《灯光》教案

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灯光
【教学目标】
1.读懂课文，理解郝副营长对未来美好的憧憬和关心下一代，无私奉献的精神，懂得今天的幸福生活来之不易，要加倍珍惜。
2.学习生字词。
3.有感情读文。
【教学重点】
　1.通过阅读课文，理解郝副营长广阔的胸怀和对未来美好的憧憬。
　　　2.理解郝副营长无私奉献的精神。
【教学难点】
理解郝副营长无私奉献的精神。
【教学素材】
　　1.搜集生活中关于灯光的图片。
2.搜集关于课题的图片。
3.搜集关于作者图片、资料。
　　4.制作多媒体教学课件。
【教学课时】1课时
　　【教学流程】1课时
　　一、引入课题
1.在上课前，老师先请大家看几组图片。（课件播放关于“灯光”的图片）
2.师：这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？
学生回答。
3.的确，当我们面对清晨第一缕阳光，快乐地背着书包上学时；当我们坐在明亮的教室里，静静地聆听老师讲课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光下读书学习时，你可曾想过，幸福的生活从哪里来？这一切一切，都是革命先烈用鲜血和生命换来的。今天，我们就跟随作家王愿坚去了解一个关于“灯光”的故事。相信通过今天的学习，你对“灯光”会有更深的理解。（课件出示课题、图片，齐读）
二、了解作者
师：我们来了解作者。
（课件出示关于作者的图片、资料）找一位同学读。
三、初读课文
1.（课件出示自读要求）师：请大家按要求自读课文。
·读准字词。
·围绕“灯光”作者写了一件什么事？
2.学生自读课文。
3.检查对字词的掌握。
师：请大家开火车读这些词语。（课件出示）
开火车读，大家纠正。
4.指名回答问题：作者在天安门广场的灯光下，回忆郝副营长为了照亮前进的道路，在战斗中壮烈牺牲自己的故事。（课件出示）
四、理清顺序
（课件出示）课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
指名回答：全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。这是倒叙、前后照应。（课件出示）
五、整体感知
1.快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么？我们可以从中体会到什么？（课件出示）
2.学生读文、思考。
3.交流：（课件出示表格，边回答边出示答案）
谁说的
什么情况下说的
会想到了什么
第一次
游人
看到广场上璀璨的灯光
过去的困苦生活和现在人们幸福的生活。
第二次
郝副营长
看到书上的一幅插图
胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。
第三次
郝副营长
听了我对电灯的描述后
胜利以后人们过上幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习，为了战斗的胜利勇往直前。
六、精品细读
1.（课件出示问题）请大家默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画下来，好好体会。
学生读文、思考。
学生交流。（课件出示）
第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
　　第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
　　第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
2.（课件出示）郝副营长是怎么牺牲的？
思考，交流：郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打中了。（课件出示）
请看图片。（课件出示）
七、品悟题目
课文以灯光为题的深刻含义是什么？（课件出示）
学生回答后出示：灯光象征幸福安乐的生活，课文以《灯光》为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。（课件出示）
八、拓展延伸
革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段话……（课件出示）
学生发言。
九、小结
老师对照板书总结全文：今天，当我们再一次读到“灯光”，说到“多好啊！”，不会忘记今天的“灯光”中有着那么多美好的期盼，除了感动，还有着无限的“怀念”。那么就把这点点“火光”与“灯光”一起融入我们的朗读中吧，再次读课题。
齐读课题。
十、布置作业
1.课外阅读《党费》、《七根火柴》、《粮食的故事》。
2.练笔：仿照课文的叙述形式写篇作文，内容自选。
十一、板书设计
灯光
　　　　　　　　　　　　　　　　－－王愿坚
　　　　　　　　　　　看到：千万盏灯
　　　　　　　　　一、引起回忆　听到：多好啊
　　　　　　　　　　　看书、憧憬未来　关心下一代
　　　
　
二、回忆往事　　点燃书本
　　　　　　　　　三、怀念战友　　献出宝贵生命无私奉献
【教学反思】
课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。在进行教学设计时我紧扣文眼——“多好啊!”“多好啊!”在文章中出现了三次，是整篇课文的“文眼”。教学中让学生找一找“多好啊”一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？他们说这话时看到了什么，会想到些什么？在教学中我注重对学生圈画品读的学法指导，注重以课文为例子进行标点训练和写作指导，关注语文知识的生长点，通过拓展延伸将文本与历史、现实生活、学生生活相联系，让学生在课堂上知识情感双丰收。在这节课中我给学生创设了参与和表现的机会，充分发挥学生自主能动性，发挥师生之间、生生之间、文本之间的交互作用，让学生有机会在课堂上表现自己。保证了学生在课堂上有足够的学习时间和空间，有足够的时间读书、思考、说话。最后我还安排了小练笔：郝副营长，我想对您说……留给学生发挥的自由空间，思维补白，为学生创设动笔写写的机会。从课堂效果看，学生领会到了革命先烈们无私的奉献精神，激发出了学生心灵深处最细腻的感受。