数除几百几十数时，可以将几百几十数看作几个十的数除以一位数，把它转化为表内除法。
2．几十几除以一位数的口算方法。
师课件出示教材第12页例3。
师：同学们先读题，看怎样列式？(66÷3)
师：66÷3可以怎样计算呢？先独立思考，再把你的想法与组内的同学进行交流。
也可以让学生借助准备的小棒，通过摆一摆、分一分，说一说是怎样分的。
小组内交流想法，指名学生汇报。
生1：先分整捆的，6捆平均分给3个同学，每人分得2捆。再分单根的，6根平均分给3个同学，每人分得2根。每人分得2捆加2根，2捆是2个十，就是20根，加上2根就是22根。
生2：66可以分成6个十和6个一，6个十平均分成3份，每份是2个十，6个一平均分成3份，每份是2个一，2个十和2个一合起来是22。
生3：可以分步计算：60÷3＝20　　　6÷3＝2　　　20＋2＝22
1．教材第12页“做一做”。
学生独立完成，指名学生汇报，集体订正。
2．教材第13页“练习三”第3题。
学生先观察每一组算式的特点再计算，说说发现了什么？指名学生汇报，集体评价。
3．教材第13页“练习三”第5题。
同学们独立完成，指名回答，集体订正。
通过本节课的学习，你有什么收获？和同伴交流。
同步练习册相关习题。
本节课注重教学与生活实际的联系，让学生在问题情境中提出数学问题，并进行合作探究。同时注重新、旧知识的联系，突出数学知识的连贯性。教学过程中，充分发挥学生的主体作用，教师组织、引导，努力提高学生的自主学习能力。教学时，首先通过复习，将新知和旧知建立联系，为新知的学习做好铺垫，再结合教材中的具体实例，通过学生自主学习，合作探究等方式获取新知。再通过练习对所学知识进行巩固、小结，从而达到本节课的教学目标。