课题1 空气
●学习目标
1．能说出空气的主要成分并记住各自体积分数
2，通过对测定空气中氧气含量的探究，进一步认识科学探究的过程
2．知道什么是纯净物和混合物，会区分常见的混合物与纯净物。
●学习重难点
测定空气中氧气的含量
空气的成分
3.纯净物和混合物的概念和判断
●一、【自主学习】
1．法国化学家 利用定量的方法，通过实验得出了空气由 和 组成，其中 约占空气总体积的1/5的结论。空气的成分按体积分数计算，大致是 占21%、 占78%、 0.94%, 0.03%以及 0.03%。
2． 的物质叫混合物； 的物质叫纯净物。纯净物可用专门的化学符号来表示：如：氧气 、氮气 、红磷 、五氧化二磷 、二氧化碳 、水 。混合物不能用专门的化学符号来表示，如空气、
【探究交流】一、空气是由什么组成的：
【想一想】空气是空的吗？你如何证明？
【问题】仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？
【实验2－1】用来测定空气成分的方法很多，
如图所示是用红磷在空气中燃烧的测定方法。
⑴实验过程中观察到的现象 ；
⑵得出结论：空气中至少含有 种物质，空气的成分是 （纯净的或混合的）：
占空气体积
是否溶于水
是否支持燃烧
中文名称
化学符号
成分1
成分2
⑶这个变化属于 变化；文字表达式为 ；
⑷反思交流：拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而有的小组为什么气体减少的体积小于1/5 ；
⑸通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？
【思考】1.本实验成功的关键因素是
下列装置可用来做本实验吗？分别有哪些改进的地方？
【例1】6．实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。整个实验过程观察到活塞移动的情况是（ ）。
A．向左移动4厘米刻度附近停止
B．向右移动到6厘米刻度附近停止
C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止
D．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止
二、混合物与纯净物：比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气：
空气
氮气
氧气
二氧化碳
水蒸气
由几种物质组成
纯净物还是混合物
有无专门化学符号
【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（ ）
A．洁净的空气 B．干净的果汁 C．凉爽的冰水 D．澄清的矿泉水
●达标测试
1．“解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。”这是唐朝诗人李峤的一首脍炙人口的诗句，诗中描写的是一种自然现象，形成这种自然现象的物质是（ ）
A．空气 B．水 C．阳光 D．月光
2.桌子上有一个空烧杯，烧杯内（ ）
A ．是氮气 B ．是氧气 C ．是空气 D ．没有物质
3.用实验测定空气中氧气的含量，可选用的可燃物是 （ ）
Ａ．木炭 Ｂ．铁丝 Ｃ．红磷 Ｄ．蜡烛
4．厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中属于纯净物的是（ ）
A．食醋 B．加碘食盐 C．蔗糖 D．啤酒
?●学习感悟
参考答案
题号
1
2
3
4
答案
A
C
C
C
课题1空气 当堂达标题
一．选择题
1.最早通过实验测定出空气成分的科学家是（ ）。
A.法国的拉瓦锡? B.英国的汤姆生 C.瑞典的舍勒?? ?D.意大利的阿伏加德罗
2．空气中氧气与氮气的体积比约为（ ）。
A．4:1 B．1:4 C．1:5 D．4:5
3．空气的主要成分①氧气、②氮气、③稀有气体、④二氧化碳及其他气体杂质，按体积分数由大到小的顺序排列正确的是（ ）。
A．①②③④ B．②①③④ C．①②④③ D．②①④③
4．将足量的红磷放在一个密闭、充满空气的容器中燃烧，燃烧后温度恢复到室温，压强保持不变，则容器中剩余的气体体积约为原气体体积的（ ）。
A．78% B．21% C．100% D．无法判断
5．下列说法正确的是（ ）。
A．空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物
B．矿泉水不是一种纯净物
C．空气中的稀有气体肯定是纯净物
D．澄清的石灰水是一种纯净物
6．下列物质中，不属于纯净物的是（ ）。
A．五氧化二磷 B．可乐 C．液态氧 D．冰水混合物
二．填空与简答
7．下列事实说明空气中含有哪些成分：
（1）人和动植物的呼吸________；（2）炸脆的食物放置一段时间后变软________；
（3）空气是制造氮肥的原料________；（4）长期敞口放置的澄清石灰水变浑浊________。
8．某兴趣小组利用下图的实验装置测定空气中氧气的含量，在燃烧匙中加入过量的红磷，点燃后迅速插入玻璃罩内，塞进橡胶塞。试回答下列问题：
（1）玻璃罩内发生化学变化的文字表达式为________________________。
（2）实验过程中，燃烧匙里为什么要盛放过量的红磷？________________________。
（3）当红磷燃烧完毕，玻璃罩冷却至室温后，看到玻璃罩内水面的变化是___________，出现该现象的原因是：红磷燃烧消耗了空气中的___________而生成了固态的____________，从而使罩内气体的体积_______（“增大”“减小”或“不变”），罩内气体压强小于外界的大气压。
（4）这个实验除了可以测定氧气在空气中的含量，还可得出氮气_______（填“易”或“难”）溶于水和其化学性质_________（填“活泼”或“不活泼”）的结论。
拓展与提升
9．为测定空气中氧气的含量，小华同学打算设计如下方案：选用实际容积为40 mL的试管作为反应容器，将过量的红磷放入试管，用橡胶塞塞紧试管，通过导管与实际容积为60 mL且润滑性很好的注射器组成如下图的实验装置。假设此实验能够按照小华的设想正常进行，且白磷所占体积与导管内的气体体积可忽略不计，请回答下列问题：
（1）若先夹紧弹簧夹，用酒精灯加热红磷，燃烧结束，等到试管冷却后再松开弹簧夹。可观察到的现象为：白磷燃烧，产生大量_________，活塞向左移动至_________mL处停止。
（2）若不使用弹簧夹，用酒精灯加热白磷，充分反应直至燃烧结束，试管冷却。可观察到的现象为：红磷燃烧，产生大量________，活塞先向_______移动（“左”或“右”），最终稳定在_______mL处。
参考答案
题号
1
2
3
4
5
6
答案
A
B
B
A
B
B
7. （1）氧气 （2）水蒸气 （3）氮气 （4）二氧化碳。
8. （1）红磷＋氧气→五氧化二磷 （2）确保能够消耗掉玻璃罐内的全部氧气 （3）水面上升，约占原空气体积的1/5 氧气 五氧化二磷 减小 （4）难 不活泼
9. （1）白烟 12 mL （2）白烟 右 8 mL
课题
第二单元 课题1 空气
课型
新授
教学目标
知识与
技能
1．认识空气的组成成分。
2．了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物。
过程与
方法
1．通过对空气中氧气的含量探究，进一步认识科学探究的过程。
情感·态度·价值
观
通过人类认识空气的历史简介，培养学生严肃认真、实事求是的科学精神和学习态度。
教学重点
测定空气中氧气的含量
空气的成分
纯净物和混合物的概念
教学难点
用科学探究的方法测定空气中氧气的含量
教学用品
仪器
广口瓶；水槽；药匙；燃烧匙；玻璃管；烧杯；止水夹；酒精灯
药品
红磷；水；
其它
火柴、课件、学案等
环
节
教 学 问 题
活 动 设 计
二次备课
情
景
导
入
问题1：请大家猜个谜语：“奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入变化多，我们生命离不了。”打一种我们身边的物质。同学们知道它是什么吗？
问题2：同学们屏住呼吸，看谁坚持的时间最长？为什么坚持不到一两分钟就坚持不住了呢？？
教师提出问题1让学生竞猜，烘托气氛，营造良好的教学气氛。强调空气占据一定的空间。
教师提出问题2，通过学生自身小实验，深切认识到人类活动离不开空气。
板书本节课题
自
主
学
习
1．法国化学家 利用定量的方法，通过实验得出了空气由 和 组成，其中 约占空气总体积的1/5的结论。空气的成分按体积分数计算，大致是 占21%、 占78%、 0.94%, 0.03%以及 0.03%。
2． 的物质叫混合物； 的物质叫纯净物。纯净物可用专门的化学符号来表示：如：氧气 、氮气 、红磷 、五氧化二磷 、二氧化碳 、水 。混合物不能用专门的化学符号来表示，如空气、
学生阅读圈划。教师检查学生预习及学案自主学习完成情况
探
究
与
交
流
探
究
与
交
流
探
究
与
交
流
知识点1：空气是由什么组成的
【想一想】空气是空的吗？你如何证明？
【问题1】科学家是怎么发现空气成分的？
⑴拉瓦锡利用定量的方法，通过实验得出了空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论；
⑵雷利发现稀有气体。
【问题2】 仿照拉瓦锡研究空气成分的原理和装置，你能设计出测量空气里氧气含量的实验方案吗？
【演示】实验2－1 测定空气里氧气的含量
1.测定空气中氧气含量的方法和原理是什么？
2.本实验用到哪些实验装置？
3.实验过程中观察到什么现象？
4.水为什么能进入集气瓶中？
5.这个变化属于什么变化？如何正确记录和表达这个变化？
【思考讨论】
1.拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，有的小组为什么气体减少的体积小于1/5？有的小组为什么气体减少的体积大于1/5？
2.本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置？
3.通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？
①空气的主要成分
②空气的体积组成
【例1】6．实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。整个实验过程观察到活塞移动的情况是（ ）。
A．向左移动4厘米刻度附近停止
B．向右移动到6厘米刻度附近停止
C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止
D．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止
知识点2：混合物与纯净物
【问题1】 比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气，它们都是由几种物质组成的？它们是混合的物质还是纯净的物质？
【问题2】 什么是混合物？什么是纯净物？如何表示纯净物？
【问题3】 如何判定一种物质是纯净物还是混合物？
⑴二氧化碳是由碳和氧气组成的混合物吗？
⑵空气是由氮元素和氧元素组成的纯净物吗？
⑶冰水是由冰和水组成的混合物吗？
⑷酒精汽油是由酒精和汽油组成的纯净物吗？
【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（ ）
A．洁净的空气
B．干净的果汁
C．凉爽的冰水
D．澄清的矿泉水
引导学生能举出一些实例，设计出一些实验，证明空气是确实存在的。同时演示实验：
1. 空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。
2. 保鲜袋开袋后抖动，然后封好。
3. 扇扇子——有风。
投影资料，让学生初步了解空气成分的发现历史，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学精神和学习态度。
点拨：测定空气中氧气含量的方案很多，其关键是理解测量原理，把握操作方法，明确出现误差的原因。同时，还应注意：①燃烧耗氧物：只能且容易与空气中的氧气反应，量足；生成物在常温下不是气体，若生成物是气体，则需考虑如何选取一种液体药品来溶解或吸收反应生成的气体，以产生压强差；②装置要密封，最好有刻度。
教师投影展示图2－3，引导学生通过自主学习、小组合议、展示交流设计出最合理的实验方案。
教师投影实验装置：⑴仪器名称 ⑵药品性质 ⑶实验原理 ⑷操作步骤 ⑸注意事项
教师演示实验，引导学生探究空气中氧气的含量。
引导学生分组讨论，交流结果。偏小：①红磷的量不足 ②装置漏气 ③装置没有冷却 ④导管过长 ⑤氧气含量低时，红磷不能继续燃烧，等。偏大：点燃红磷后没有立即把塞子塞紧，使部分空气逸出瓶外，等。
引导学生分析讨论 ，并投映出改进的特殊实验装置，开拓学生思维。
引导学生分析讨论，得出空气组成成分一览表，并投影展示图2－4空气成分示意图
小组交流，展示成果。
分析指导：白磷燃烧放出大量的热，使剩余气体受热膨胀，活塞向右运动，待反应结束后冷却至室温，氧气被消耗并且氧气占原来空气的五分之一，压强变小，活塞向左运动，并且在原来基础上向左运动一厘米距离。
参考答案：D
引导学生小结归纳，认识一些纯净物的化学符号，知道混合物没有专门的化学符号。
指导学生自主探究、讨论交流：
⑴混合物是由多种物质混合而成的物质，它是由物质组成的；
⑵纯净物是由一种物质组成的物质，它是由元素组成的；
⑶同种物质可能有不同的俗名、颜色、形状和状态；
⑷不同物质可能有相似的俗名、颜色、形状和状态
分析指导：判断混合物与纯净物的根据是它由几种物质组成，而不能被“洁净”、“干净”、等字眼及“澄清”、“透明”等外观所蒙骗。
参考答案：C
梳
理
整
合
课题1 空气
原理与方法
测定空气中氧气的含量 实验装置
实验现象
实验结论
误差分析
氮气 78%
氧气 21%
稀有气体 0.94%
空气是由什么组成的 空气的主要成分 二氧化碳 0.03%
（体积分数） 其他气体和杂质 0.03%
混合物
物质的分类
纯净物
诊
断
练
习
1．“解落三秋叶, 能开二月花。 过江千尺浪, 入竹万竿斜。”这是唐朝诗人李峤的一首脍炙人口的诗句，诗中描写的是一种自然现象，形成这种自然现象的物质是（ ）
A．空气 B．水 C．阳光 D．月光
2.桌子上有一个空烧杯，烧杯内（ ）
A． 是氮气 B． 是氧气 C ．是空气 D ．没有物质
3.用实验测定空气中氧气的含量，可选用的可燃物是 （ ）
Ａ．木炭 Ｂ．铁丝 Ｃ．红磷 Ｄ．蜡烛
4．厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中属于纯净物的是（ ）
A．食醋 B．加碘食盐 C．蔗糖 D．啤酒
作
业
设
计
书面作业：教材P32页1、2
课外作业：调查与研究，写一篇《空气质量状况的调查报告》
教
后
反
思
课件26张PPT。第二单元 我们周围的空气
课题1 空气1．认识空气的组成成分，理解测定空气中氧气含量的原理与方法。
2．了解混合物与纯净物的概念，会区分常见的混合物与纯净物。
奇妙奇妙真奇妙，
看不见来摸不到，
无孔不入变化多，
我们生命离不了。猜谜语打一自然现象空气你答对了吗？？？
今天我们就来重新认识一下
——空气同学们屏住呼吸，看谁坚持的时间最长？小比拼为什么坚持不到一两分钟就坚持不住了呢？？生命活动离不开空气小实验怎样用一个简单的例子来证明空气的存在 1. 空集气瓶在盛满水的水槽中向下压。
2. 保鲜袋开袋后抖动，然后封好。
3. 扇扇子——有风。
新课导入【想一想】一、空气是由什么组成的 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里。其中，最著名的是法国化学家拉瓦锡做的实验。1、拉瓦锡研究空气的成分图2-2 拉瓦锡研究空气成分所用的装置拉瓦锡拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积1/5的结论。 图2-2 拉瓦锡研究空气成分所用的装置（1）测定空气里氧气含量的方法与原理消耗氧气，但不与空气中的其它成分反应的物质，且生成物是固体。——消耗氧气密闭容器——气压减小能随气压改变的装置
——确定氧气在空气中的体积分数2、测定空气中氧气的含量图2-3 测定空气里氧气的含量（2）实验装置事先加入的少量水有什么作用？
①红磷剧烈燃烧，产生大量白烟，放出大量的热。
②打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶中，约占瓶内容积的1/5。（3）实验现象水为什么会进入集气瓶中？ 足量的红磷燃烧后，耗尽了集气瓶中的氧气，生成了五氧化二磷固体；燃烧停止后，瓶内温度降低，压强减小；当打开止水夹时，烧杯中的水在大气压强的作用下，进入集气瓶，填补了消耗的氧气的体积。（4）实验原理（5）文字表达式红磷+氧气 五氧化二磷
P O2 P2O5→点燃红磷+氧气 五氧化二磷
P O2 P2O5点燃(6)实验结论氧气约占空气总体积的1／5。 1.在实验操作中，集气瓶中水面上升的体积明显小于集气瓶容积的1／5（即集气瓶中气体减少的体积小于1／5 ），为什么？（1）红磷的量不足
（2）装置漏气
（3）没有冷却至室温就打开弹簧夹。【思考】【思考】2.本实验成功的关键因素是什么？你还能设计出哪些改进装置？
本实验成功的关键：1装置的气密性要好2红磷要足量3红磷熄灭后，集气瓶的温度要冷却至室温再打开弹簧夹。特殊装置【思考讨论】 通过这次实验和探究，你获得了哪些信息或结论？
①空气的主要成分
②空气的体积组成
3空气的成分（体积分数）氮气 78%
氧气 21%
稀有气体 0.94%
二氧化碳 0.03%
其他气体和杂质 0.03%我总结空气成分别忘记，主要成分氮氧气；
氮七八，氧二一，零点九四是稀气；
还有两个零点三，二氧化碳和杂气；
百分体积要记清，切莫当成质量比；
还要注意防污染，环保意识要树立。【例1】实验室里可用如下图装置粗略测定空气中氧气的体积分数，图中注射器内有一可自由滑动的活塞，活塞左端管内密封有空气，右端跟外界空气相通。实验开始前活塞处在刻度5厘米处。实验时，用热水对玻璃管内足量的白磷微热，反应开始就撤离热水，待反应结束后冷却至室温。整个实验过程观察到活塞移动的情况是（ ）。
A．向左移动4厘米刻度附近停止
B．向右移动到6厘米刻度附近停止
C．先向右移动，再向左移动到5厘米刻度附近停止
D．先向右移动，再向左移动到4厘米刻度附近停止
D【典型例题】【思考】1.比较空气及其成分氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气，它们都是由几种物质组成的？它们是混合的物质还是纯净的物质？
2.什么是混合物？什么是纯净物？如何表示纯净物？
3.如何判定一种物质是纯净物还是混合物？
4物质的简单分类物质混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质例如：空气、泥沙、矿泉水纯净物：由一种物质组成的物质
（有专门的化学符号表示）例如：O2、N2、CO2 、P、 P2O5【例题2】根据物质的分类知识判断，下列属于纯净物的是（ ）
A．洁净的空气
B．干净的果汁
C．凉爽的冰水
D．澄清的矿泉水
【典型例题】C课题1 空气
