浙教版七年级下第三章代代相传的生命 教案集[下学期]

教 案 总第（43）课时
课 题 3.1生命周期 日 期
教学目标 1.知道人、青蛙、蝗虫生命周期的特点及其共同性；理解生命周期与生命代代相传的关系；了解环境的变化对动物生命周期的影响。2、引导学生珍惜生命、关注生物的生存环境、提高社会责任感。3、领会生物作为自然界物质的一种存在形式，也在不断运动、不断变化着。
重点难点分析 　教学重点 人、青蛙、蝗虫生命周期的共同性　教学难点 对生命周期的循环、生命代代相传的理解
课程资源的准备 通过类比、绘图、讨论，进一步培养实事求是的科学态度①.“青蛙的生长发育过程”视频资料及浸制标本；　②. 蝗虫、蝴蝶的生长发育过程浸制标本；　③.人的生命周期教学挂图；　④．课前野外采集蝌蚪并试着培养。
教 学 预 设 调 控 对 策
[准备引入]春天，万物苏醒，候鸟迁徙、树木发芽开花、、、、、、在冬去春来、花开花落之间，生命的运动有什么规律呢？一只蝴蝶只能活几个月、一只海龟可以活100年以上，但最终都会死去，可为什么地球上的蝴蝶和海龟没有灭绝呢？（引出生命运动具有周期性）[课题揭示]　 　动物的生命周期　　1．人的一生　　学生活动一：读图3-1，以小组为单位说出图中不同生长时期人的特点，并根据人的生长过程正确排列顺序：婴儿期、幼儿期、儿童期、青春期、中年期、老年期。　　学生活动二：（1）小组讨论：人类通过什么方式使种族得以延续的？（通过成年男女组织家庭、生育子女的方式）　　（2）小组讨论，根据活动一的结论填写图3-2，人的生命周期中所缺的部分　　承转：其它动物是否也像人一样有生命生长、衰老、死亡与生命延续的特点呢？　　2．青蛙的一生　　学生活动三：观察采集到的蝌蚪以及“青蛙的一生”浸制标本，讨论：　　青蛙的一生分为哪几个生长发育时期？填写教材82页图3-3空格。　　青蛙的幼体（蝌蚪）与成蛙有哪些不同？列表比较。　　根据（1）的讨论结果，将不同生长时期的蛙填写在教材83页相应的空格内。　　观看视频资料：青蛙的生长发育过程　　引导分析、得出结论：青蛙的一生从受精卵开始，经过蝌蚪、具有后肢的幼体、具有前后肢的幼体、尾消失的成体青蛙等发育阶段。成体与幼体的主要区别如下： 生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪水中躯干部摆动、尾部游泳鳃成蛙水中与陆地四肢游泳、跳跃肺和皮肤　　青蛙从幼体到成体的发育过程中，幼体与成体在形态结构、生活习性上有很大差别，这样的发育类型，叫做变态发育。　　3．蝗虫的一生　　学生活动四：观察蝗虫与蝴蝶的生长发育过程浸制标本及挂图，小组思考：　　蝗虫的一生分为哪几个生长发育时期？　　绘制蝴蝶生长发育过程示意图。　　引导小结：蝗虫的一生经过卵、若虫、成虫三个阶段，且若虫（幼体）与成虫（成体）形态结构和生活习性大致相似，这种发育类型为不完全变态发育。蝴蝶的一生发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，且幼体与成体在形态结构与生活习性方面显著不同，这种发育类型为完全变态发育。　　思考交流：人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经历哪些阶段？它们在发育过程中有哪些相同的地方？为什么动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝？　　师生共同小结：人、青蛙、蝗虫、蝴蝶的一生都要经过出生、生长发育、衰老、死亡等生长时期，这些生长时期构成了动物的生命周期。生命就在这种周而复始的运动中不断延续，所以，动物的种类不会随着个体的衰老死亡而灭绝。　　动物的寿命　　介绍动物生命周期的时间就是这种动物的寿命，但是，动物的寿命往往会受生活环境的影响。　　引导学生讨论并举例说明：影响动物寿命的生活环境因素有哪些？（气候、食物、敌害等等）　　我们应该怎样珍惜生命、保护生物的生存环境？　　小结巩固 略　　背景资料：蝗虫属于昆虫纲蝗科动物，共有4500多种。其成虫都有一对发达的大颚，主要吃草，特别爱吃禾本科植物，如稻、麦、高粱、玉米和竹类的茎叶，禾本科杂草茂密之处和辽阔的荒地，是蝗虫理想的栖息地。蝗虫扫荡之处，禾本科植物被吃光，凡是它咬得动的东西几乎无一幸免。成群的蝗虫可使绿地变成荒原。蝗虫善飞善跳，头部的一对触角是嗅觉和触觉合一的器官。它的咀嚼式口器有一对带齿的发达大颚，能咬断植物的茎叶。它后足强大，跳跃时主要依靠后足。蝗虫飞翔时，后翅起主要作用，静止时前翅覆盖在后翅上保护作用。雌虫的腹部未端有坚强的“产卵器”，能插入土中产卵，蝗虫产卵场所大都是湿润的河岸、湖滨及山麓和田埂。每30~60个卵成一块。从卵中孵出而未成熟的蝗虫叫“蝻”，需蜕5次皮才能发育为成虫。雨过天晴，可促使虫卵大量孵化。蝗虫还具有惊人的飞翔能力，可连续飞行1~3天。蝗虫飞过时，群蝗振翅的声音响得惊人，就像海洋中的暴风呼啸。课堂练习：第6页：1、2作业布置：
课后反思 突出新科学课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现个性化的教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身实际，突出STS的教育思想。
教 案 总第（44）课时
课 题 3.2新生命的诞生（1） 日 期
教学目标 了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。能利用所学知识解决日常生活中所遇到的问题。　 培养学生获取、处理信息，得到正确结论的能力。通过介绍母亲十月怀胎并分娩诞生新生命的过程。使学生体验母亲的伟大和生命的珍贵。
重点难点分析 （1）胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径（2）让学生懂得珍惜生命
课程资源的准备
教 学 预 设 调 控 对 策
[课题揭示]1、引入
师：通过上节课的学习，我们已经知道人和动物的一生要经过出生、生长发育、生殖、死亡等生长时期。人类是属于脯乳动物，是胎生的。那么，被胎生出来的小宝宝是怎么来的呢？xx同学，你知道吗？
生：我的出生是和父母有关，但具体怎么来的，我不知道。
师：我想，xx同学的想法恐怕和在座的各位同学差不多，大家都想知道自己是怎么来的，那今天我们就来一起研究这个问题。
2、精子和卵子
师：大家已经知道，新生命都是从一个细胞——受精卵发育而来的，那么，受精卵又是如何产生的呢？
生：是精子和卵相互结合产生的
师：很好，那我们先来了解一下精子和卵的结构（看课件，点出精子和卵的视频），大家看书上P85，比较一下精子和卵的结构，然后完成P86最上面的表格。
学生讨论填表，然后请学生回答，学生补充后老师和学生一起小结。
（1）基本结构相同，有细胞质和细胞核（含有遗传物质）组成
（2）大小悬殊，卵是人体中最大的细胞，直径约为0.1毫米，精子约为0.05毫米长，在显微镜下才能看到。
（3）形状不同，卵是球形的，而精子象只小蝌蚪，大的那头叫头部，还有一条尾巴，精子就是利用这条长尾才能灵活游动，有利于受精作用的进行。
（4）……
3、人的生殖系统
师：我们已经了解了精子和卵的结构及作用，那精子和卵又是从哪里来的呢？
生：男性和女性的生殖系统里面来的
师：下面我们就来了解一下男性生殖系统与女性生殖系统。大家先读图P86，看看男女的生殖系统有什么不同，然后很快的记忆一下，等会我们来玩一个填图游戏，先请男生女生分别描述填自己的生殖系统。再互换，男生描述女生的生殖系统，女生描述男生的生殖系统。
生：游戏中……（一边游戏一边老师说明各个结构）
师：刚才两位同学完成的很出色，那么，我们前面讲的精子和卵分别又来自哪个生殖器官呢？
生：男的是睾丸，女的是卵巢
师：很好，观察的很仔细，其实一个健康的成年男子的睾丸一天可产生上亿个精子，非常的慷慨。而一个成年女性的卵巢，大约一个月才排出一个卵细胞，就显得有点吝啬了。
师：除了这两个，我们再一起来看一下男女生殖系统里面的其他器官分别又有什么作用。先来看看男性生殖系统：课件一个个点出（强调膀胱不是生殖系统，师泌尿系统），然后请学生综合起来说明精子产生到精液排出体外的过程。
生：睾丸产生精子，然后通过输精管，输送到前列腺，这时候，前列腺和精囊分泌出一种黏液，和精子结合形成精液，再从尿道排出体外。
师：女性的生殖系统书上只给出了内生殖器，用课件点出各个功能。
师：了解了男女生殖系统的功能后，我们知道了精子是由男性生殖系统里的睾丸产生的，卵是由女性生殖系统里的卵巢产生的，我想同学一定会问，精子和卵子又是怎么结合在一起的呢？
生：笑………………
4、受精
师：男性产生的精子怎么会到女性的输卵管里去了呢？因为人长到一定的年龄，一方便师社会种族延续的需要，另一方面师生理的需要，男女就会恋爱、结婚，结婚后发生两性行为（课件点出图片，等学生有点看懂后切换掉），这样男性的精子便通过女性的阴道进入，精子朝各个方向游动，有些精子便会进入到输卵管里面。
师：我们来看一下精子（视频），很多，密密麻麻，有上百万个（上百万个什么概念大家都已经在数学里面学过了吧，想不到会有这么多吧），然后这些精子会进入女性的输卵管（视频），与女性卵巢排出的卵结合，这个过程就叫受精。精子和卵结合后，就形成了我们生命最基础的细胞——受精卵
师：下面我们来看一下用显微镜观察到的受精的过程，然后请同学来描述一下（视频），可以按照书上P87的填空说明。
生：接近卵的精子有很多个，能钻入卵的精子只有一个；最终精子和卵形成了受精卵。
师：很好，那我们现在就来看看这个幸运的精子的奇妙的旅行。（看动画）看了后，请同学来描述一下这个旅行的过程。
生：卵巢排出卵在输卵管的末端，精子进入阴道，穿过子宫进入输卵管的末端，然后与卵受精，形成受精卵。然后一边分裂一边沿着输卵管向子宫移动，组后植入子宫壁形成了胚胎。
师：很好，那大家想一下，精子会进入卵的哪个结构里面呢？
生：细胞核，因为里面含有遗传物质
师：对，这样我们人就有了遗传性。受精卵其实是一个细胞，它是在输卵管里面形成的；形成后，就在输卵管开始分裂，同时沿着输卵管进入子宫，然后停留在子宫壁上（P88图），一般从受精卵就变成胚胎这个过程需要6天。这时候，我们就说，这个女的怀孕了。怀孕后，孕妇会出现哪些反映呢，知道的同学可以联系一下身边的人来告诉大家。
生：会出现呕吐、不喜欢吃东西等状态……
5、性教育
师：是啊，这些信息都会告诉我们，孕妇怀孕了。但现在我们搞计划生育，如果不想要这个小生命，可以怎么办呢？
生：不让精子和卵子结合，男的使用避孕套；精子卵子结合后，女性服用避孕药把受精卵杀死；受精卵变成胚胎后，去打掉。
师：大家对这些也有一定的了解，刚才有同学提到去堕胎，这样其实是很不道德的！首先，等于谋杀一个小生命，然后对女性的危害也非常大，严重的会导致不孕症！
师：那是不是避孕做的好，就可以随便发生性行为了呢？下面大家可以从多个角度来讨论一下，等会我们一起来交流。
生：讨论中…… 老师下去和学生交流
师：好了，下面请认为不可以随意发生性行为的同学举手。（都举手了）大家都觉得不可以，下面来请各个小组派代表说说你们的想法。
生：各种各样的理由都有……
师：很好，一对具有生殖能力的男女，发生两性行为后，女性就可能怀孕。这时男女双方就是孩子的父母，要同时承担养育孩子的责任。由此可见，性行为不只是两个人的事情，而且还涉及到下一代和整个社会。
师：对于我们来说，身体的发育还不完全，性器官也不成熟，经济也尚未独立，偷尝禁果，带给我们的只会是无尽的遗憾。下面来看两个例子：（1）未婚妈妈 （2）堕胎少女 而且从法律上说，不具备法定结婚年龄情况下，随意发生性行为，是不道德、不合法的！
师：另外，对于一些不安全的性行为，甚至可能染上性病等等。艾滋病的一个传播途径就是性传播。
师：我国的《婚姻法》第五条规定：“结婚年龄男的不得早于二十二周岁，女的不得早于二十周岁。”所以，我觉得男女双方到了成年以后，必须通过了解相爱后，并且具备了养育孩子的能力再办理结婚登记手续，得到法律的保护才可以共同组建家庭，并从我国的国情出发，做到晚婚晚育。相信每一位同学以后一定能自觉遵守有关的法律常规，这也是作为老师所希望的。
6、课后作业
（1）完成作业本上第二节相关题目
（2）访问下面两个网站，学习更多新生命诞生的知识http://www./sex/sex.htm ( http: / / www. / sex / sex.htm" \t "_blank )
http://www.goodbaby.com/GoodBaby/GoldStick/fetus_pict/life.asp ( http: / / www.goodbaby.com / GoodBaby / GoldStick / fetus_pict / life.asp" \t "_blank )
附：双胞胎是怎么回事？（学生问到了就随时穿插，没问的在性教育前补充）
在通常情况下，卵巢每次只排一个卵，少数情况会一次排两个卵，两个卵都受精并正常发育就是双胞胎了，这种情况称为双卵双胎（不一定很象）。可以有些双胞胎很想象，连父母亲一下子也认不出来这又是怎么回事呢？原来是一个受精卵在分裂时分离为两团细胞，然后各自发育成一个胎儿称为一卵双胎即孪生子。
课后反思 上面的这些都是课前写的详案，在教学中，学生的表现超出了自己的想象。对于课本上知识点的掌握，用课件非常生动的展示在了学生面前。这是一堂比较“敏感”的课，在讲到精子与卵怎么会结合到一起的时候，学生不肯讲出“性”这个字，在老师讲出后，课堂的气氛一下子改变了。所以这堂课如何让学生用科学的态度来面对一些“比较”敏感的词是很关键的，这和老师的引导是分不开的。另外，如何在课堂教学中穿插性生理、性心理和性道德教育，更是这堂课的灵魂。
从国外的经验来看，性教育从幼儿时期就开始了，新加坡的孩子在幼儿园就知道是母亲的子宫孕育了新的生命，瑞典从儿童时期就开始性教育。
　　其实现在的家长和教师也意识到，即使可以管住孩子不看成人杂志、录像，但普通电视节目和无处不在的商业广告，也经常有男女亲昵的镜头和夸张的性气氛及关于情爱的对话，这种潜移默化，使孩子性觉悟早或出现不适当的性意识。性教育，我们已经无法逃避！
教 案 总第（45）课时
课 题 3.2新生命的诞生（2） 日 期
教学目标 1、了解受精的过程，并明白受精的实质，懂得受精卵的形成是新生命诞生的开端。2、了解胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径。3、初步了解胚胎发育各阶段的大致情况。
重点难点分析 重点 1、 受精的实质、受精的场所 2、胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径 难点 胚胎在发育过程中与母体进行物质交换的途径
课程资源的准备
教 学 预 设 调 控 对 策
[准备引入]请学生看一小段母亲分娩胎儿的录象，看到一个婴儿诞生了，问学生有没有关于婴儿的一些疑问需要老师帮忙解答？[课题揭示]教师根据学生的疑问引到本课主题（新生命的诞生），并说当男性所产生的精子与女性所产生的卵子相遇并相结合的时候，新生命的诞生的故事也就开始了。录象播放（受精）一个精子与一个卵子结合形成受精卵，那么受精的实质是什么？幻灯片演示受精的实质使学生明白受精的实质是精子细胞核与卵子细胞核相融合的过程。为了让学生彻底明白受精的场所及受精卵形成后的变化，用多媒体动画演示受精及受精卵一边分裂一边沿着输卵管下滑的情景。胚胎在子宫内膜上着床后，我们就说女性怀孕了，怀孕的女性需要注意的事情特别多，如跌打扭伤时，我们用的麝香膏，上面写着孕妇慎用。提出问题：有些药品的说明书上往往写着：“孕妇慎用”、“孕妇禁用”、这是为什么？请四人小组讨论。根据学生的回答教师继续提问：那么母亲吃进去的药物到底是通过什么样的途径进入婴儿的体内？请四人小组讨论。到底是通过什么样的途径进入婴儿体内的呢？教师出示：胚胎在子宫内发育的图片及胎盘的放大图片。根据图片教师作以下讲解：胚胎在子宫内膜上着床后，子宫内膜上形成了胎盘，胎盘连着母体，也通过脐带连着胎儿，这样一来母体与胎儿之间有了中间环节：胎盘与脐带。那么有了中间环节有什么用呢？请同学看胎盘的放大图，胎盘中有丰富的血管，既有母亲的血管又有胎儿的血管，但两者的血管是互不相通的，只不过母亲血管中的氧气和营养物质能通过一番交换钻进到胎儿的血管，沿着脐带进入到胎儿的体内。同样胎儿体内的二氧化碳等废物也会通过一番交换钻进到母亲的血管，最后通过母亲的排泄系统排出体外。从中我们能够看出通过胎盘和脐带实现了胎儿与母体之间的物质交换。母亲吃进去的药物也通过这样的途径进入胎儿的体内，进而影响胎儿，严重的话可能引起婴儿的残疾。胎儿得到营养物质后，在母亲的子宫内又是如何发育的呢？出示带有解说词的胎儿第一个月到第九个月的图片。到第九个月末，胎儿将与我们见面，那么胎儿又是怎样从母体内娩出的呢？出示1、母亲分娩过程图片。2、刚被医生剪断脐带的婴儿图。（并讲清大约十来天，这一小截脐带会干枯并结疤——就是我们现在的肚脐眼。其实受精开始到胎儿的娩出需要长长的280天，特别是到了后期，母亲要负担着6——7斤重的胎儿进行生活、工作，那是一件多么不容易的事啊！好不容易盼到了分娩，母亲又要忍受十几个小时的撕心裂肺的疼痛。有的甚至冒着生命危险，才生下了小孩。可见，母亲孕育生命是一件多么伟大的事情，我建议：以后你过生日的时候，应先切一块大蛋糕给妈妈吃，感谢妈妈历经千辛万苦把你带到了人间。提出问题：婴儿刚出生时为什么要大哭？教师根据学生的回答，给出确切的结论：医生剪断脐带的瞬间，其实就切断了婴儿氧气的来源，婴儿大哭其实是为了启动自己自主的呼吸。有了以上知识储备以后，同学是不是又有什么新的疑问需要老师继续帮你解答？如果有四人小组讨论并提出一到二个最需解答的问题。教师根据学生的问题先讲1、生男生女的奥秘。男性所产生的精子有两类：X精子（女性精子）与Y精子（男性精子），当X精子与卵子结合生下来的就是女孩，当Y精子与卵子结合生下来的就是男孩。并说明生男生女是由男方决定的。同时强调生男生女不要紧，只要健康活泼就行。如果按照自己的意愿选择性别，那么世界将会引起混乱。出示双胞胎的图片，请四人小组猜测双胞胎造成的原因可能有哪些？教师根据学生的猜测给出正确的答案：双胞胎分同卵双胞胎与异卵双胞胎，同卵双胞胎是一个受精卵分裂而成的。异卵双胞胎则是不同的卵子被不同的精子受精形成不同的受精卵发育而成。小游戏：猜一猜我校的几对双胞胎是同卵还是异卵双胞胎。出示拍的几组照片。有的双胞胎头与头相连或腹部与腹部相连，那又是什么原因造成的呢？连体婴儿（出示图片）连体婴儿是一种罕见的先天畸形，它是由单独的一个受精卵分裂而成。受精卵在最初两星期内没能完全分离，局部分离的受精卵继续成熟，结果便形成了一个连体的胎儿。造成的原因可能与母亲在怀孕期间主动或被动吸烟、喝酒、吸毒、长时间接触电磁波、高温、噪声等有关。一对夫妻结婚后生下一个孩子或生下一对双胞胎，那表明他们有生育能力，假如双方或一方没有生育能力，你听说过现在有一项技术能圆他们抱子的愿望？请学生看“试管婴儿”的一小段录象。并请学生回答试管婴儿是否是在试管内长大的婴儿？你是怎样来理解“试管”的真正意思？如果一对到了法定结婚年龄的青年男女结婚并生下一个孩子，那是一件非常令人高兴的事，但前几天报纸上登了这样一则消息：近日，江苏无锡出现了一起典型的少女妈妈事件。一名年仅14岁的初一女生 英英(化名)在一次轻率的性行为后，怀孕了，最终在医院里生下一个男婴。 你们看了这一则消息后，肯定会有很多想法。现在请四人小组讨论：假如你是一位新生儿的父母亲，你觉得与以往相比，你的生活可能会发生哪些变化？教师根据学生的回答进一步指出：有的青少年怀孕后怕难为情到个体诊所流产，由于技术问题或消毒不彻底，引起感染，严重的话会导致终身不育，另外由于青少年身体还没有发育完善，流产会引起子宫大出血，甚至导致生命危险。所以我们青少年应达成这样的共识：对于处在青春期的青少年，在身体发育还不完全，经济尚未独立，不具备法定结婚年龄情况下，随意发生性行为，是不道德、不合法的行为。6、你从媒体所知道的，避免精子与卵子结合的措施有哪些？教师根据学生的回答并补充另外一种避孕措施：结扎输精管或结扎输卵管。由于时间有限，我们今天只能解决这几个问题，剩下的问题我们下次再继续讨论。小结：今天这堂课你学到了什么？ 看录象并提出疑问：教师预测学生可能提出的问题：如（婴儿在妈妈肚皮内要不要呼吸？要不要吃东西？如果要吃东西，他是怎样吃东西的？为什么妈妈能怀孕生小孩，爸爸不能？小孩生出来的时候为什么要哭？婴儿身上为什么有血，是不是医生把他的皮弄破了？妈妈肚皮内的小孩是怎样形成的？观看并领悟小组讨论并请小组长汇报讨论结果。教师预测学生可能会认为：影响婴儿，引起婴儿的残疾。小组讨论并请小组长汇报讨论结果。教师预测学生的回答：认为妈妈吃进去的药物进入妈妈的血液，然后妈妈的血液会流进婴儿的体内。认为妈妈吃进去的药物进入妈妈的血液，然后会通过婴儿的皮肤渗透进去等等。学生看图并听老师讲解学生观看并体验生命的珍贵、母亲的伟大。小组讨论并请小组长汇报讨论结果。教师预测学生的回答：有可能认为：婴儿刚出生时感到冷，所以大哭。有可能认为婴儿刚出生时听到医生拨弄器械的声音吓坏了才大哭。有可能认为婴儿刚出生被医生弄痛了所以大哭。有可能认为：可能为了呼吸等等。小组讨论并提出问题，教师预测学生问题：可能会提如为什么有的人生女孩有的人生男孩？双胞胎是怎么回事？为什么会生畸形儿？试管婴儿怎么回事？克隆人到底有没有等等？学生看图并听老师讲解小组讨论双胞胎形成的原因，教师预测学生的回答：可能是两个精子同时与一个卵子结合。可能两个精子分别与两个卵子结合。形成两个受精卵等等。学生进行猜测学生看图并听老师讲解学生回答学生回答四人小组讨论并由组长汇报讨论结果：教师预测学生的回答：像我们这样年纪有了小孩肯定会引起周围邻居的闲言碎语；有了孩子我们无法继续读书；我们自己生活的某些地方还需要父母亲来照顾，所以根本没有能力去照顾比自己更小的孩子。多了一个小孩，可能会引起经济的困难等等。学生回答学生总结
课后反思 本内容的设计遵循中学《科学课程标准》的理念，并充分考虑到学生科学素养的提高以及自主合作探究精神的培养。对于初一学生而言，学习的动力往往始于好奇与疑问。于是，在教学设计时，我们充分考虑到怎样引导学生求异质疑、如何创设发现问题和运用知识解决问题的情景，并创设师生互动、生生互动、探究学习、合作学习的情景，引导学生发现问题、提出问题，并通过学生的探究寻找解决问题的途径。这样，既有效地促进学生参与教学活动、主动学习、自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。
教 案 总第（46）课时
课 题 3.3 走 向 成 熟 （1） 日 期
教学目标 （1）了解人体的发育过程。（2）了解青春期的发育特点和生理变化。（3）揭示男生与女生的奥秘，正视两性问题。（4）使学生明白严肃对待两性行为，应该是终身遵循的道德规范。
重点难点分析 教学 ( http: / / )重点和难点
　　1、青春期人体的外表变化，和第一、第二性征的区别。
　　2、青春期人体生殖器官的成熟。
课程资源的准备 课前让学生做有关青春期的问卷调查准备好图片和青春期的录象片。和青春期有关的教育片
教 学 预 设 调 控 对 策
[准备引入]引：中央电视台有个节目叫“实话实说”，今天我们也来个“实话实说”怎么样？生：好。欢迎走进“实话实说”，我是主持人某某某，本期我们要聊的话题是：“走向成熟”。一个女孩名叫小小，小小已很长久没想起十四岁那年初夏的那一天了；她的到来毫无征兆，小小闻着窗外那淡淡的梅花香渐渐进入梦乡，突然，小小感觉有那么一点不适，起床一看，惊诧地发现花纹格子的床单上有了些血痕，小小很高兴，因为她知道她又长大了，从此“红朋友”总是每月如约而至。朋友们，“红朋友”指什么，你们知道吗？生：月经。师:大约几岁会来月经 生：十一二岁(十五六岁)师:(展示生长期图片)婴儿期不会来月经,幼儿期也不会来月经---引出青春期.(板书:婴儿期,幼儿期,儿童期,青春期)(让学生思考青春期是哪两个时期的过渡时期)师：那么你们知道为什么会有月经吗？生：（师指导）卵巢排出卵子，到达子宫，如没受精，引起子宫出血，这就是月经，女孩子第一次月经称为初潮，初潮年龄大约在11—17岁，月经周期同排卵周期一致，大约为28—30天,在这主持人还要提醒各位头几次来月经是不怎么规则的。(上台根据女性生殖系统图片解释)师:月经的到来标志着女性的生殖器官初步发育成熟(板书),那么男性的生殖器初步发育成熟的标志是什么吗 生:遗精(师板书)((上台根据男性生殖系统图片解释)(师指导)师：很好，月经和遗精的来临表明你的生殖器已初步发育成熟，哪一天如月经和遗精来临了，那么主持人在这里恭喜你，你又长大了！到了青春期之后，不仅会出现月经和遗精，我们的身体外形也会发生一些变化，有哪些变化呢？参考课本P92。生：（举手回答）……师：（学生说,老师版书） 生殖器官发育成熟：（女）月经、（男）遗精 人体外形变化，身体迅速长高，体重明显增加青春期 第二性 男：长出胡须，腋毛，阴毛喉结突出、声调较低 征出现 女：长出腋毛、阴毛、乳房开始增大，骨盆宽大，声调较高。师: 既然有第二性征,是不是还有第一性征 生:(版书)男女生殖器官的差异为第一生殖器官,(生根据图片解释) 除生殖器官以外的差异称为第二性征.(生举例,师生互动)生:(课后练习)师：到了青春期，我们的身体除了会在上述变化外，内脏器官日渐健全，调节能力、分析、理解、判断问题的能力会迅速提高，大脑兴奋性增强，容易接收新事物，是长知识、学本领的最佳时机，对此，你有什么感想吗 生__(对学生各种各样的回答,师要做好准备)(师生互动)师：顺便问问同学们你们想长得更高吗？生：想。师：那你知道人的一生哪个时期最长个吗？参考P93页图。生：幼儿期、青春期师：幼儿期已离我们而去，青春期正向我们走来，青春期如此之重要，那我们在青春期里该注意些什么问题呢？生：（上台发言积极）……师：（录音补充）录音：①青春期应保证全面丰富的营养，养成良好的生活习惯，按时作息。②正确对待青春期变化。当第二任性征的出现时，不必紧张，都是正常的生理现象，每个人进入青春期的时间和情况都是有差异的，不要议论甚至取笑别人。③在校图书馆了解一些青春期保健知识，如：不能拔胡须，否则，容易发炎，如胡子太长了，可用剃刀刮、又如发青春痘期间，应保持面部清洁，不用强刺激性肥皂洗脸，不用热水洗脸，不宜吃辛辣食品，更不能用手去挖，否则容易留下疤痕，又如女孩子月经期间，应该避免参与巨烈体育运动,注意清洁卫生,注意休息,注意保暖,不宜用冷水，详细情况可询问母亲或医生，又如不且束胸，否则可能影响内脏发育，影响呼吸系统，甚至影响乳房正常发育。 ④提高自控力，杜绝无节制上网，吸烟、吸毒，对有长期手淫习惯的要坚决戒除。坚持抵制不健康书刊、音像制品。师：其实进入青春期还有一件事情要注意,那就是“拒绝早恋（版书大字）”（停顿）师：也话有人说反正要恋，不如早恋；也许有人说两人恋爱，互相帮助，有什么不好？下面是一则真实的故事：婷婷和康康是在校中学生，两人是在上大课时认识的，互相产生好感，谈起了恋爱，他们想我们俩在学习生活互相帮助，一起努力，不是很好吗？确实，在刚开始的时候婷婷和康康在学习上都有一些进步，不过，没多久他们俩人就发现了问题：上课老想对方走神。从此俩人成绩直线下降。但这并还没有使俩人觉悟，由于走得过近，发生了性失误。（后附“真的很后悔……”两中学生偷尝禁区果后的独白，可让学生上台读）师：发生上述的情形，我们的心情是沉重的，下面我们放松一点。来做个人生AB剧。A、去 B、不去故事：顾婷出校门，一眼发现那个陌生男子又在等她，她退到传达室，又心里很乱。女同学们说传说校门口有坏人，专找女生交朋友，这个人可不像坏人，他文雅、礼貌，他说自己想做她“哥哥”，保护她，夸她漂亮。上次顾婷只是说：“没时间”就仓皇摆脱了，今天他又来了，顾婷心里有种满足感，莫非自己当真漂亮！和这样一位马路天使认识，也很有情调。不过，顾婷又很不安，万一他是一个情场老手呢？但是他似乎更像一个陷入单相思的可怜虫，或是个受人怂恿的傻小子。顾婷躲在传达室，不知怎么办？生：上台表述观点。师：（总结）中学生交往一般采取集体交往的方式比较好，这样老师、家长都比较放心，也有利于身心发展，如异性单独交往，应看清对方的目的是什么，如是为了恋爱，应坚持拒绝。如对方纠缠不休，可告诉老师，寻求帮助。师：今天的节目到这就结束了，我想问问今天你们都认真听了吗？生：认真听了。师：那有没有同学发现我最开始讲的故事里有什么自相矛盾的地方吗？生：（也许有，也许没有）：初夏没有梅花！师：（表扬）也许有人说这分明是老师的陷阱，是的，是陷阱，但假如你真认真听了，陷阱你也会发觉的！我们人生道路何尝不是充满荆棘和陷阱呢？祝同学们一路走好！“真的很后悔……”两中学生偷尝禁果后的独白新华网北京4月8日电（记者 王蔚）这是一个真实的故事，发生在北京两个16岁的高中生身上。由于缺乏性知识，他们偷尝禁果，并致使女生宫外孕。此后，两个人精神、心理和身体上承受了巨大的痛苦与压力。日前记者在医院与这两个孩子倾心交谈时，他们流露出的是后悔之情，同时也希望学校、教师、家长重视对处理青春期的孩子进行性教育，使所有处于花季时代的少男少女们健康成长。婷婷的独白后天我就要出院了，这几天我一个人在病床上想了好多事情。我想，我这一辈子最惊心动魄的事情莫过于生离死别了。我妈说，那天我临手术前，她哭着签了字，手术一个多小时，她一直是抹着眼泪过来的。她想，要是手术中我大出血，万一发生意外，那她将来可怎么活啊。我当时心里真不是滋味。通过这几天可以看出来，妈妈是多么爱我，我暗暗立下志一定要好好学习，将来让她为我感骄傲。我在学校原本是个挺听话的孩子。随着年龄的增长，我渐渐喜欢和班里的男孩子在一起，后来和康康特别好。回想那天我们发生的事，我感自己太缺乏性知识，好多事情我都不懂，没想到会有这么严重的后果。现在我基本康复了，只是伤口还有些疼。通过这什事我懂得了不少，一下子成熟了。这段经历让我难忘，一辈子都会铭记在心。
课后反思
教 案 总第（47）课时
课 题 3.4动物新老个体的更替 日 期
教学目标 1. 知道动物的有性生殖和无性生殖2、能列举动物的受精方式3、知道动物胚胎发育的方式及其特点4、能列举低等动物无性生殖的方式5、认识动物的生殖方式和发育过程的多样性6、知道人衰老的实质和死亡的标志
重点难点分析 重点：动物生殖方式的多样性，衰老和死亡的实质难点：动物生殖方式的多样性
课程资源的准备 [教学准备]投影片、录象、新鲜的鸡蛋、培养皿[教学手段]多媒体辅助教学，结合图片、学生观察、参与讨论，一起学习
教 学 预 设 调 控 对 策
一、复习引入1、复习：什么是动物的生命周期？动物的生命周期有何意义？ 2、引入：而新个体是通过生命周期的哪个生长时期产生的？各种动物的生殖方式都一样吗？二、新课教学（一）、动物生殖方式的多样性1、有性生殖的概念我们已经学习了人的生命周期，你在课本图中试着填出人的生殖过程。概括：像人那样，通过精子和卵结合，形成受精卵产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。2、动物的受精方式利用多媒体展示各种动物（如右）,提问:下面这些动物能进行有性生殖吗？追问：这些动物的有性生殖有什么不同 引导学生进一步思考和讨论：a、体外受精的动物所形成的受精卵一般在什么环境中发育？b、这两种受精方式哪一种更优越（有利于受精卵的形成）？3、动物胚胎发育的方式及特点利用多媒体展示不同胚胎发育的图片：提问：卵生和胎生这两种主要胚胎发育方式本质的不同具体表现在哪里？引导归纳出：卵生和胎生的不同点你能举出常见的一些胎生动物和卵生动物吗？补充：卵胎生的胚胎发育方式的具体表现，在自然界中只有少数的动物如鲨鱼、蝮蛇等。投影出课本上动物胚胎发育的表格投影放在培养皿里的打开的新鲜鸡蛋，让学生观察，认识到卵生动物的卵很大讨论：a、卵生动物的卵比胎生动物的卵要大得多，这对胚胎发育有什么意义？b、胎生和哺乳,对哺乳动物的繁殖有什么意义 说说理由.（二）、无性生殖利用多媒体展示变形虫和水螅的生殖过程的录象和图片引导归纳：出芽生殖、分裂生殖的特点问：这两种生殖方式有什么共同点，与动物的有性生殖方式在本质上有什么不同？归纳：像变形虫和水螅那样，不需要精子和卵子结合，直接由一个母体产生个体的生殖方式，称为无性生殖。小结：动物的生殖方式具有多样性，你能整理出，完成课本中框架图吗？（三）衰老和死亡师：新生命诞生后，经过生长发育，最终都要衰老死亡。思考：衰老的实质和死亡的标志分别是什么？引导得出：衰老和死亡的标志投影：老人的图片讨论：a、人的衰老有哪些表现？延缓衰老有哪些方法？b、我们能为老人做些什么？小结：关怀老人，使他们平安、幸福地度过晚年生活，也是我们年轻人的义务。
课后反思 突出新科学课程的理念，培养学生敏锐的观察能力和探究能力，倡导学生主动学习，乐于探究，勤于动脑，善于表达，体现教育的个性化、全面性，注重学习和探究的过程，发展学生对知识的应用能力，突出STS的教育思想。
教 案 总第（48）课时
课 题 1-4节复习提纲 日 期
课程资源的准备
教 学 预 设
1、人的生长过程的顺序排列应是：婴儿期 ——→儿童期 ——→中年期 ——→。2、蛙的各个生长发育顺序是：受精卵 ——→ 小蝌蚪——→大蝌蚪——→幼蛙——→ 成蛙。蝌蚪与成蛙的比较：生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪鳍（尾）游泳成蛙水、陆两栖肺及皮肤像青蛙从幼体到成体的发育过程中，在 生活和形态结构 上要发生很大改变，这中发育类型叫做 。因此，青蛙属于 发育。3、蝗虫的一生要经过 、 若虫（幼虫） 、 成虫 三个时期，它的发育也属于变态发育，这种变态发育称 。 蝴蝶的一生要经过 、 幼虫、 、 成虫 四个时期，这种变态发育称 。4、动物的一生都要经历 出生 、 、 、 死亡 等生长时期，这些生长时期构成了动物的 。 的时间就是这种动物的寿命。但是，气候、 、 等生活环境因素的变化，对动物的寿命会有较大的影响。5、若虫是下列哪种昆虫的幼虫（ ）A. 蝴蝶 B. 蝗虫 C.蚊子 D. 苍蝇6、下列生长时期是变态发育的生物所特有的是（ ） A. 受精卵 B. 幼体 C. 蛹 D. 卵1、人类的新生命和其他一般动物一样，都是从一个 发育而来的。2、人的受精卵是由 和 结合而产生的。3、人的精子和卵都是由人的 产生的。 男性的生殖系统主要由 、输精管、 、前列腺等器官组成。其中， 是主要的生殖器官，它能产生 。精子的形状像 ，外形可分为 部和 部两部分。精子只能在 下才能看到，长度约为 毫米。女性的生殖系统主要由 、输卵管、 、阴道等器官组成。其中， 是主要的生殖器官，能产生 。成年女性大约 会排出一个成熟的卵细胞。 是孕育新生命的场所。卵的外形像 ，直径约为 毫米，它是人体中 。4、精子和 在 中结合，这个过程叫做 。5、能够接近卵的精子有 个，能钻入卵的精子有 ___个，最终精子和卵形成了 。6、受精卵形成后，一面进行细胞分裂，形成 ；一面沿输卵管下移，进入 ，植入 上，即怀孕了（也称妊娠）。7、受精卵形成胚胎后，会在 内继续发育。（1）植入子宫前的早期胚胎发育需要的营养来自卵中的 。（2）植入子宫后，胚胎通过 和 与母体相联系。（3）胎盘的结构特点是有 。（4）母体血液中的营养和氧通过 进入胚胎，胚胎产生的二氧化碳等废物通过 进入母体血液，再由母体的排泄系统排出体外。所以 是胚胎与母体进行 的主要器官。（5）胎盘中的血管与子宫中的血管是 的，即胎盘的血液与母体的血液是 分开 的。（6）胎盘在子宫内被 包围，可以使胚胎免受震荡，对胚胎有 作用。（7）胚胎在母体内发育具有的良好环境条件是： 温暖 、 、 营养 和 有保障，这些都是 的优越性。8、胚胎在 已初具人样，从此称为 ； 的胎儿活动已很频繁，生长迅速；大约要在母体内孕育 （约 天），然后从母体体内产生。9、胎儿从母体内产出的过程叫 ，产出的胎儿叫 。10、刚出生的婴儿主要靠 喂养。 内含有婴儿所需要的 营养物质 ，还含有 ，因此 是婴儿最好的食品。11、受精的正确含义是指：（ ）A. 精子和卵的接触 B. 整个精子进入卵细胞膜内 C.精子细胞核与卵细胞核融合 D. 许多精子进入卵细胞中12、人体受精卵形成及开始分裂的主要场所是（ ）；胚胎发育的主要场所是（ ） A. 子宫 B. 卵巢 C. 阴道 D. 输卵管1、我们中学生已经过了婴儿期、 和儿童期，步入 ___ ，逐渐走向成熟。2、青春期是儿童逐渐成为成人的过渡时期。女孩的青春期一般是从 岁到 岁，男孩的青春期一般比女孩 左右。3、 的差异称为第一性征。 的男女差异称为第二性征。4、青春期是人体发育的重要时期，也是人体变化最明显的时期。（1）人体的外表变化：青春期人体的外表男女共同变化有：身体迅速长高 、 、长体毛 等。男性第二性征的主要表现是 、声调较低 和 等。女性第二性征的主要表现是 、声调较高 和 等。（2） 的发育和成熟——这是青春期发育的重要特征。 进入青春期，女孩的 发育成熟后，大约每一个月有 个成熟的卵从 中排出。如果卵没有受精，就会引起子宫出血，这就是 ，即女孩生殖器官成熟的标志是出现 。进入青春期的，男孩 已经能产生精子，因此有时在睡梦中会 ，这种现象叫 。即男孩生殖器官成熟的标志是出现 ___。（3）内脏功能日渐健全：进入青春期， 收缩力增强、 肺通气量增大 、_____调节功能增强等。5、从书中人类的生长曲线图中可以看出，人一生中有两个迅速生长的时期，即 和 ，生长的速度快。进入成人期后，人基本上就停止了生长。6、处于青春期的青少年，大脑 ，容易接受 ，但 自我控制能力较弱 ，尤其对 毒品 、 、 音像制品 之类的诱惑，更要保持高度的警惕。7、总之，青春期是人一生中 和 的重要时期。我们应该已科学的态度对待它。养成一些必要的生活、学习、卫生习惯，使青春期的 健康发展。8、青春期是指（ ） A. 身体不再生长的时期 B. 生殖器官不再发育的时期C. 身体完全成熟的时期 D. 生殖器官的发育和成熟9、男性生殖器官成熟的主要标志是（ ）；女性生殖器官成熟的主要标志是（ ） A. 出现第二性征 B. 出现遗精 C. 出现月经 D. 身体快速长高，体重显著增加1、动物的生命周期反映了动物新老个体间的更替。新个体是通过动物的 产生的，而成年个体在死亡之前，能产生 ，以保证种族的 。2、通过 和 结合，形成 产生新个体的生殖方式，称为有性生殖。 不需要精子和 结合，直接由母体产生 的生殖方式，称为无性生殖。3、动物生殖的多样性 （1）受精方式不同①体外受精的有 鱼类 、 等②体内受精的有 昆虫 、 、 和 等 （2）胚胎发育方式： ①卵生的动物有 昆虫 、 、 两栖类 、 和 鸟类 等；它们的胚胎发育场所在 ，营养来源是 。 ②胎生的动物有 ，胚胎发育场所在母体 内，营养来源 。③ 卵胎生（也叫假胎生）的动物很少，如 、 是卵胎生动物，它们的受精卵在 发育，但营养来源与母体 ，而是来自 卵中的卵黄 。4、变形虫、 等单细胞动物一般进行无性生殖，生殖方式为 。即一个母细胞通过细胞分裂变成 子细胞。水螅进行的无性生殖方式是 。即母体发育到一定时候能产生一些 ，这些 从母体上脱落下来，就可以长成 。5、新生命诞生后，经过生长发育，最终都要 。（1）衰老的实质是： 的过程。（2）衰老的最终结果是 ，它是生命的 。它的主要特征是 、肺、大脑 停止活动，其中 停止活动是死亡的主要标志，即判断人死亡的标准是 。6、影响人衰老的因素有 生活环境 、 、 精神状态 等。 延缓衰老的措施有 科学合理地生活 、轻松愉快的心情 、___________________等。7、哺乳动物的胚胎是通过什么从母体得到养料、氧和排出废物的。（ ）A. 子宫 B. 胎盘 C. 心脏 D. 输卵管8、下列哪一种生物的繁殖方式和其他三种明显不同的是（） A. 熊猫 B. 青蛙 C. 水螅 D. 鲫鱼9、卵胎生的动物胚胎发育场所和营养来源分别是（ ）；那胎生动物分别是（ ）A. 母体内 、卵黄 B. 母体外、卵黄 C. 母体内、母体 D. 母体外、母体10、关于“蜻蜓点水”现象的正确解释是蜻蜓在（ ）A. 呼吸 B. 取食 C. 产卵 D. 喝水
课后反思
教 案 总第（49）课时
课 题 3.5植物的一生（1） 日 期
教学目标 　1、探究种子的结构　2、知道种子的主要结构。　3、知道有胚乳种子和无胚乳种子的区别，单子叶植物种子和双子叶植物种子的区别。　4、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。　
重点难点分析 　教学重点：种子的结构。　教学难点：观察种子的结构中,由于种子内胚的体积很小,其各部分的结构不易看清,尤其是单子叶植物内的胚,和胚乳紧紧地联系在一起,不易剥离。因此认清胚的结构是一个难点。
课程资源的准备
教 学 预 设 调 控 对 策
一、引言设计：承上启下，让学生在已有的知识基础上去发现新的问题。例如：提问：“我们吃的萝卜是植物的一种组织还是一个器官？”“萝卜是植物的什么器官？”“植物还有那些器官？”“为什么我们学植物的一生先从种子学起？”教师可引导，绿色开花植物的生长发育过程，大都是先由种子发育成幼苗，在依次出现其它器官的。二、新课的设计：　　（一）在引入本课主题后，分发实验材料，同时要提醒学生要注意老师的讲述，因为种子虽小，尤其是种子内的胚非常娇嫩，一不小心就会损伤，影响观察。　　（二）指导学生先了解玉米等单子叶植物的种子结构，出示挂图，简述单子叶植物的种子结构，然后让学生按要求剥开玉米种子的外皮，用针将中心白色的胚剥离，用放大镜观察其形态，再取一粒种子然后让学生按教材所示的方法将种子切开，在切面上滴一滴碘液（说明，胚乳中有大量的淀粉，遇碘会变蓝，而胚不变蓝）。再用放大镜仔细观察，对照教材，认清胚的结构，归纳板书。　　（三）指导学生了解双子叶植物的种子结构，让学生按照教材所示的方法，解剖认识菜豆种子的结构，归纳板书。　　（四）将两类种子进行比较，注意它们的相同点和不同点，列表总结。　　（五）提出胚是种子结构中最重要的部分，它是将来植物体的雏形，一旦胚受到损伤，种子就不能萌发，所以，胚的完整是种子萌发的重要内因。胚乳和种皮只不过是在胚长成幼苗过程中提供营养和保护的作用。　　（六）种子的分类。1.根据种子内有无胚乳,种子可分为有胚乳种子和无胚乳种子。2.根据胚中的子叶数目,植物可分为单子叶植物和双子叶植物。可举一些实例。　　(七）明确两个问题：1.单子叶植物种子多数都有胚乳,但也有些种类的单子叶植物种子没有胚乳,例如:慈姑。2.双子叶植物的种子多数无胚乳，但也有些种类的种子具有胚乳，例如：蓖麻。以此问题来说明植物的多样性，同时打消学生可能出现的错误认识。不要把两类种子的结构知识绝对化。（八）种子的成分。种子里含丰富的淀粉、蛋白质、脂肪、无机盐等营养物质，在有胚乳的种子中，营养物质主要贮存在胚乳中。在无胚乳的种子中，营养物质主要贮存在子叶中。三、课堂练习1、菜豆种子由 和 胚 构成；其中胚由 、 胚轴 、 、子叶（两片）组成。2、玉米种子由 、 胚 和 构成；胚也由四部分组成，但只有 片子叶；在玉米种子的剖面上滴上 碘液 ，能看到 ，说明种子内的主要成分是 。3、菜豆种子和玉米种子在结构上的相同点是：都有 和 ，这是植物种子的基本结构。其中胚又是由 、 、 、 四部分组成；胚是新植物的 幼体 。 不同点是：菜豆种子 胚乳，有 片子叶；玉米种子 胚乳，有 片子叶。4、（1）根据种子里有无胚乳分为：①有胚乳种子，如 、水稻、 、 蓖麻 、 柿子 等。②无胚乳种子，如 、菜豆、 、 、 、 慈姑 等。（2）根据种子里子叶数目分为：① 单子叶植物种子，如 小麦 、 、 、高粱 、 慈姑 等。② 双子叶植物种子，如 西瓜 、 、 、 、 柿子、蓖麻 等。一般地，单子叶植物种子中 胚乳，双子叶植物中 胚乳。5、种子里含有丰富的 淀粉 、 、 、无机盐等营养物质。在有胚乳的种子中，营养主要贮存在 里，在无胚乳的种子中，营养物质主要贮存在 里。四、作业：102页中的思考题　
课后反思 通过解剖、观察实物的方法，很容易引起学生的兴趣。实验中，教师要注意方法的指导，因为种子内的胚易破坏损伤，影响观察。在讲授方法时我先利用模型进行讲解，再解剖，这样的实验效果较好。学完结构后进行分类，学生易认为：双子叶植物都是无胚乳植物，单子叶植物都是有胚乳植物，教师要讲清楚，可适当举一些反例，打消学生的错误认识。
教 案 总第（50）课时
课 题 3.5植物的一生（2） 日 期
教学目标 1、探究种子萌发的条件。2、知道种子萌发的条件和基本过程。3、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。　　
重点难点分析 教学重点：种子的萌发条件。教学难点：种子萌发为什么需要那些条件
课程资源的准备 学生提前一周做课本103页的演示实验（图3-40豌豆种子萌发的条件）
教 学 预 设 调 控 对 策
一、引言：回忆种子的成分，提问：“种子内为什么要贮存这些成分呢？”“有了这些营养物质就能够使种子萌发成幼苗吗？”“为什么？”从而引入本课的主题。二、新课的设计：（一）探讨种子萌发的条件，学生讨论，把影响因素一一列出，我们称其为变量。变量分为主要变量和次要变量，我们把关于种子自身的变量（种子的形状、大小、饱满程度等等）称为次要变量，在种子萌发过程中起主要作用的变量称为主要变量。讨论主要变量有哪些。利用变量控制法来研究种子萌发的条件，在研究一个主要变量（如水）多种子萌发的影响时，其它的变量（如水分、温度等)必须保持不变，只有水这个变量发生变化。（二）出示演示实验，观察在不同的条件下三组种子萌发的状况。提出问题：“为什么只有一粒种子可以萌发？而其它种子不能萌发的原因是什么？”学生讨论，依次让学生找出影响种子萌发的原因。通过填表判断哪组中哪些种子所处的条件最好。（三）归纳出种子萌发的外因，即适宜的温度、充足的水分、空气。在此要讲明为什么，如低温使种子内的物质转化处于停顿状态；缺水则使种子内的营养无法被胚所利用；空气太少影响了种子的呼吸，从而不能提供给种子足够的能量等等。让学生不但了解了种子萌发的外部条件，而且还了解了这些条件怎样影响了种子的萌发。（四）让学生再观察演示实验，从种子本身来发现问题，学生会容易得看出，有完好胚且外界条件适宜的种子才能萌发。若外界条件非常充足，种子的胚被破坏了，种子也不能萌发。这说明种子的内部条件也是必需的。（五）讨论：农作物和花卉为什么都要在一定的季节播种，而且要播种在湿润疏松的土壤中？（六）种子萌发的过程。看挂图，学生总结。在适宜的条件下，胚根会发育成根，胚芽会发育成茎和叶。思考：幼苗长成后，豌豆种子中的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，直至消失。你知道双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳有什么作用吗？6、种子萌发的内部条件：胚必须是 活 的，它是将来发育成 的结构基础，子叶或 中的 营养物质 是胚发育需要的 的来源。 8、种子在适宜的条件下，胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞开始分裂和生长。首先， 发育成 ，同时 逐渐长成 和 ，就这样一株能独立生活的新植物诞生了。
课后反思 　课前准备实验，可采取下面几种方法实施：1、如教案中所示；2、学生在家人人做实验，组织讨论时才更容易；3、提前一周在课上准备实验，并把材料放在教室中让学生观察，这样的好处是学生参与了实验的全过程，并对萌发的过程也有所认识。
教 案 总第（51）课时
课 题 3.5植物的一生（3） 日 期
教学目标 1、了解芽发育的情况。2、知道顶芽与侧芽的生长关系。3、了解农业生产上的顶端优势及应用。　　
重点难点分析 教学重点：顶芽与侧芽的生长关系。教学难点：芽的发育过程是一个相对缓慢的、动态的、变化的过程，由于时间和空间的原因，会造成一些学生理解上的困难，这就需要教师设法利用一些手段(等）突破难点。
课程资源的准备 录像、教具、动画
教 学 预 设 调 控 对 策
[课题揭示] 一、探究：水稻种子萌发的最适温度和含水量　　目的:通过对水稻种子萌发的条件的研究,进一步熟悉变量控制法在工业和农业生产上的应用。　　（一）提出问题:有一水稻的新品种，要在工厂里育苗，如何获得它的最高萌发率？应怎样获得最适宜的条件？　　(二）分析和假设:教师提供其它种子的最适温度和含水量，让学生确定实验的最低温度和最高温度，最低含水量和最高含水量。提出假设。　　提示：(1)注意给定的条件,空气可以满足,如何可以控制才能得到最适宜温度和含水量？　　(2)注意设置实验中的变量控制问题　　(3)首先要查找有关资料，看看水稻其它品种的萌发温度，含水量是怎样的？　　(4)找到最低、最高温度；找到最低、最高含水量。　　(5)分别给定区间内的不同点的温度，水分设计对照组，观察纪录。　　(6)想一想能不能设水分、温度均为变量。　　(7)设计好实验方案后，设计表格记录实验结果。　　（三）实验设计:　　（四）实验数据分析:（参考课本上小明的实验数据分析，得出结论。）　　（五)交流和评价:　　二、芽的发育　　（一）芽的种类：　　课前可准备一些枝条（杨树、柳树等）、挂图或投影片，告诉学生芽分类有许多种类，分类标准不一样，名称也不一样。　　学生讨论，经常会说到书上的分类方法，即芽分为顶芽和侧芽。　　教师扩充，如杨树等植物的芽外有些鳞片保护，这种芽叫鳞芽。没有鳞片的芽叫裸芽。按芽的生长季节可分为夏芽和冬芽，按芽的性质可分为叶芽、花芽、混合芽等。提示：顶芽可能是叶芽也有可能是混合芽，也可能是花芽，但发育成枝条的芽应该是叶芽或混合芽。　　（二）芽的结构：　　出示挂图，观察芽的结构。　　教师可用圆白菜心，制作成“叶芽纵剖教具”，用来表示芽的各部分的结构和名称，用模型说明芽发育的过程，也可用伸缩教鞭示意芽的伸展情况。　　有条件的可放一段录像片，进一步展示芽的生长、发育的全过程。　　（三）侧芽发育和顶芽发育：　　引导学生讨论植物的侧芽发育与顶芽发育是否有关？　　举例说明顶芽生长抑制侧芽生长的现象是普遍存在的（如向日葵、松树、杨树等）。　　解释为什么会出现这种现象。植物体内的生长素可以促进植物的生长，它主要分布在生长旺盛的地方。生长素多集中在顶芽等生长旺盛的地方，并能往下运输。在含量微小时会促进植物的生长，含量稍多时就会抑制植物的生长。一般情况下顶芽生长素含量少生长快，侧芽生长素含量多生长慢。但顶芽去掉后，生长素向下运输的量减少了，侧芽处生长素含量降低，顶芽对侧芽的抑制解除，侧芽开始生长，便能发育成侧枝。侧枝上也有顶芽，同样的道理会抑制侧枝上的侧芽的发育，以此类推。可在黑板上画简单的图来表示，学生更易接受。　　放录像，看顶端优势和整枝摘心在农业实践和植物栽培中的利用。　　教学反思　　在探究水稻种子萌发的最适温度和含水量时，总有些纸上谈兵的感觉，因为城市的孩子很少建国水稻，因此研究就更不可能，在选取材料时教师可选取一些易得的材料，例如玉米、蚕豆、花生米等，更易被学生接受。课堂练习：9、芽是未发育的 、 或 。按芽的着生部位分为 和 两类。顶芽 的生长会使植物的 增长；侧芽 的生长则会使植物体形成 。 一般顶芽生长好的话，侧芽的生长发育就会受到抑制 ；有时为了需要摘除顶芽，目的是为了促使 发育，多长 。10、芽的结构有 、叶原基 、幼芽、芽轴 和 等部分。在气温适宜、 和 养料 充足的条件下，芽顶端的 细胞会不断分裂，芽轴就逐渐伸长，芽轴上的叶原基也会发育成幼叶，并逐渐长大。11、花是被子植物的 器官。花由 花被 和 花蕊 组成，其中 花萼 和 花瓣 构成了花被，花蕊则有 雄蕊 和 构成。雄蕊则是由 （内有花粉）和 组成，而 、花柱 和 （内有胚珠）三部分组成了 。但花的重要结构是 和 。作业布置：
课后反思
教 案 总第（52）课时
课 题 3.5植物的一生（4） 日 期
教学目标 1、探究花的结构2、知道花的主要结构。3、知道果实和种子形成的大致情况。4、能根据植物的一生，描述植物的生命周期。通过学习花的主要结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。5、结合果实和种子的形成，介绍我国农业科学工作者在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育。　
重点难点分析 教学重点： 1.花的主要结构。　　2.植物的生命周期。教学难点：解剖花并做成粘贴花标本，是本节的难点。无论是桃花还是白菜花，对学生来说都太小了，操作时难免弄丢或弄断，提醒学生解剖时由外至里，一层一层用镊子取下来，放在固定的位置，然后再粘贴。另外在粘贴过程中要注意美观。
课程资源的准备 让学生准备完全花，例如桃花、白菜花等，教师准备一些不完全花，并为学生准备台纸
教 学 预 设 调 控 对 策
一、引言：当植物生长到一定时期就要开花、结果和产生种子。植物为什么要开花，为什么开花后才能结果和产生种子。这就是我们今天要讲的内容。二、新课：（一）花的基本结构　　放录像，向学生展示或描述自然界中各种植物的花千姿百态、万紫千红、争鲜斗艳的美丽景色。归纳：虽然花的形态、大小、颜色各不相同，但它们的结构基本相同？花有什么结构？让我们来观察。　　观察和解剖桃花的结构。在解剖花之前，教师要告诉学生正确的解剖方法和步骤：取几朵具有雄蕊和雌蕊的花，用镊子由外向内逐层剥下花的各部分，并将它们按照萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的顺序，自上而下粘在白纸上。避免花损坏了，而花的结构又没有看清的现象，在教师的提示下，让学生自己动手、动脑，利用解剖工具，参照课本上的图注，把桃花的各个结构和功能弄清，教师请学生说明花的结构和功能，在观察花的结构过程中，提出问题，促使学生动脑去思考。如(1)桃花是由哪几部分构成的？（2)哪个部分是最重要的？为什么？　　填写课本的表格。　　重点观察雄蕊和雌蕊。1.用镊子夹开一个花药,先用手摸,看看摸到了什么。再用放大镜观察内部有什么结构；2.用镊子从花的中央将子房取出，用刀片将它纵向剖开，用放大镜观察子房里面有什么结构。3.总结：花药里有花粉，子房里有胚珠。填写书上109页的表格。(二)果实和种子的形成.　　提问：花粉和胚珠有什么用？教师讲解,只有当花开后,花粉落在柱头上,经过一系列复杂的变化,子房里的胚珠就能发育成种子,子房壁就发育成果皮,而整个子房就发育成果实。（三）植物的生命周期　　小结被子植物的一生。　　学生填图。植物根据其生命周期，可分为一年生植物和多年生植物。会区分两者。思考讨论：植物的生命周期与动物的生命周期有哪些相似的地方？这说明了什么？　　植物的生命周期的意义。　　三、作业：110页练习题　
课后反思 本节的重点时花的结构，通过实验，学生很有成就感。我们讲的是完全花的结构，对于不完全花，教师也可出示一些，让学生了解各部分结构，学生也会问出：“无花果是否开花？它的果实是怎样形成的？教师要能解决类似问题。
教 案 总第（53）课时
课 题 第三章(1-5)测试卷（1） 日 期
课程资源的准备
教 学 预 设
选择题：（每题2分，共52分）1．下列动物属于胎生动物是( )A、牛 B、鸡 C、鲨鱼 D、青蛙2．下列环境因素对喜鹊的受精卵发育影响最大、最直接的因素是( )A、阳光 B、空气 C、水分 D、温度3．一次野外活动中，假如你身旁的一位老人突然晕倒且呼吸和脉搏都已停止，此时你应采取的措施及原因是( )A、该老人心脏停止跳动，已经死亡，不需救治B、该老人呼吸停止，已经死亡，不需救治。C、老人没有脉搏且呼吸停止，已经死亡，不需求救D、虽然脉搏、呼吸已停止，但不能判断已经死亡，应立即呼救4．人个体发育的起点是( ) A、卵细胞 B、精子 C、胎儿 D、受精卵5．人的胚胎发育的场所是( ) A、卵巢 B、输卵管 C、阴道 D、子宫 6．发育中的胎儿与母体完成物质交换的结构是( ) A、脐带 B、子宫内膜 C、胎盘 D、组织液7．青春期生长发育的最重要特征是( ) A、身高和体重迅速增加 B、大脑兴奋性高 C、出现第二性征 D、心脏功能增强 8．女性的主要性器官是( ) A、阴道 B、卵巢 C、输卵管 D、子宫9．“受精”的正确含意是指( ) A、精子和卵子接触 B、精子细胞核与卵细胞核融合 C、整个精子进入卵细胞膜内 D、许多个精于进入卵细胞中10．人的胚胎发育开始于( )A、卵细胞的产生 B、子宫内 C、精子的产生 D、受精卵的形成11．西游记里的孙悟空本领真大，他只要拔点毛吹口仙气，就能变成许多小孙悟空。孙悟空的这种分身术从生殖的角度看属于哪种生殖方式？( ) A、卵生 B、胎生 C、有性生殖 D、无性生殖12．男同学小明今年十五岁，开始进入青春期，出现了一些青春期的变化，下列不属于小明第二性征的是( ) A、长出胡须 B、喉结突出 C、身体长高 D、声调低沉13．胎儿和母体进行物质交换的场所是( )：A、子宫 B、胎盘 C、脐带 D、输卵管14．下列不属于青春期发育特点的是( )： A、出现第一特征 B、大脑结构和功能发育较快C、男子开始出现遗精 D、女子开始出现月经15．上课时，老师说多数同学都已经进入了青春期。小明不知道自己是否进入了青春期，请你帮他判断一下。下列选项不能说明他已经进入青春期的是( ) A、长胡须 B、喉结突出 C、出现首次遗精 D、饭量明显比以前增加16．下列说法或做法中，正确的是( ) A、在青春期女孩乳房已经开始发育，所以应该穿紧身衣服束胸以免被同学发现B、部分男孩在青春期开始长胡须，看起来很不好看，所以应该趁早拔掉 C、发现同学特别是异性同学长腋毛而取笑他（她） D、每个人进入青春期的时间和所表现出的情况是有差异的17．蝗虫、乌龟、金鱼和家兔四种动物中生殖和发育方式最高等的是家兔。下列关于家兔的生殖和发育方式的描述正确的是( ) A、卵生、体外受精B、胎生、体内受精C、卵胎生、体内受精D、胎生、体外受精18．日常生活中，人们所说的人体发育是指( )A、从受精卵发育到婴儿出生 B、从受精卵发育到成熟的胎儿C、从婴儿出生发育到性成熟的成年人 D、以上说法都不对19．下列不属于男性的第二特征的是( )A、长胡须 B、喉结突出 C、饭量大 D、声调低沉20．下列关于卵生动物与胎生动物的卵和胚胎的叙述不正确的是( ) A、卵生动物的卵为其胚胎发育提供全部的营养 B、胎生动物的胚胎发育所需的营养大都来自于母体 C、胎生动物的胚胎比卵生动物的胚胎小得多 D、卵中的营养贮藏在细胞质中的卵黄内21．人体的生命是从下列的哪—项开始的( ) A、胚胎 B、胎儿 C、婴儿 D、受精卵22．下列动物中，能进行出芽生殖的是( ) A、变形虫　　B、血吸虫　　C、草履虫　　D、水螅23．取出母亲的卵细胞与父亲的精子，在试管中受精并培养成胚胎，移回母亲子宫着床，继续发育形成胎儿直至分娩，这就是我们所说的“试管婴儿”技术。与“试管婴儿”的产生相应的受精和生殖方式是( )A、体内受精、胎生 B、体外受精、卵生C、体外受精、胎生 D、体内受精、胎生24．生命周期所经历的时间就是动物的寿命。下列与动物的寿命有关的是( )A、动物的种类不同 　　　 B、气候、天敌和食物的改变 C、人类对环境的破坏和污染 D、以上各项都有关25．下列结构中，属于完整的种子的胚的结构的一组是( ) ①胚乳 ②胚芽 ③胚轴 ④胚根 ⑤子叶 ⑥胚珠 A、②③④ B、②③④⑤ C、①②③④ D、①③⑤⑥26．我们食用的花生，其中的营养物质主要存在于( )A、胚乳内 B、胚根内 C、子叶内 D、胚芽内
课后反思
教 案 总第（54）课时
课 题 第三章(1-5)测试卷（2） 日 期
课程资源的准备
教 学 预 设
二、填空题：（每空1分，共48分）根据昆虫发育模式图，请回答：（6分）①各个不同发育阶段的名称：A．_______ B．蛹期　 C．_______ D．________②从此模式图中，你可判断它是属于_________发育。③蝗虫的发育过程可用图中的字母和箭头表示为__________________。④按蚊的发育过程可用图中的字母和箭头表示为__________________。2．预防和治疗非典型肺炎的药物——“利巴韦林片”的说明书上写着“本品有较强的致畸作用，故禁用于孕妇和有可能怀孕的妇女”。其主要原因是药物中的一些有毒成分可以从母亲血液进入胚胎，对胎儿造成影响。母体与胎儿进行物质交换的场所是_________。3．右图是女性生殖系统结构图：（1）女性的主要生殖器官和性腺是_______（填序号），其主要功能是产生_________和雌性激素。（2）精子与成熟的卵细胞的结合一般是在______（填序号）如果女性在_________处施行结扎手术，就可以达到节育目的。（3）胚胎的发育主要是在________（填序号）中进行的。4．胎儿通过脐带和胎盘从母体血液中获得的主要物质是_______________5．下列动物：鲫鱼、狗、鸡、青蛙。这四种动物中，哪一种胚胎发育方式与其它三种不一样_________。这种胚胎的发育方式属于_________。6．_________是新生命的起点，人的受精卵形成于_________，主要在母体的______完成胚胎的发育，人在母体内完成胚胎发育约需要_______个月。7．“人生就像一个圆”这句话非常形象地概括了人的生命周期的特点，人的一生要经历出生、__________、___________、衰老死亡等生长时期，这些生长时期构成了人的生命周期。8．“春蚕到死丝方尽”，下面是有关蚕的一生的描述，根据内容回答问题：家蚕的受精卵孵成幼虫，幼虫在形态结构、生活习性等方面与成虫差异很大。刚孵化出的小幼虫经过4次蜕皮，并吐丝结茧，这时期称为“蛹”。蛹经过一段时间最后羽化变为成虫，即蚕蛾。问：(1)你认为蚕的这种发育属于哪种发育类型？___________(2)根据文中所提供的信息写出蚕的一生依次要经历的几个生长时期的名称_________________________________9．青蛙的幼体和成年个体差异很大，这是因为它的发育属于_________发育。10．死亡的最主要的标志是_________停止活动。11．精子是由________产生的，卵子是由________产生的。12．进入青春期，生殖器官逐渐成熟，女性会出现________，男性会出现_______。这些都是正常的生理现象，不必要害怕与担忧。13．胚胎在子宫内，通过_______________与母体进行物质交换，得到____________，排出________。14．乌龟、腹蛇、熊猫这三种动物中，胚胎发育属于卵生是________，属于胎生的是________，属于卵胎生的是________。15．蚕豆与玉米种子在结构上有哪些异同 相同点：___________________________________ 不同点：___________________________________ 16．玉米种子剖开的面上滴一滴碘液，看到的现象是_______，这说明玉米种子里含有_______ 。17．“吸烟有害健康”，特别是孕妇经常吸烟或被动吸烟会造成胎儿畸形。其主要原因是烟中尼古丁等有毒物质可以从母亲血液通过_______进入胚胎，对胎儿造成影响。18．青春期的男生和女生与儿童期比较，其外形上会出现哪些变化？（请各举二例）男生：______________ 女生：________________________ 19．男女在生殖器官上的差异叫____, 男女除生殖器官外的其他性别差异称为______。20．人的受精卵开始分裂的场所是_________，大约经过一周时间后，才植入________继续发育。胚胎发育60天左右，已初具人样，称为________。整个胚胎发育过程大约需要_________天。
课后反思
教 案 总第（55）课时
课 题 3.6植物生殖方式的多样性（1） 日 期
教学目标
重点难点分析
课程资源的准备
教 学 预 设 调 控 对 策
[准备引入][课题揭示]课堂练习：第6页：1、2作业布置：
课后反思
教 案 总第（56）课时
课 题 3.6植物生殖方式的多样性（2） 日 期
教学目标 1、知道被子植物开花、授粉、受精等过程的基本情况。2、进一步了解果实和种子的形成过程。了解人工授粉及其意义。3、通过学习风媒花和虫媒花，对传粉的适应特征，树立生物体的结构与功能相适应的观点。通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生树立事物是发展变化的观点。并进行生物科学价值观的教育。4、理解被子植物的有性生殖与人类的关系。结合果实和种子的形成，向学生介绍在农业上培育新品种方面的贡献。
重点难点分析 　教学重点：传粉和受精。　教学难点：被子植物的双受精过程.
课程资源的准备 教学方法：实验观察、讲授法教学准备：开花过程、自花传粉和异花传粉、风媒花和虫媒花、受精过程和受精后花的各部分的变化的CAI课件或挂图、幻灯片，风媒花和虫媒花的实物标本。
教 学 预 设 调 控 对 策
[准备引入]一、引入：春天来了，大地一片欣欣向荣的景象，到处繁华似锦。请你形容一下你看到的花的形态，你注意到它每天都在发生变化吗？你能说出这些变化吗？（由花蕾到开放，再盛开，再萎谢。）为什么会这样？二、新课　　（一）传粉。　　定义：植物开花后，雄蕊中的花粉就会从花药中散出来，落到雌蕊的柱头上，这个过程叫传粉。　　分类：看挂图，了解豌豆花和棉花的传粉情况，填书上的空。小结：传粉可分为自花传粉和异花传粉。引导学生讨论:1.你认为哪种传粉方式最普遍？说明理由。2.你认为异花传粉的途径主要有哪些 教师小结:自花传粉和异花传粉也不是绝对的。　　虫媒花：演示一组虫媒花的图片及实物标本，引导学生回忆曾经做过的探究：“是什么将蝴蝶吸引到花上的？”谈谈你认为虫媒花是靠什么吸引昆虫的。说说昆虫是怎样帮助花传粉的。（利用虫媒花鲜艳的花瓣、芳香的气味、甜美的花蜜）　　风媒花：演示一组风媒花的图片及实物标本，引导学生观察，与虫媒花比较并讨论：说说风媒花有哪些特点。这些特点对植物传粉有什么作用？（风媒花的花粉多而轻，便于风力传播，柱头分叉或成羽毛状且伸出花瓣外，便于接受花粉。）　　（二）受精和果实、种子的形成　　演示被子植物的雌蕊的结构示意图，引导学生观察、回忆已形成的表象，建立新的表象。演示花粉的萌发过程和被子植物的受精过程动画或幻灯片，引导学生观察、认知。根据学生以往的观察，引导学生描述果实和种子的形成过程中，花的各部分的变化。教师小结并板书。　　教师进一步提出问题：“若水稻、苹果树等作物在开花期间传粉受阻或开花期间出现天气连续下雨、刮大风或无风等，对农作物的产量会不会造成影响？为什么？”从而让学生了解人工受粉，并进行劳动成果来之不易的情感教育。　　引导学生讨论、交流：说说人们对植物的花、果实和种子的利用情况，并让学生了解我国对野生植物驯化种植的悠久历史；畅谈当前全球性的大问题：粮食问题，我们还需要做的工作。　　（三）教师小结：通过学习我们知道了被子植物开花后，传粉、受精与果实和种子的形成密切相关；植物的花、果实和种子与人们的生活和生产有着十分密切的关系，让我们一起来关心全球面临的粮食紧缺问题。要求学生不迷信权威，从不同的角度提出不同的或相反的、有一定依据的观点，进行调查和探究。课堂练习：2、传粉是指雄蕊中的 从花药中散出来，落到雌蕊的 上的过程。4、异花传粉的途径：虫媒花，靠 传粉，动力来自于 ；特点是：花粉较黏、有 的花被、芳香的 、甜美的 。像牡丹、苹果、桃等植物的花。风媒花，靠 传粉，动力来自于 ；特点是：花粉 、柱头 或 、并且伸出花瓣外面。像水稻等植物的花。人工授粉：为了提高农作物的产量，人们常用人工的方法来传播 。5、完成传粉后，花粉受到 分泌的黏液的刺激，就萌发形成 ； 穿过柱头伸入子房 ，一直到达 。同时花粉管内形成 个精子。精子到达 后，一个精子与胚珠内的 融合形成 。7、受精后，花萼、 、雌蕊的 和 一般都凋落。（也有少数花萼不凋落,如草莓）8、子房发育成 、 发育成果皮 ，胚珠发育成 ， 发育成种皮，受精卵发育成 。子房内如果只有 一个 胚珠，受精后果实内只有 种子，如桃子等。子房内如果有 多个 胚珠，受精后，果实内可以形成 种子，如西瓜等。作业布置：
课后反思 　“双受精”是绿色开花植物所特有的。它是指：花粉管中的两个精子进入胚囊后，分别与卵细胞和极核融合的现象。融合后，受精卵和受精极核就要发生变化，它们变化的同时，也就是子房发育的过程，子房发育的结果，就意味着果实和种子的形成。不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容都非常抽象，用了多种教学手段，学生易于接受。书上没有提到受精极核，也没有讲它的发育，我认为应让学生得到全面的知识体系，而不是片面的。有时间可以让学生讨论无籽西瓜和无核蜜橘的形成，了解现代的农业科学技术。
教 案 总第（57）课时
课 题 日 期
教学目标 　1、知道植物主要的无性生殖方式。　2、了解营养繁殖在生产中的利用。
重点难点分析 　教学重点：植物的主要无性生殖方式:营养繁殖.　教学难点：嫁接的操作技能
课程资源的准备 　教学方法：实验观察、讲授法　教学准备：挂图、录像、提前准备植物的营养繁殖材料、投影片。
教 学 预 设 调 控 对 策
[准备引入]一、引言：花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？学生会提到：根、茎、叶。确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用，植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖。（板书）　　二、新课　　（一）营养繁殖的方法（课前可让学生提前做一些营养繁殖的小实验,例如土豆、蒜、番薯、柳枝、吊兰等，课上可以进行交流。）　　1.分根法:夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。　　2.压条法:方法见书　　3.扦插法　　4.嫁接法：有条件可进行学生分组实验，实验见课本165页：（1）取番茄植株做砧木；（2）由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗；（3）迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合；（4）由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧；（5）浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住；（6）嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟。一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿。　　（二）组织培养　　说明：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力。这叫做植物细胞的全能性。这主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。　　利用组织培养技术，可以实现植物细胞的全能性。组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。教师可以利用一些幻灯片、图片向学生介绍组织培养的设备、条件和方法；也可带领学生去参观学校附近有组织培养室的单位，加强学生对这已广泛推广的新技术的了解。　　介绍利用组织培养技术取得的丰硕成果。例如：利用植物的器官、组织、细胞进行组织培养，快速、大量生产有经济价值的试管苗，然后移入温室或苗圃栽培，供应市场需要。在花卉、果树和林木等多种植物上已用此种方法进行工厂化育苗。又如：用植物的茎尖进行组织培养，可以除去植物体中带的病毒，大量生产无毒苗，改善苗木的质量，提高经济产量。目前这一技术，已在马铃薯、兰花、菊花和草莓等植物上得到应用，产生了十分可观的经济效益。　课堂练习：9、像蕨、胎生狗脊、地钱等植物都 不开花 ，也不产生 ，而是用 进行繁殖。10、营养繁殖是指许多被子植物还可以用 器官，即 根、 、 进行繁殖的生殖方式。常用的营养繁殖方法有四种：分根 、 、 、 嫁接 。嫁接能否成活的关键是砧木和接穗的 对齐。营养繁殖的优点：能够更好地保持某些栽培植物的 优良性状 ，不易变种，而且繁殖速度 。被广泛地应用于 和 的栽培中。11、园艺师将一株野生的菊花培育成具有多种颜色多个花朵的“塔菊”，采用的方法是（ ）A. 种子繁殖 B. 扦插 C. 嫁接 D. 压条 E.分根12、从繁殖方式看，“克隆”技术属于（ ） A. 无性生殖 B. 有性生殖 C. 分裂生殖 D. 营养生殖13、从果实的结构来看主要是食用桃子的果肉，该部分是由桃花的哪部分发育而成（ ）
A. 子房 B. 子房壁 C. 胚珠 D.珠被14、取出母亲的卵细胞与父亲的精子，在试管中受精并培养成胚胎，移回母亲子宫着床，继续发育形成胎儿直至分娩，这就是我们所说的“试管婴儿”技术。与“试管婴儿”的产生相应的受精和生殖方式是 ( 　 )A．体内受精、胎生 B．体外受精、卵生 C．体外受精、胎生 D．体内受精、胎生作业布置：
课后反思 　学生课下准备营养繁殖的材料，如课后的马铃薯块茎实验、芦荟、吊兰等，易引起学生的兴趣。但是短时间内很难见分晓，这种例子很多，不妨让学生举一些。例如：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，指的就是扦插。例如：如何种葡萄等果树，要强调：选取的枝条要新鲜、爆满。有些植物不宜形成不定根，成活较困难，可用适宜浓度的生长素浸润。
教 案 总第（58）课时
课 题 第三章复习提纲（1） 日 期
课程资源的准备
教 学 预 设
1、人的生长过程的顺序排列应是：婴儿期—→幼儿期—→儿童期→青春期→中年期—→老年期 。2、蛙的各个生长发育顺序是：受精卵 ——→ 小蝌蚪——→大蝌蚪——→幼蛙——→ 成蛙。蝌蚪与成蛙的比较：生活环境运动器官运动方式呼吸器官蝌蚪水中鳍（尾）游泳鳃成蛙水、陆两栖四肢跳跃肺及皮肤像青蛙从幼体到成体的发育过程中，在 生活和形态结构 上要发生很大改变，这中发育类型叫做变态 。因此，青蛙属于 变态 发育。3、蝗虫的一生要经过 受精卵 、 若虫（幼虫） 、 成虫 三个时期，它的发育也属于变态发育，这种变态发育称 不完全变态发育。 蝴蝶的一生要经过 受精卵、 若虫、 蛹 、 成虫 四个时期，这种变态发育称 完全变态发育 。4、动物的一生都要经历 出生 、 生长发育 、 生殖 、 死亡 等生长时期，这些生长时期构成了动物的 生命周期 。 生命周期的时间就是这种动物的寿命。但是，气候、食物 、 敌害 等生活环境因素的变化，对动物的寿命会有较大的影响。5、若虫是下列哪种昆虫的幼虫（ B ）A. 蝴蝶 B. 蝗虫 C.蚊子 D. 苍蝇6、下列生长时期是变态发育的生物所特有的是（ C ） A. 受精卵 B. 幼体 C. 蛹 D. 卵1、人类的新生命和其他一般动物一样，都是从一个受精卵发育而来的。2、人的受精卵是由 精子 和 卵细胞 结合而产生的。3、人的精子和卵都是由人的 生殖系统 产生的。 男性的生殖系统主要由 睾丸 、输精管、精囊 、前列腺等器官组成。其中，睾丸 是主要的生殖器官，它能产生精子。精子的形状像 蝌蚪 ，外形可分为 头 部和 尾 部两部分。精子只能在 显微镜 下才能看到，长度约为 0.05 毫米。女性的生殖系统主要由 卵巢 、输卵管、 子宫 、阴道等器官组成。其中，卵巢 是主要的生殖器官，能产生卵细胞。成年女性大约 每个月 会排出一个成熟的卵细胞。子宫 是孕育新生命的场所。卵的外形像 球形 ，直径约为 0.1 毫米，它是人体中 最大的细胞 。4、精子和卵细胞 在 输卵管 中结合，这个过程叫做 受精 。5、能够接近卵的精子有 很多 个，能钻入卵的精子有 1个，最终精子和卵形成了受精卵。6、受精卵形成后，一面进行细胞分裂，形成 胚胎 ；一面沿输卵管下移，进入 子宫 ，植入 子宫壁 上，即怀孕了（也称妊辰）。7、受精卵形成胚胎后，会在子宫内继续发育。 （1）植入子宫前的早期胚胎发育需要的营养来自卵中的 卵黄 。（2）植入子宫后，胚胎通过 胎盘 和 脐带 与母体相联系。（3）胎盘的结构特点是有 丰富的血管 。（4）母体血液中的营养和氧通过 胎盘 和 脐带 进入胚胎，胚胎产生的二氧化碳等废物通过胎盘 和 脐带进入母体血液，再由母体的排泄系统排出体外。所以胎盘 是胚胎与母体进行 物质交换 的主要器官。（5）胎盘中的血管与子宫中的血管是 不相通的，即胎盘的血液与母体的血液是 分开 的。（6）胎盘在子宫内被羊水 包围，可以使胚胎免受震荡，对胚胎有 保护 作用。（7）胚胎在母体内发育具有的良好环境条件是： 温暖 、 安全 、 营养 和氧 有保障，这些都是 胎生 的优越性。8、胚胎在 第二个月 已初具人样，从此称为 胎儿 ； 第六个月 的胎儿活动已很频繁，生长迅速；大约要在母体内孕育 9个多月 （约 280 天），然后从母体体内产生。9、胎儿从母体内产出的过程叫 分娩 ，产出的胎儿叫 婴儿 。10、刚出生的婴儿主要靠 母乳喂养。母乳 内含有婴儿所需要的 营养物质 ，还含有抗病物质 ，因此 母乳 是婴儿最好的食品。11、受精的正确含义是指：（ C ）A. 精子和卵的接触 B. 整个精子进入卵细胞膜内 C.精子细胞核与卵细胞核融合 D. 许多精子进入卵细胞中12、人体受精卵形成及开始分裂的主要场所是（ D ）；胚胎发育的主要场所是（ A ） A. 子宫 B. 卵巢 C. 阴道 D. 输卵管3.3走向成熟1、我们中学生已经过了婴儿期、 幼儿期 和儿童期，步入青春期 ，逐渐走向成熟。2、青春期是儿童逐渐成为成人的过渡时期。女孩的青春期一般是从 十一二岁到 十七八 岁，男孩的青春期一般比女孩 晚两年 左右。3、 男女生殖器官 的差异称为第一性征。除男女生殖器官外 的男女差异称为第二性征。4、青春期是人体发育的重要时期，也是人体变化最明显的时期。（1）人体的外表变化青春期人体的外表男女共同变化有：身体迅速长高 、 体重明显增加 、长体毛 等。男性第二性征的主要表现是 长胡须 、声调较低 和 喉结突出 等。女性第二性征的主要表现是 骨盆 、声调较高 和 乳房发育 等。（2）生殖器官 的发育和成熟——这是青春期发育的重要特征。 进入青春期，女孩的 卵巢 发育成熟后，大约每一个月有1个成熟的卵从卵巢中排出。如果卵没有受精，就会引起子宫出血，这就是月经，即女孩生殖器官成熟的标志是出现月经。进入青春期的，男孩 睾丸 已经能产生精子，因此有时在睡梦中会排出精液 ，这种现象叫 遗精 。即男孩生殖器官成熟的标志是出现遗精 。（3）内脏功能日渐健全进入青春期， 心脏 收缩力增强、 肺通气量增大 、脑 调节功能增强等。5、从书中人类的生长曲线图中可以看出，人一生中有两个迅速生长的时期，即 幼儿期 和 青春期 ，生长的速度快。进入成人期后，人基本上就停止了生长。6、处于青春期的青少年，大脑 兴奋性强 ，容易接受 新事物 ，但 自我控制能力较弱 ，尤其对 毒品 、 不健康书刊 、 音像制品 之类的诱惑，更要保持高度的警惕。7、总之，青春期是人一生中 身体发育 和 心理发展 的重要时期。我们应该已科学的态度对待它。养成一些必要的生活、学习、卫生习惯，使青