探究种子萌发的条件[下学期]
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文档简介
教 案 设 计
课题：探究种子萌发的条件
课的设计思路：在课堂教学中，强调“做中学”，以学生的探究过程为主线，注重综合能力的培养，学生通过简单的科学研究，自主的获得新知识，总结出科学研究中的方法与技巧。将学习评价带进课堂。
教学目标：知识目标：1、通过自主实验设计，学生能说出科学研究的基本环节和注意事项。 2、 通过探究学习，学生能总结出种子萌发的必需条件。能力目标：1、通过实验设计活动，学生能会使用一般器材，完成仪器的组合。 2、通过小组学习，学会与他人配合完成任务。 3、会设计简单的统计表格。 4、能完成自己的学习评价。 5、通过开放的实验设计，能说出有创造性的见解。 思想目标：1、通过实验设计活动，学生尝试错误，纠正错误，磨练不屈不挠的探索意志。 2、认识到科学没有虚假和含糊。 3、在评价中学会接受建议，赞扬他人、正视自我。教学目标的三个方面调整为科学素养的四个维度，即：知识与技能；科学探究；科学态度、情感、价值观；科学、技术与社会。原有的三个方面，知识目标对应于知识；能力目标拆分为技能与科学探究两个方面，前者指规范性的、纯粹操作层面上的能力，后者指较为上位的、与科学过程与方法相关的能力；思想目标对应于科学态度、情感、价值观；本节教学目标如果不涉及科学、技术与社会，可以不列入。
教学重点：1、学生通过实验探究，获取种子萌发必需条件的知识。 2、学生自主探究学习过程的顺利进行。 3、科学研究方法的训练。
教学难点：1、学生的实验设计 2、实验结果的分析
教学方法： 探究、讨论、实验
教学资源准备：实验报告单、学习评价表实验用具：材料箱：种子（A、B、C、D四组） A组：干瘪的种子 B组：高温处理的种子 C组：浸泡12小时的种子 D组：破坏了胚芽、胚根的种子 水（纯净水、土壤浸出液）土壤、冰块、工具箱：解剖器 烧杯 三角烧瓶 铁丝 细线 纸杯 吹塑纸 大头针 小木条 火柴 培养皿
时间 环节 教师活动 学生活动 需完成目标
2’4’1’15’10’ 创设问题情境问题的提出提出假设实验设计讨论交流完善设计 展示：植物的种子提问：这些种子能萌发吗？萌发需要怎样的条件？板书：探究种子萌发的条件提问：小组讨论，说出各自观点。板书记录全部观点问题提出：这些因素对种子萌发有无影响？让我们做一名科学家对此进行研究。说说你的研究想法？请各小组对问题做出假设，设计实验，通过实践找出种子萌发的必需条件。桌子上有准备好的大豆种子四组，其他材料和工具若干。发挥你们集体的智慧，创造出精彩的实验设计吧。走进学生中间，了解他们的进展，提出一些建议。你们的设计真是精彩纷呈，我们相互交流，取长补短，完善本组的设计。 观察思考组内讨论个别回答思考组内讨论个别回答观察实验材料小组合作学习确定假设选择材料设计装置预计结果 以小组为单位说明本组假设展示实验装置讲述实验设计原理和方案 激发深层兴趣与思维经验的提取能力信息的捕获能力科学研究意识的培养为学生设立开放的创造空间激励学生进行探究做中学培养实验设计、与人合作、动手操作能力面队失败，接受表扬的心理承受能力
时间 环节 教师活动 学生活动 需完成目标
2’略2’8’2’2’ 进行实验观察记录分析结果讨论交流得出结论归纳新知 对学生的发言中的亮点与不足及时评价（或请其他人评价）精彩------表扬推广不足------帮助改进板书：各组的假设我们要通过实验来得出结论，那么实验现象的观察与记录就很重要，这也是科学研究中的重要组成部分，请在组内讨论设计统计表格，真实、准确记录现象。4天时间我们来进行组内的结果初步分析，得出结论。小组间交流请大家针对这一实验提问，是否认可他们的结论。选择一组探寻失败原因与种子有关系。说明：B组经高温处理D组用针破坏内部结构。板书：具有说服力的结论。集合全班的研究成果，总结种子萌发的必需条件有那些？板书：内因：种子饱满、完整、活的。 说明预期结果征求他组与老师的建议改进自己的设计设计统计表格完成实验现象的观察与记录小组讨论分析结果，得出结论以小组为单位分析结果评价实验查寻失败的原因 思索种子萌发与其自身条件有关讨论回答问题完成报告单内容 信息的加工与应用能力知道科学研究的基本环节数据统计与处理能力观察能力耐力的培养分析与总结能力感受科学的严谨与实事求是知识的归纳获得新知识、新经验
时间 环节 教师活动 学生活动 完成目标
4’ 学习评价 外因：适量的水分 充足的空气 适宜的温度请对这次探究活动进行客观评价，总结你的收获。 请学生说明他的学习评价说明科学研究中的注意事项 练习进行自主评价尝试公正公平地对待他人，正视自我。个别回答 学会评价的一般方法
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课题：探究种子萌发的条件
课的设计思路：在课堂教学中，强调“做中学”，以学生的探究过程为主线，注重综合能力的培养，学生通过简单的科学研究，自主的获得新知识，总结出科学研究中的方法与技巧。将学习评价带进课堂。
教学目标：知识目标：1、通过自主实验设计，学生能说出科学研究的基本环节和注意事项。 2、 通过探究学习，学生能总结出种子萌发的必需条件。能力目标：1、通过实验设计活动，学生能会使用一般器材，完成仪器的组合。 2、通过小组学习，学会与他人配合完成任务。 3、会设计简单的统计表格。 4、能完成自己的学习评价。 5、通过开放的实验设计，能说出有创造性的见解。 思想目标：1、通过实验设计活动，学生尝试错误，纠正错误，磨练不屈不挠的探索意志。 2、认识到科学没有虚假和含糊。 3、在评价中学会接受建议，赞扬他人、正视自我。教学目标的三个方面调整为科学素养的四个维度，即：知识与技能；科学探究；科学态度、情感、价值观；科学、技术与社会。原有的三个方面，知识目标对应于知识；能力目标拆分为技能与科学探究两个方面，前者指规范性的、纯粹操作层面上的能力，后者指较为上位的、与科学过程与方法相关的能力；思想目标对应于科学态度、情感、价值观；本节教学目标如果不涉及科学、技术与社会，可以不列入。
教学重点：1、学生通过实验探究，获取种子萌发必需条件的知识。 2、学生自主探究学习过程的顺利进行。 3、科学研究方法的训练。
教学难点：1、学生的实验设计 2、实验结果的分析
教学方法： 探究、讨论、实验
教学资源准备：实验报告单、学习评价表实验用具：材料箱：种子（A、B、C、D四组） A组：干瘪的种子 B组：高温处理的种子 C组：浸泡12小时的种子 D组：破坏了胚芽、胚根的种子 水（纯净水、土壤浸出液）土壤、冰块、工具箱：解剖器 烧杯 三角烧瓶 铁丝 细线 纸杯 吹塑纸 大头针 小木条 火柴 培养皿
时间 环节 教师活动 学生活动 需完成目标
2’4’1’15’10’ 创设问题情境问题的提出提出假设实验设计讨论交流完善设计 展示：植物的种子提问：这些种子能萌发吗？萌发需要怎样的条件？板书：探究种子萌发的条件提问：小组讨论，说出各自观点。板书记录全部观点问题提出：这些因素对种子萌发有无影响？让我们做一名科学家对此进行研究。说说你的研究想法？请各小组对问题做出假设，设计实验，通过实践找出种子萌发的必需条件。桌子上有准备好的大豆种子四组，其他材料和工具若干。发挥你们集体的智慧，创造出精彩的实验设计吧。走进学生中间，了解他们的进展，提出一些建议。你们的设计真是精彩纷呈，我们相互交流，取长补短，完善本组的设计。 观察思考组内讨论个别回答思考组内讨论个别回答观察实验材料小组合作学习确定假设选择材料设计装置预计结果 以小组为单位说明本组假设展示实验装置讲述实验设计原理和方案 激发深层兴趣与思维经验的提取能力信息的捕获能力科学研究意识的培养为学生设立开放的创造空间激励学生进行探究做中学培养实验设计、与人合作、动手操作能力面队失败，接受表扬的心理承受能力
时间 环节 教师活动 学生活动 需完成目标
2’略2’8’2’2’ 进行实验观察记录分析结果讨论交流得出结论归纳新知 对学生的发言中的亮点与不足及时评价（或请其他人评价）精彩------表扬推广不足------帮助改进板书：各组的假设我们要通过实验来得出结论，那么实验现象的观察与记录就很重要，这也是科学研究中的重要组成部分，请在组内讨论设计统计表格，真实、准确记录现象。4天时间我们来进行组内的结果初步分析，得出结论。小组间交流请大家针对这一实验提问，是否认可他们的结论。选择一组探寻失败原因与种子有关系。说明：B组经高温处理D组用针破坏内部结构。板书：具有说服力的结论。集合全班的研究成果，总结种子萌发的必需条件有那些？板书：内因：种子饱满、完整、活的。 说明预期结果征求他组与老师的建议改进自己的设计设计统计表格完成实验现象的观察与记录小组讨论分析结果，得出结论以小组为单位分析结果评价实验查寻失败的原因 思索种子萌发与其自身条件有关讨论回答问题完成报告单内容 信息的加工与应用能力知道科学研究的基本环节数据统计与处理能力观察能力耐力的培养分析与总结能力感受科学的严谨与实事求是知识的归纳获得新知识、新经验
时间 环节 教师活动 学生活动 完成目标
4’ 学习评价 外因：适量的水分 充足的空气 适宜的温度请对这次探究活动进行客观评价，总结你的收获。 请学生说明他的学习评价说明科学研究中的注意事项 练习进行自主评价尝试公正公平地对待他人，正视自我。个别回答 学会评价的一般方法
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