第一节探索奇妙的自然界[上学期]

走近科学
第一节探索奇妙的自然界课堂实录
教学目标
1、让学生产生学习科学课程的浓厚的兴趣，形成良好的第一印象。
2、激发学生的学习动机。
3、观察和实验是探索自然的重要方法，也是我们学习科学的重要方式。
教材分析
本教材共分两部分内容。第一部分列举了五个自然界的奥秘，以期激起学生的探索兴趣，第二部分则安排了六个活动，要求学生学会仔细观察，并要把观察到的现象记录下来。最后，点出要点：观察和实验——探索自然的重要方式。
课时安排
课时安排上，我将前后两节课的次序颠倒了一下。第一课时先做实验，旨在激发学生兴趣，并初步培养他们观察和能力，第二课时再分析自然界的奥秘，旨在激发他们探索的兴趣。
第一课时
教学过程（一）直奔主题
方法：一杯浓盐水，我将食指沾了一下水，然后将中指放入口中，露出微笑。再要求每个学生轮流品尝一下味道，并把尝到的味道记载下来。
补记：
当时我要求学生不要交流，结果活泼的学生们还是皱着眉头轻声地叫着：“咸的，咸的，太咸了”。然后，我请学生交流一下体会并把它表达出来，结果，全班一片都是“咸”的声音。我又问：“有没有不同意见”没人响应；再问一遍，还是没有反应，我就把小奥秘透露了出来，这时，有1—2个同学在下面叫：“老师，我也是学你的样儿品尝的。”这时，我在黑板上写了大大的两个字：“观察”，并要求同学们安静下来。我作了如下讲话，“无论是在生活中，还是在科学研究中，观察，特别是仔细观察是至关重要的。同时，请同学们记住，真理并不都在多数人一边。当然，除了观察以外，实验也同样重要，下面我们就一起来做几个实验，并请同学们把观察的现象记载下来。”（注：此实验借鉴于美一大学教授，因不知学生将如何反应，所以有了这一次补记）
（二）主要活动
活动一：
手持一张明信片，使它的平面处于竖直面的，松手以后，明信片将怎样运动？如果它的平面与竖直面互相垂直呢，那么松手以后明信片又将如何运动呢？
（现象）（1）竖直面内，明信片将翻滚下落（且朝一个方向翻滚）
（2）平面与地面平行，松手后明信片将左右飘荡着下落，有同学说，有些树叶也是这样下落的。
（七嘴八舌） （1）飘下来象降落伞（2）翻滚（3）美妙的弧线
（4）蒲公英着落
（注：该活动和以下的活动均先要求学生讨论可能会发生什么现象，然后再由学生自己来做）
活动二：
三种无色透明溶液A(NaOH)，B（酚酞），C(HCl)
（1）在烧杯中注入A，然后用滴管滴入B，其颜色有什么变化？
（2）再将适量C滴入到烧杯中，颜色又有什么变化？
（3）再注入适量A到烧杯中，其颜色还有什么变化？
（现象）（1）颜色由无色透明变为紫红色
（2）颜色由紫红色变为无色透明
（3）颜色又由无色透明变为紫红色
活动三：
瓶中奇景，取两只塑料瓶，将它们的瓶盖取下粘合在一起，并在两盖的中央钻一直径约8mm的孔。往一个瓶中注入约一半的水，盖上瓶盖，空瓶在上，再小心地将两只瓶倒置过来，并作一旋转式的摇晃，摇晃停止后仔细观察瓶内的现象，你看到了什么？
（注）因课前准备实验未成功，故此实验未做。
活动四：
用一个透明容器把点燃的几支高低不等的蜡烛倒扣起来，哪支蜡烛先熄灭？高的，还是低的？
（七嘴八舌）（1）高的先灭；（2）低的先灭；（3）同时灭。
（容器小，低的先灭，如容器足够大，则高的先灭）【所以说：随着条件的不同，实验的结果可能不一样。】
活动五：
用金属框拉出一个肥皂泡，观察肥皂泡的形成过程和形状的变化，以及肥皂泡的颜色和颜色的变化，你有哪些感兴趣的问题？
（七嘴八舌）（1）肥皂水的浓度应大致为多少？（2）肥皂泡为什么会有颜色的变化？（3）肥皂泡在什么情况下会破裂？
教师拿起滴管，吸一些水，将肥皂膜水平地置于滴管下方，挤压滴管上的橡皮胶头，让一束细流穿越薄膜。可以看到薄膜完好无损。
补记：
活动进行到这时，几个学生挤上前来，好奇地用铅笔戳肥皂膜1次、2次，直到第9次薄膜才破，连续换了好几个人，做了好几次，用的笔也不同，学生们很快就发现，薄膜被刺穿的时间有长短，次数有多少。又有同学用粉笔、用手指来戳，结果肥皂膜一下就破了。这时，我用手指沾了一些肥皂水，轻轻地穿过薄膜，没破。又沾了一些清水再来轻轻地戳肥皂膜，还是没破，我又让学生用粉笔浸透了液体轻轻地、小心地也能穿过薄膜。这时，我因势引导学生把观察到的现象记录下来，并要求学生思考，这是为什么？学生的兴趣一下子被激发，调动起来了，讨论非常热烈，我也没有迫切地去讲清原因，而是要求学生把讨论结果记录下来，然后分小组去寻找答案。
【指出】观察和实验是探索自然的重要方式。
布置思考题：面对自然界的种种奇妙现象，你还有哪些问题？
后记:
这是《科学》学科的第一堂课，在学生的思想中，科学是神秘的，科学是遥远而不可及的。虽说在小学里很多学生在理想一栏上经常填上“科学家”三个字。但他们对科学家是怎样工作、怎样探索、怎样解决问题的，可以说基本上是一无所知的。因此，第一堂课我的目的是要调动学生学习科学、探索自然奥秘的兴趣。所以我在第一堂课上安排了一系列的活动，还尽可能多的邀请学生加入。（如明信片的下落运动：多人；溶液颜色的变化：少数人；肥皂膜的变化：多人）。在这些活动过程中，可以说所有学生都兴趣盎然，主动参与，情绪高涨。最后，提出问题是想把学生的这种兴致再强化一下，能保持延续下去。