Unit 2 My family 教案（6个课时）

Unit2
My
family
第1课时
教学目标：
知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man,
father,
dad。
过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：Who’s
that
man
He’s
my
father./
Hi,
Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成Point
and
say的内容。
教学重点：掌握三个单词和句子。
教学难点：能够理解和运用句型：Who’s
that
man
He’s
my
father./
Hi,
Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
This
is
my
friend,
Amy.
教学准备：照片，词卡
教学过程：
Step1
Warming
up
&
Revision
1.Enjoy
a
song”
Who
is
she ”（网络素材）。
2.Sing
a
song
“Boy
and
girl”.
3.Let’s
chant:P8.
4.Introduce
my
friends.
引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,
I’m
Sam.
I’m
from
China.
This
is
my
friend,
Tim.
He’s
a
boy.
He’s
a
student.
He’s
from
China/
the
UK/
Canada/
the
USA/
Australia.
Step2
Presentation
&
Practice
1.以旧带新，学习新知（Let’s
talk）
(1)教师：呈现Mr
Jones,问：Who’s
he 引导学生答：
He’s
Mr
Jones.教师：Mr
Jones
is
a
man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说:
Mr…
is
a
man.
活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Yao
Ming
is
a
man.
3.Guess
and
learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,
that
is
a
man.
Who’s
that
man
Can
you
gusss
教师出示答案：He’s
my
father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
4.Let’s
talk
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：Who’s
that
man
He’s
my
father.
(4)学生小组表演对话。
Step3
Extension
&
Consolidation
1.Sing
a
song:”Father
and
mother”.
2.Point
and
say:同桌合作练习图中的对话。
3.Guessing
game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：Who’s
that
man 是谁的爸
爸，谁就快速回答：He’s
my
father.
4.完成作业本相关作业。
Step4
Summing
up
1.Words:
总结本课的三会单词man,father,
dad.
2.Sentences:总结本课的三会句子：Who’s
that
man
He’s
my
father.
3.Homework:
背诵对话。
板书设计
Unit2
My
family
A.Let’s
talk
Who’s
that
man
He’s
my
father.
man
father
dad
教学反思：
第2课时
教学目标：
知识与技能：能够听、说、认读单词：woman,
mother,
mom.
过程与方法：能够听、说、认读句型：Who’s
that
woman
She’s
a
new
teacher.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听音跟唱本课chant。培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who’s
that
woman
She’s
a
teacher.
教学难点：能够理解和运用句型：Who’s
that
woman
She’s
a
teacher.以及对于两会词new的理解和运用。
教学准备：录音机，照片，词卡。
教学过程：
Step1
Warming
up
&
Revision
1.Enjoy
a
song”Who
is
she ”
2.Sing
a
song”Father
and
mother”
3.Let’s
chant:
Man,
man,
who’s
that
man
Father,
father,
he’s
my
father.
Man,
man,
who’s
that
man
Dad,
Dad,
he’s
my
Dad.
4.Free
talk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Group
leader:
Who’s
that
man
S1:
He’s
my
father.
S2:
He’s
my
father.
He’s
tall.
S3:
He’s
my
father.
He’s
a
teacher…
Step2
Presentation
&
practice
1.学习新知
(1)呈现Mr
Jones,师生对话：
T:
Who’s
he
S1:
He’s
Mr
Jones.
T:
Is
he
a
man
S2:
Yes,
he
is.
呈现Miss
White,师生对话：
T:
Who’s
she
S1:
She’s
Miss
White.
T:
Is
she
a
man,
too
S2:
No,
she
isn’t.
对比学习man和woman。
(2)运用man和woman。
如：Yao
Ming
is
a
man.
Deng
Yaping
is
a
woman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说My
father
is
man.
My
mother
is
a
woman.
对比学习father和mother。
(3)自编歌谣：Man,
man,
my
father
is
a
man.
Woman,
woman,
my
mother
is
a
woman.
2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who’s
that
man /
Who’s
that
woman
3.家庭照片介绍
T:This
is
my
family.
Do
you
know
who
ther
are 鼓励学生提问。教师作答She’s
my
mother./
He’s
my
father.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Free
talk
(1)呈现课文动画，教学本课。
(2)听音，跟读。
(3)分多种方法朗读，练习对话。
(4)小组表演对话。
Step3
Extension
&
Consolidation
1.Let’s
chant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。如：
S1:
Who’s
that
man
S2:
He’s
Yao
Ming.
S3:
Hi,
Yao
Ming.
S4:
Hi!
S3:
Where
are
you
from
3.完成作业本相关作业。
S4:
I’m
from
China.
Step4
Summing
up
1.总结本课所学的单词和三会句子。
2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。
板书设计
Unit2
My
family
A.Let’s
learn
Who’s
that
woman
She’s
my
mother..
woman
mother
mom
教学反思：
第3课时
教学目标：
知识与技能：能够听、说、读、写单词：ten,
red,
leg
,
pen.
过程与方法：了解字母e在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成Read,
listen
and
circle.
情感态度与价值观：培养学生认真观察、发现规律的能力。
教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。
教学准备：录音机，磁带，词卡。
教学过程：
Step1
Warming
up
&
Revision
1.Enjoy
a
song”Who
is
she ”
2.Let’s
chant.
3.快速说单词：father-mother
man-woman
dad-mom
4.Sing
a
song
“Hickety,
Pickety,
My
Black
Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。)
Step2
Presentation
&
practice
1.Let’s
say：呈现Let’s
spell动画，让学生袄出四个单词的共同点：a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spell
and
sing
(1)呈现自拼规则：E,
e,
/e/
/e/
/e/
(2)用肢体语言表演这个自拼规则。
(3)Sing
a
song
“Elephant”。
3.学习单词：
(1)
根据拼读规则学习四会单词ten,
red,
leg,
pen。
(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：egg,
Ted,
hen等。
4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如ten
legs,
a
red
pen,
I
have
ten
pens.等等。
5.Read,
listen
and
circle.
6.
Listen
and
write.
Step3
Extension
&
Consolidation
1.Play
a
game：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：This
is
my
father.
He
has
two
long
legs.
This
is
my
mother.
She
has
a
red
skirt.
2.
Let’s
chant:
Pen,
pen,
a
red
pen.
Leg,
leg,
ten
legs.
A
red
pen
has
ten
legs.
3.
Learn
a
song:
I
love
my
family.
4.完成作业本相关作业。
Step4
Summing
up
1.总结本课的四会单词以及字母e
在闭音节单词中的发音。
2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。
板书设计
Unit2
My
family
A.Let’s
spell
ten
red
leg
pen
(四线格)
chant:
Ten
red
pens,
XXX(节拍)
Ten
red
pens,
XXX
Eight
pens,
nice
pens.
Ten
red
pens.
X
x
X
x
X
xx.
教学反思：
第4课时
教学目标：
知识与技能：能够听、说、读单词：brother.
过程与方法：能够听、说、读句型：Who’s
that
boy
He’s
my
brother.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够听、说、理解句型：Is
she
your
mother
Yes,
she
is.
Is
he
your
father
No,
he
isn’t.
He’s
my
teacher!具体的语境中熟练运用三会句子。
教学准备：录音机，词卡，照片。
教学过程：
Step1
Warming
up
&
Revision
1.Enjoy
a
song”Who
is
she ”
2.Sing
a
song:”Boy
and
girl”
3.Review
the
words：快速认读单词pen,
ten,
leg,
red。并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
4.Play
a
game:
What’s
missing
呈现单词：pen,
ten,
leg,
red,
mother,
father,
dad,
mom,
woman,
man,
brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
Step2
Presentation
&
practice
1.Let’s
guess
(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who’s
that
boy
Guess,
please!
(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He’s
my
brother.
2.学习新知
呈现Let’s
talk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习brother一词。对比学习：brother,
father,
mother.
3.Let’s
discuss
(1)呈现对话：Is
she
your
mother
Is
he
your
father
(2)让学生就对话中的Your
mother
Your
father 展开讨论，说说自己对这句话的理解。
(3)教师教学句子：Yes,
she
is.
并延伸到No,
she
isn’t.
Yes,
he
is./
No,
he
isn’t.
(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:Who’s
that
man/
woman
T:
Is
she
your
mother
/
Is
he
your
father
S:Yes,
he/
she
is.
/
No,
he/
she
isn’t.
4.Let’s
practice
用笑脸和哭脸来操练Is
she/
he
…
Yes,
she/
he
is.
/
No,
she/he
isn’t.
Step3
Extension
&
Consolidation
1.Let’s
chant:
Who’s
that
Who’s
that
Who’s
that
boy
Brother,
brother.
He’s
my
brother.Who’s
that
Who’s
that
Who’s
that
man
Father,
father.
He’s
my
father.
Who’s
that
Who’s
that
Who’s
that
woman
Mother,
mother.She’s
my
mother.
2.Let’s
play
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Free
talk:
Who’s
that
boy/
girl
Guess.
Is
she
your
mother
/
Is
he
your
father
Yes,she/
he
is./
No,
she/
he
isn’t.
He/
she
is…
4.完成作业本相关作业。
Step4
Summing
up
1.总结本课所学的三会单词和三会句子。
2.Homework：背诵对话。
板书设计
Unit2
My
family
B.Let’s
talk
Whos’
that
boy
He’s
my
brother.
Is
she
your
mother
Yes,
she
is.
Is
he
your
father
No,
he
isn’t.
He’s
my
teacher!
教学反思：
第5课时
教学目标：
知识与技能：.能够听、说、认读单词：sister,
grandmother,
grandma,
grandfather,
grandpa,
family..
过程与方法：.能够听、说、读句型：This
is
my
family.
This
is
my
grandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。能够听音跟唱本课的chant。
情感态度与价值观：.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
教学重点：掌握三会单词和句子。
教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：This
is…
教学准备：录音机，磁带，词卡，照片。
教学过程：
Step1
Warming
up
&
Revision
1.Enjoy
a
song”Come
and
see
my
family”
2.Let’s
chant
This
is
mother,
kind
and
dear.
This
is
father,
standing
near.
This
is
brother,
see
how
tall.
This
is
sister,
not
so
tall.
3.Free
talk
(1)呈现上节课的Let’s
talk，让学生听音，模仿、学说两遍。
(2)学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’s
play
(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who’s
that
boy/girl
(2)让学生进行猜测：He’s
/
She’s…
Step2
Presentation
&
practice
1.Let’s
learn
(1)
Enjoy
a
film,
learn
the
word
“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词family.
(2)Whose
family
photo
is
this
呈现全家福照片：Whose
family
photo
is
this
学生：This
is
my
family
phot.
引导学生用学过的句子来提问：Whos’
that
man
Who’s
that
woman
Who’s
that
boy
Who’s
that
girl
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
(3)学习新单词：sister,
grandfather,
grandpa,
grandmother,
grandma.(grandpa,
grandma多用于口语中)
(4)Describe
the
pictures
呈现Let’s
learn动画，让学生用This
is
my…描述family
tree
上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
Step3
Extension
&
Consolidation
1,Let’s
chant
(1)呈现chant动画。
(2)教师带领学生处理chant中的难点单词。
(3)学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲I
love
my
family.
3.
Make
a
family
tree.
让学生制作自己的family
tree,
并在小组内进行介绍和交流。
4.完成课堂作业本的相关作业。
Step4
Summing
up
1.总结本课所学的单词和句子。
2.Homework:背诵单词和歌谣。
板书设计
Unit2
My
family
B.Let’s
learn
This
is
my
family.
This
is
my
sister/
grandmother/
grandma/
grandfather/
grandpa.
(四线格)
教学反思：
第6课时
教学目标：
知识与技能：复习本单元所学的字母、单词和句型。
过程与方法：能够准确完成Start
to
read和Let’s
check的内容。了解Story
time部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。学唱歌曲I
love
my
family.
情感态度与价值观：培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。
教学重点：完成Start
to
read和Let’s
check部分的内容，了解Story
time部分的小故事。
教学难点：正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
教学准备：录音机，词卡。
教学过程：
Step1
Warming
up
&
Revision
1.Enjoy
the
song”I
love
my
family”.
2.Sing
a
song.
(1)播放歌曲“Mommy
finger”。
(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Review
the
words：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣，如Father,
father,
this
is
my
father…
4.Free
talk:用全家福照片，进行会话交流。
Step2
Presentation
&
practice
1.Start
to
read
Read
and
match.呈现P19Read
and
match内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
2.Let’s
check:(1)Listen
and
number：教师呈现P20该题内容，先让学生描述一下书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。
(2)Look
and
tick：教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和
B中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。
3.
Story
time
(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习actor和
actress.
B.Wait
a
minute!
复习上册Recycle2
Read
里面的情节内容，以此复习Wait
a
minute!组织学生进行学说。
C.How
beautiful!
课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
a.Who’s
that
woman
B.
Is
she
beautiful
C.What
does
she
do (What’s
she
/
What’s
her
job )
(5)让学生汇报回答问题，教师进行总评。
(6)让学生听音、模仿、学说故事。
(7)让学生分角色表演故事。
Step3
Extension
&
Consolidation
1.Draw
pictures
and
make
a
family
tree.(可课前让学生完成。)
2.Listen
and
choose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。
3.完成作业本相关作业。
Step4
Summing
up
1.教师引导学生总结本单元的单词和句子。
2.Homework:听音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介绍给你的同学。
教学反思：