人教版（新课程标准）四年级上册 第二组 5 古诗两首

课件42张PPT。5.古诗两首人教版四年级语文上册我们这节课的学习目标：了解作者。
理解字词和诗句的意思。
想象诗中的美景，体会诗人的思想感情。学习古诗的方法？2释诗句，明诗意3想意境，悟诗情1知诗人，解题意 题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。1知诗人，解题意题西林壁横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不知庐山真面目，
只缘身在此山中。
这首诗的作者是谁?苏轼 北宋 杰出的诗人、艺术家。谁能说出苏轼是什么朝代的什么人？题目的意思是什么?题西林壁 写在西林寺墙壁上的诗歌。 2释诗句，明诗意横看成岭侧成峰
从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。远近高低各不同
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。不识庐山真面目
人们之所以认不清庐山本来的面目。只缘身在此山中
是因为自己身在庐山之中啊!
从正面看庐山的山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。人们之所以认不清庐山本来的面目，是因为自己身在庐山之中啊!3想意境，悟诗情横侧 诗人在庐山漫游，觉得峰回路转，目不暇接。横着看，山峦起伏，连绵不断；从侧面看，奇峰陡峭；远近高低 欣赏了刚才几组庐山的图片，同学们认为庐山怎样？远近高低各不同 从远处看是隐天蔽日，从近处看则是危崖险岩；从高处俯瞰是深沟幽壑，从山下仰望则是重峦叠嶂；所见的形状、姿态各不相同。 诗中哪句话揭示了深刻的道理？不识庐山真面目
只缘身在此山中 你能用自己的话说说对它的理解吗？
我不认识庐山真面目，只因为我身在庐山中，视野太狭窄，只能看到局部。 因为诗人的观察地点和角度在变化，所见到的景象也就各不相同，所以诗人才说“不识庐山真面目”。 我们联系学过的课文《画杨桃》，理解从不同的角度观察结果也各不相同的道理。 要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。 作者游览庐山的所见所闻所感。表达了作者对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美。 这首古诗主要讲了什么？ 要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。 作者想要说明一个什么道理？山重水复疑无路柳暗花明又一村丰
年
留
客
足
鸡
豚莫
笑
农
家
腊
酒
浑游
山
西
村1知诗人，解题意这首诗的作者是谁?陆游谁能说出陆游是
什么朝代的什么人？陆游，字务观，号放翁。
汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人。
南宋诗人。
创作诗歌很多，今存九千多首，内容极为丰富。
抒发政治抱负，反映人民疾苦，风格雄浑豪放；
抒写日常生活，也多清新之作。题目的意思是什么?游山西村“游山西村”：
在山西村游玩。 游玩莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。腊月酿的酒不要笑话农家的腊酒浑浊不清丰收年景款待客人，
菜肴尽够丰盛不要山峦重重，水道弯弯，
正怀疑无路可走。
突然发现柳荫深深，鲜花明艳，
眼前又是一个山村。2释诗句，明诗意猪 叙事 写景游山西村莫 笑 农 家 腊 酒 浑景色迷人柳 暗 花 明 又 一 村盛情待客山 重 水 复 疑 无 路丰 年 留 客 足 鸡 豚 景美人更美3想意境，悟诗情欣赏了完了这首诗，同学们能不能用诗中的一句话来赞美一下山西村的景美呢？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。还能不能用一句诗来赞美
山西村的人更美呢？莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。诗中哪句话揭示了深刻的道理？山重水复疑无路，柳暗花明又一村。你能用自己的话说说对它的理解吗？诗句的意思是：
山峦重重，水道弯弯，正怀疑无路可走。
突然发现柳荫深深，鲜花明艳，眼前又是一个山村。这个村庄的风光更给了他深刻的启示：
经过坎坷曲折之后，往往会出现坦途。
常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，
出现新的契机，增强克服困难的信心。主要内容：表达情感 ：
赞扬了农民的淳朴、好客的品性，
表现了诗人对农村生活的真挚感情。人生哲理：
面对困难，我们不要轻易退缩，
因为曲折之后才是坦途。
要记住：“阳光总在风雨后！”作者到山西村做客，见到西山村的美景俗语：
1、“阳光总在风雨后”
2、“不经历风雨，怎能见彩虹？”对偶的巧妙运用
对偶作为一种修辞方法，使用字相等、结构形式相同，意义对成的一对短语后句子来表达两个相对或相近意思的语言方式。 返回