5 黄河颂 配套教案
【教学目标】? 知识与技能：
了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。
过程与方法：
通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
情感态度与价值观:
感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
【教学重点】
有感情地朗读诗歌，在理解诗歌的象征手法的基础上，感受中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。?
【教学难点】引导学生体会黄河的文化内涵。
【教法学法】 诵读法、合作探究法
【教学课时】2课时? 【教学过程】?
第一课时
导入
古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族……
让我们一起去聆听《黄河颂》那激昂的旋律……（听《黄河颂》朗读）
简洁作家作品
光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
检查预习
读准下面红色字的字音：
山巅diān 哺bǔ育 澎péng湃pài 狂澜lán 赞zàn歌 发源yuán 屏障zhàng 浊zhuó流 滋zī长 气魄pò 劈pī成 宛wǎn转
解释红字
狂澜：大波浪
山巅：山顶
哺育：喂养
滋长：生长
朗读感知
请同学们自由朗读这首诗
注意朗读节奏和重音（见ppt 注：文中的蓝体字需要重读）
朗读指导
1、“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 2、三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 3、最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
五、自主、合作、探究
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？ “颂”
2、本诗可以分几个部分？请用简洁的语言表达出来。
三个部分：序曲、主体、尾声。
3、序曲部分和尾声部分之间有什么关系？各自的侧重点是什么？
本诗首尾呼应，但序曲部分重点在“黄河”上，尾声部分重点在“中华儿女”上。
4、请同学思考“主体”部分：可以分成几部分？重点在哪里？我们可以把它们概括为什么？
两部分 绘黄河 颂黄河
第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来总领全文，应该是哪个字？
统领全文的是“ 望”字。
5、 用简洁的语言概括“绘黄河”部分所写的内容及其作用。
从三方面实写黄河之景，表现颂歌气势，为“颂黄河”蓄势。
6、朗读“颂黄河”部分，思考：诗人从几方面来歌颂黄河？
黄河养育中华民族
三方面 黄河保卫中华民族
黄河激励中华民族
“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，这就是文中反复出现的“啊！黄河！”。默读第二节，思考：这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？
这句话将内容划分为 三 个层次。
第一层： 历史贡献
第二层： 地理特征
第三层： 自然特点
第二课时
六、讨论、探究：
1、“黄河的精神”是什么？从本文的哪些词句中可以体会黄河的这种精神？
中华民族伟大坚强的精神
2、作者借歌颂黄河表达了怎样的思想感情？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
3、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
把黄河比喻为“中华民族的摇篮”是因为黄河是中华民族的发祥地，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。
把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重于黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防。
重点揭谜
这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。它体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
4、这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点 ？ 一往无前，无坚不摧
5、歌颂黄河的部分能分为几个层次？分别是从哪些方面进行赞颂的？
以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然特点这三方面歌颂 了黄河。
6、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
七、探究写法
说说这首诗在写法上的特点及好处
1、采用第二人称写法，这样面对面的倾谈，显得更为直接、亲切，也更能抒发丰富复杂的感情。
2、运用了多种修辞方法，如比喻、反复等，使形象更鲜明生动，抒情的气氛更强烈。
诗中反复出现“啊，黄河”起了什么作用
反复三次，体现了内容层次，由实到虚，环环相扣，逐步深入，同时加强了抒情的气势。
八、课堂小结
同学们，先辈们用血汗换来了今天的幸福生活，希望你们珍惜短暂而宝贵的学习生活，热爱生活，热爱我们的祖国。
九、音乐欣赏
1、下面请欣赏《黄河船夫曲》，并且用简洁的语言告诉大家：你听到了什么内容？
乌云满天，惊涛拍岸，黄河的船夫，在暴风雨中搏战，经过千辛万苦达到了彼岸。这象征我们伟大的民族和人民突破惊涛骇浪般的重重困难，终于取得辉煌的胜利。
2、欣赏《保卫黄河》
黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲平原上，象征着中华民族伟大的精神。古往今来 ，多少诗人为它赞颂着、歌唱着。 歌颂黄河，就是歌颂我们伟大的中华民族！
十、布置作业
1、收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣，收集有关黄河的古今诗词、歌曲、民谣。
2、学唱《黄河颂》。?
板书设计
黄河颂
光未然
序曲 主体 尾声
黄河伟大坚强 望黄河颂黄河 学习黄河精神
课后反思
5《黄河颂》教学设计
【教学目标】
1、用普通话正确、流畅、充满感情地朗读课文，理解课文所表达的思想感情。
2、培养学生的爱国情感和民族的自豪感。
【教学重点】
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学难点】
把握诗歌的思想内涵。
【教学方法】
自主、合作、探究法
【教具准备】
多媒体课件
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》。
二、知识积累
1、作者简介及时代背景
作者简介
光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。
时代背景
当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌。
2、字词积累
字音字形
澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) ( )气魄( ) 巅( )狂澜( )
词语解释
气魄 狂澜 哺育
三、整体感知
课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神？
四、合作探究
1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词？第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么？
2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用？又是从哪些不同角度写黄河形象的？
3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面?
4.结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情？
五、课文小结
这首诗借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国！
六、拓展延伸
你知道哪些有关黄河的诗句和俗语？说出来和大家分享一下。
有关黄河的诗句：
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡·唐《浪淘沙》
黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》
有关黄河的俗语：
1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2.跳进黄河也洗不清 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4.三年两决口,百年一改道 5.黄河决了口,县官活不成 6.九曲黄河十八湾
六、布置作业
1. 熟读并试背这首歌词。
2.积累有关黄河的诗句并能熟练背诵默写三四句。
【板书设计】
【课后反馈】
5、黄河颂
一、基础知识
1、给下列加线字词注音或根据拼音写汉字。
气魄（??? ）??? 澎湃（????）??? 滋长（??? ）?? 屏障（???? ）?? 宛转（??? ）
哺育（????）?? 狂lán（??? ）? 山diān（??? ） 气pò（??? ）? 摇lán（??? ）
2、写出有关黄河的诗句。
（1）黄河之水天上来，??????????? ????????????????? 。
（2）????????????? ???????????????，万里写入胸怀间。
（3）????????????? ?????????????????，一片孤城万仞山。
（4）白日依山尽，??????? ???????????。欲穷千里目， 。
（5）大漠孤烟直，????? ?????????????????????????。
3、填空。
（1）组诗《黄河大合唱》的作者是? ???????? ? ?，原名??????????? 。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，由????????? 谱曲。作品由八个乐章组成，它以????????? 、????????? 和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。
（2）诗人从自然特征、????????????????? 、?????????????????? 等方面赞美了黄河的英雄气概，表达了作者对母亲河的????????? ?? 的思想感情。
二、综合练习
（一）课内练习
4、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
??????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
5、如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？
????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????
6、诗中为什么反复出现“啊！黄河！”的诗句？
???????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
7、阅读下面诗句，回答文后问题。
???? 我站在高山之巅，??????????????? 在你的身边扮演！
???? 望黄河滚滚，??????????????????? 啊！黄河！
???? 奔向东南。?????????????? ???????你是伟大坚强，
???? 惊涛澎湃，????????????????????? 像一个巨人
???? 掀起万丈狂澜；????????????????? 出现在亚洲平原之上，
???? 浊流宛转，????????????????????? 用你那英雄的体魄
???? 结成九曲连环；????????????????? 筑成我们民族的屏障。
???? 从昆仑山下????????????????????? 啊！黄河！
???? 奔向黄海之边；????????????????? 你一泻万丈，
???? 把中原大地????????????????????? 浩浩荡荡．
???? 劈成南北两面。????????????????? 向南北两岸
啊！黄河！????????????????????? 伸出千万条铁的臂膀。
???? 你是中华民族的摇篮！???????? ???我们民族的伟大精神，
???? 五千年的古国文化，????????????? 将要在你的哺育下
???? 从你这儿发源；????????????????? 发扬滋长！
???? 多少英雄的故事，
（1）诗中加点的“望”字有什么表达作用？
（2）诗中赞美黄河磅礴气势的诗句是：
（3）诗人认为黄河是中华民族的摇篮，原因是：
（4）利用图书馆、互联网等课外收集描写黄河，赞美黄河的诗句，并摘出你最喜欢的6句诗句。
（二）课外阅读
（1）是谁带来远古的呼唤，是谁留下千年的企盼？惟有西藏，那片离高阳光最近的圣洁土地。
（2）记不清是多久以前，一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……，一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。母亲的呼唤把我的神思拽了回来。我望着惊讶得有些手足无措的母亲，突然感觉有东西从眼眶中滑了下来。原来，我已潸然泪下。平第一次知道，在遥远的天边，存活着一方神圣的土地。时至今日，仍记得那堵得胸口满满的A与莫名的B。三毛说她第一眼看到撒哈拉沙漠时，竟有一种缥渺如前世乡愁般的情思，或许就是这种感觉吧。从那以后，每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶。
（3）高三时，老师曾问我们最大的理想是什么，有人要当出色的翻译，有人要去德国留学，有人要成为一名高级企管……去西藏，则是我此生夙愿。是的，去西藏，圆我一生一世的梦，偿我一生一世的愿。我想知道那洁白的哈达，为何会承载如许的祝福与敬意；我想知道网底斯山下沉睡着怎样的神祉，会让人们虔诚地用血肉之躯一步一扑地丈量对他的崇拜；我想知道雅鲁藏布江蕴藏着何种魔力，能使它从千万年前一路走来，仍如万钧雷霆般奔腾不息；我想知道那片圣土有何奥秘，竟能孕育出如此温情善良的人民，稚纯如赤子……
（4）向往西藏，常有一种丝丝缕缕恍如隔世的思念，缠得我无法入眠。当我踏上那片魂牵梦萦的土地，我会如何？在雪山草地的映衬下，我定会向我永生永世的家乡、向那亘古的神圣庄严，顶礼膜拜；澄澈的阳光下，闪耀着一颗纯净的心，声声召唤着我那在尘世中沦落的已不知归路的灵魂。
（5）向往西藏，向往那片精神茂盛的家园。三千里朝圣路，是家的方向。
????? （选自《读写日报》作者? 叶子）
8、给文段中加点的字注音。
穹（?????? ）?? 拽（?????? ）?? 潸 （?????? ）?? 夙（??????? ）
9、将“怅然”和“感动”选择填入文中的A、B处。
???A．????????????????????????????? ?????????B.????????????????????????
10、联系上下文，解释文中划线的词语。
魂牵梦萦
?????????????????????????????????????????????????????????????????? ??
沦落
????????????????????????????????????????????????? ????????????????? ?
11、第2段“我望着惊讶得有些手足无措的母亲”，母亲所以“惊讶”，是因为：
?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
12、与“我每次看到有关西藏的画面，无一例外地都要心潮澎湃，甚至热泪盈眶”相呼应的句子是：
????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????
13、文中运用了哪些修辞方法？试举例说明。
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????
14、模仿第三段有关句子，用“我想知道……我想知道……我想知道……”写一段话。
???????????????????????????????????????????????????????????? ????????
????????????????????????????????????????????????????????????? ???????
??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
15、文段中有许多涵义隽永的句子，试找出其中两个，对其作一点赏析。
??????????????????????????????????????????????????????????????? ?????
?????????????????????????????????????????????????????????????? ???????
????????????????????????????????????????????????????????????? ???????
????????????????????????????????????????????????????????????? ???????
?
训练案
答案：
1、 pò péngpài zī? píng??? wǎn bǔ? 澜 ??巅? 概? 篮? ?
2、1、 奔流到海不复回? 2、 黄河落天走东海? 3、黄河远上白云间? 4、 黄河入海流 ??更上一层楼 5、 长河落日圆?
3、 1、 光未然，张光年，冼星海，丰富的艺术形象、壮阔的历史场景? 2、 地理特征,黄河在历史上对中华民族的贡献，热爱和赞美?
4、黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙,黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，是中华民族抵御外侮的法宝。
5、这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。
6、反复出现此语句，把诗歌主体部分从“啊！黄河/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，表达了黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族的意思。由实到虚，步步深入。
（一）7、（1）统领全诗，表现诗人站在高山远望黄河的见闻、感受。
（2）惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流婉转，接成九曲连环；把中原大地，劈成南北西东。一泻千里，浩浩荡荡。
（3）五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演。
（4）略
（二）8、Qióng?? zhuài? shān?? sù?
9．B?? A??
10、日夜思念，以致无法入眠?? 丢失，失落
11．看到我神飞天外，不知身在何处
12、一个人默默地看一个介绍西藏的节目，洁净如水晶的苍穹、随风流转的白云、金碧辉煌的布达拉宫、虔诚扑拜的藏民……一时间，只觉得神飞天外，不知身在何方。
13、排比、比喻14、略15、略
