《师恩难忘》习题
基础过关
1．在括号里填上合适的词。 ? 一（? ）老师?????? 一（? ）亭子???????? 一（? ）庙 ?一（? ）种子?????? 一（? ）人家???????? 一（? ）花
2．在句子中填上合适的成语。 （1）读了《迷人的张家界》我仿佛（???????? ），完全陶醉在奇山秀水之中了。 （2）演奏会上，音乐（???????? ），听众一片茫然，不知发生了什么事。 （3）奶奶摇着蒲扇，（??????? ）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 （4）田老师将小诗编成（???????? ）的故事，事隔多年，我仍然（????????? ）。 （5）“（???????? ），（???????? ）” 是说培养人才不容易，也是长久之计。
3.下面带点字的读音正确的一组是（ ） A. 刹那（chà） 悄然落地（qiāo） 侵略（qǐn） 估量（liáng） B. 刹那（chà） 悄然落地（qiǎo） 侵略（qīn） 估量（liáng） C. 刹那（shà） 悄然落地（qiǎo） 侵略（qīn） 估量（liáng） D. 刹那（chà） 悄然落地（qiāo） 侵略（qīn） 估量（liáng）
综合训练
1．填空。 （1）我们要养成（????????????? ），（??????????????? ）良好的学习习惯。 （2）读书笔记的形式有：（??????? ），（???????? ），（??????????? ）。 （3）本文是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家（????? ），他通过对小学一年级一位（?????? ）、（??????? ）的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。?
2．词语解释，并选择其中的两个造句。 ?娓娓动听—— ?身临其境—— ?恭恭敬敬—— ?戛然而止——
拓展应用
1．这篇课文是著名作家刘绍棠回忆自己儿时的老师田老师的，抒发了作者对老师的感激和怀念之情。我想用这句诗来赞美老师：（ ????????????? ）。
2．从（ ）中选择合适的词语画√ （1） 发财不是人生的（目的 光荣 手段），贫困不是穷人的（专利 品质 耻辱）。 （2） 当金钱在人们心中高到（不恰当 很低 很高）的位置时，世界就（颠倒 倾斜 平衡）了。
参考答案
一、基础过关
1．
位 个 座 粒 户 朵
2．
（1）身临其境
（2）戛然而止
（3）娓娓动听
（4）娓娓动听 记忆犹新
（5）十年树木 百年树人
3．B
二、综合训练
1．
（1）专心致志 认真思考
（2）摘要式 提纲式 心得式
（3）叶绍棠 口才好 文采好
2．
娓娓动听：形容善于讲话;使人喜欢听.娓娓:说话连续不倦的样子。
身临其境：身:亲身;临:到;其:那个;境:环境;地方.亲身到过那个地方。
恭恭敬敬：（1）对长辈贵宾谦恭而有礼貌。（2）对别人很有礼貌、很尊敬
戛然而止：戛然:像声词。声音突然停止。
三、拓展应用
1．
例如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2．
（1）发财不是人生的（目的√ 光荣 手段），贫困不是穷人的（专利 品质 耻辱√）。 （2）当金钱在人们心中高到（不恰当√ 很低 很高）的位置时，世界就（颠倒 倾斜√ 平衡）了。
《师恩难忘》习题
基础过关
我是拼写小能手！
mào?shèng??????zī?? rùn????????chuī? yān?????????
(????? )??? (?????? )??????(??? )
xiē ?jiǎo niàn??dao wěi?wěi?dòng?tīng? (?????) ??(?????)????(??????????? )?? ????? shēn?lín?qí?jìng? (????????????????? )?
综合训练
1．根据意思，写出词语。
（1）形容口才好，说起话来吸引人。（ ）
（2）引人进入佳境。现多指风景或文艺作品吸引人。（ ）
（3）亲自到了那个境地。（ ）
（4）形容声音突然终止。（ ）
2．填上合适的词语。
（1）读了《黄果树瀑布》，我仿佛（ ），完全陶醉在奇山秀水中了。
（2）演奏会上，音乐（ ），听众一片茫然，不知放生了什么事。
（3）姥姥在月光下悠闲地摇着蒲扇，（ ）地给我讲牛郎织女的故事。
（4）《鲁滨逊漂流记》的故事情节（ ），我两天时间就把它看完了。
拓展应用
回味课文，我能填！ (1)本学期我们要养成（?????????? ???），（???????????????）良好的学习习惯。 (2)“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个?(?????????????????)句，写出了?(
)
2．将赞美老师的名言警句写完整。 （1）学而不厌，（????????????????? ?）?。
（2）春蚕到死丝方尽，（??????????????? ）。?
（3）采得百花成蜜后，（????????????? ）。
（4）落红不是无情物，（?????????????? ?）。
（5）随风潜入夜，（?????????????????? ）。
3.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”?谈谈你对这句话的理解。
参考答案
一、基础过关
茂盛 滋润 炊烟 歇脚 念叨 娓娓动听 身临其境
二、综合训练
1．
（1）娓娓动听
（2）引人入胜
（3）身临其境
（4）戛然而止
2．
（1）身临其境
（2）戛然而止
（3）娓娓动听
（4）引人入胜
三、拓展应用
1．
专心致志 善于思考
比喻 ?田老师的讲课，让渴求知识的我充分吸收，让我们茁壮成长
2．
（1）诲人不倦
（2）蜡炬成灰泪始干
（3）为谁辛苦为谁甜
（4）化作春泥更护花
（5）润物细无声
3.
田老师在我上小学时，给我讲了上千个故事，让我受到了文学的滋养，从此爱上了文学，喜欢上了文学，把我领进了文学创作的大门。
课件25张PPT。课文导入 同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他们为什么使你难忘？下面我们就来听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。今天我们来学习第一课《师恩难忘》。首先我们就去名人殿堂来认识一下作者。课文导入作者简介 刘绍棠（1936－1977）中国作家。北京通县（今通州区）人。1955年入北京大学学习。1956 年在团中央工作。1956年回乡从事专业创作。曾任中国作协理事。中国时代即开始文学创作。写有《青枝绿叶》《运河的浆声》《瓜棚柳巷》《蒲柳人家》《京门脸子》等许多小说、散文。作品以家乡农村为生活题材，格调清新，语言纯朴，乡土气息浓郁。课文背景 《师恩难忘》是“师生”这个主题单元的首篇，是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。课文讲解1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。?
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。
3、教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。
4、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。字词积累念叨 打扮 开窍 师恩 描红
姥姥 炊烟 拐杖 学兄 摹纸
起承转合 戛然而止
引人入胜 娓娓动听 身临其境 课文讲解自读课文思考：
1、本课主要讲了一件什么事？
2、课文有几部分？各部分讲了什么 ？
3、谁来给大家读读你收集的尊师的名人 故事与名人名言。
课文讲解本课主要讲了一件什么事？ 作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。课文讲解 快速阅读课文第一部分，找出田老师最让你佩服的地方，并用笔画下来。课文讲解 那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。课文讲解 一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。读故事，同位互讲课文讲解你觉得这个故事好吗？为什么？课文讲解 “他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。”课文讲解 ★田老师是只讲了这一个故事吗？对作者有什么影响呢？ 田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。一、二、三、四年级的课文都是如此。我在田老师门下受业四年听了上千个故事，有如春雨点点。课文讲解说话：
如果说如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——上千份知识！
如果说 ，那么 ！课文讲解1、读一读，想想那些句子反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2、说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？
3、最后一自然段，与标题有何关系？课文讲解“我”难忘田老师的教诲之恩的句子：
1、我仍然象四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
2、谈起往事，我深深感念他在我那幼小的心田上，播下了文学的种子。
3、十年树木，百年树人；插柳之恩，我终生难忘！课文讲解 此时此刻，假如你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？课文讲解 是啊，田老师在文学方面对“我”影响这么大，“我”又是怎样做的呢 ？
课文讲解 将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。 学写摘录笔记???????
?课堂小结1、学完课文你认为田老师是个怎样的老师？
2、说一说，这节课你最深的感受是什么？
3、你想对教过你的老师说几句话吗？课堂小结 结语：从幼儿园到现在，有多少老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。课堂练习1、写自己的恩师。
2、阅读：《师恩难忘》（梁晓声）
《我的老师》（贾平凹）
3、搜集一些关于赞颂老师的名言，记到自己的笔记本上。
