人教PEP五年级英语下册 Recycle 2 表格式教案（3个课时）
文档属性
| 名称 | 人教PEP五年级英语下册 Recycle 2 表格式教案（3个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 124.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-24 16:53:34 | ||
图片预览
文档简介
Recycle 2
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
句型X| k | B| 1 . c |O |m
1.能够掌握并在实际情景中运用第四至第六单元中的核心句型。
2.能够运用句型Where is April Fool's Day?It's on 1st.When is your birthday?My birthday is on April 4th.询问并回答某节日的日期，有关生日日期的内容。
3.能够运用句型The yellow picture is mine.Are these all ours?Whose is this?It's Zhang Peng's.Is he drinking water?No,he isn't.He is eating.询问和回答某物是否属于某人，某人是否正在做某事。
4.能够运用句型What are they doing?They are eating lunch.Talk quietly. Keep your desk clean.询问并回答某人正在做某事，谈论行为规范。
5.能够执照正确的语音，语调，意群朗读对话，日记，短文
词汇
能够听，说，读，写，并在实际情景中用第四至第六单元中的关于序数词，名词性物主代词，动词及其词组的现在分词，行为规范的表达等词汇
语音
1.能够掌握第四到第六单元中字母组合th,ng,nk,wh在单词中的发音规则
2.能够读出符合发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合发音规则的单词
情感态度、文化意识
学习策略
目标
能够了解中西方的节日，并表达自己的喜好
能够培养爱护动物的意识
能够注意遵守行为规范和学校校规
能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识
能够了解单词音，形，义之间的联系
单元
课时
分配
第1课时
Mike's summer camp Page66-67
第2课时
Mike's summer camp Page68
第3课时
Mike's summer camp Page69
课时
第一课时
教学
重难点
重点：复习与第四单元相关的重要句型以及知识点。
突破方法：学生分组合作，辅以教师讲解，突破重点。
难点：将所学知识运用在习题当中。
突破方法：通过学生合作，教师点拔，突破难点。
教学
准备
课件，相关的教学磁带，录音机，单词卡
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师带领学生复习第四单元关于日期的表达方法，教师说中文，学生说英文，并请一名学生上台进行日期的拼写，如：新| 课 | 标|第 |一 | 网
T：九月五日。
S:September 5th
S1:S--E--P--T--E--M--B--E--R,F--I--F--T--H.
T:五月一日。
S:May 1st.
S1:M--A--Y,F--I--R--S--T.
...
教师向学生提问,学生根据实际情况回答，如：
T:When is your mother's birthday?
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
T:When is April Fool's Day?
...
Ⅱ.Presentation
教师先讲解第一部分的题目要求
学生四人为一组，讨论图片内容，教师请一个小组按顺序描述图片内容。如：
T:What is Mike doing in the pictures?
S1:He is going hiking in the first picture.
S2:He is watching the magic show in the second picture.
S3:He is talking with his mother in the third picture.
教师播放录音，学生对听力题目进行作答，将图片与相应日期匹配起来。
教师核对答案并再次播放录音，学生跟读录音，教师对学生的发音，断句，音调问题进行纠正。
教师解释第二部分的题目要求。
教师解释第三部分的题目要求。
教师播放录音，学生对听力题目进行作答，然后教师核对题目答案并再次播放录音，让学生跟读听力对话。
Ⅲ.Summary
教师请一组学生用第四单元学过的重点短语和句型进行造句。如：
S1:The sports meet is on October 31st.
S2:China's National Day is on October 1st.
S3:My father's birthday is on July 23rd.
S4:The Chinese test is on August 8th.
...
学生之间互相采访或采访教师，询问他或她的生日。
总结今日的复习，并预习下节课的内容。
做活动手册上的配套练习。w W w .X k b 1.c O m
作业
设计
P66-67听读4遍。
U4词听写两遍。
板书
设计
Recycle 2 Mike's summer camp
T:When is your mother's birthday?
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
课后
小结
课时
第二课时
教学
重难点
重点：复习与现在进行时相关的句型，单词和短语。
突破方法：情景对话，学生间进行交流，突破重点。
难点：掌握4--6单元Let's spell中字母或字母组合在单词中的发音规律。
突破方法：通过音标教学视频以及教学磁带，突破难点。
教学
准备
PPT,相关的教学磁带，录音机，单词卡，音标教学视频
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师用第五，六单元的重点句型向学生提问，请一组学生按顺序回答。如：
T：Whose books are those?
S1:They are mine.
S2:They are hers.
S3:The books are Mike's.
S4?:The books are theirs. X| k | B| 1 . c |O |m
...
(教师再邀请另一组学生进行问答练习）
T:What is Amy doing?
S1:She is reading books.
S2:She is having an English class.
S3:She is eating lunch.
S4:She is watching TV.
教师带领学生复习第四，五，六单元Let's spell部分的音标。教师说出音标或字母组合，学生说单词并造句。如：
T:/W/
S1:When.When is your birthday?
T:/h/
S2:Who.Who is she?
T:"ng"
S3:Sing.She is singing.
...
Ⅱ.Presentation
教师讲解第一部分短文的要求（向你的同伴展示一张旅游胜地的图片，想象你自己也在图中，然后回答该部分给出的问题）。
教师带读该部分的对话和问题，学生跟读并在同桌进行会话练习，可进行多次操练。
教师带领学生进入下一部分的学习，并将题目要求告诉学生
S1:Where are you?
S2:I'm in Shanghai.
S1:What are you doing?
S2:I'm listening to music.
S1:Which season is it?
S2:Summer.It is my favourite season.
S1:Are there any people there?
S2:Yes,my friends are there.
S1:If so, what are they doing?
S2:They are talking with each other.
S1:What will you do next?
S2:I will go to a cinema.
学生四人一组，分小组进行讨论，完成短文的填空。然后教师请一组学生回答问题，并对学生的回答进行评价。教师对学生答错的地方进行纠正并讲解。如：
S1:Zhang Peng and John are playing football.
S2:Chen Jie is jumping rope.
S3:I am running. X k B 1 . c o m
Ⅲ.Summary
教师带读短文，学生跟读，教师注意纠正学生朗读时出现的语音语调问题。学生再次观察图片，教师请学生回答Mike日记中的问题
同桌二人为一组，根据图片中的物品和其摆放位置，在Zoom和Zip对话的基础上拓展对话，进行会话练习。如：
S1:Whose books are these?
S2:These are mine.
S1:Where is mine?
S2:Your book is in the box.Whose apples are those?
S1:They're mine.
作业
设计
1.P66-67听读4遍。
2.U4词听写两遍。
板书
设计
Recycle 2 Mike's summer camp
Three when pink long
课后
小结
课时
第三课时
教学
重难点
难点：第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。
重点：第一部分要求学生根据题目要求，观察图片，完成问答活动，第二部分要求学生朗读四个句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格。
教学
准备
磁带，PPT
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师边呈现情景图这说：Now suppose you're in the summer camp with Miss White's class.Zip and Zoom are going to visit you.They will bring you and your friends many gifts.What do you want them to bring to you?引导学生发挥想象表达自己的观点，如：I want them to bring me...
Ⅱ.Presentation
教师说：Now let's look at the things they bring to you.教师点击课件，呈现带来的礼物图片，学生说一说这些礼物。
教师说：Look at the green bottle and the red bottle.Whose bottle is the green one?And whose bottle is the red one?Listen and find out the answers.教师播放Zoom 和Zip的对话录音，并引导学生仔细聆听后回答：The green one is Fido's.It's his.The red one is Zip's.It's hers.
学生打开课本，跟读对话，并与同桌进行对话朗读。
学生在两人小组内模仿示例谈论图片中另外的礼物。学生可以发挥想象进行对话。自由准备后呈现几组。
教师说：Now please read the sentences.Find "friends"for the words in this table.请学生同桌合作，朗读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格。然后核对答案。
完成活动手册中对应页面的活动。
Ⅲ.Summary
1.教师朗读一系列包含字母组合wh的单词，告诉学生听到认为含有/w/的单词说Bingo!认为是/h/的说Uh-on,学生认真听音作出差别。字母组合wh发/w/的单词，如：what,why,when,where,white等;字母组合wh发/h/的单词，如：who,whoever,whole,whose等。
2.Phonics
1.My brother gets three maths books for his tenth birthday.Oh,too many!
2.What a sweet little white whale!Whose is it?
3.Sing a song,you young girl,on this beautiful morning.
4.Let me think about why the elephants can drink water with their trunks.
作业
设计
1.P66-67听读4遍。
2.U4词听写两遍。
板书
设计
Recycle 2 Mike's summer camp
T:When is your mother's birthday?
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
课后
小结
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
句型X| k | B| 1 . c |O |m
1.能够掌握并在实际情景中运用第四至第六单元中的核心句型。
2.能够运用句型Where is April Fool's Day?It's on 1st.When is your birthday?My birthday is on April 4th.询问并回答某节日的日期，有关生日日期的内容。
3.能够运用句型The yellow picture is mine.Are these all ours?Whose is this?It's Zhang Peng's.Is he drinking water?No,he isn't.He is eating.询问和回答某物是否属于某人，某人是否正在做某事。
4.能够运用句型What are they doing?They are eating lunch.Talk quietly. Keep your desk clean.询问并回答某人正在做某事，谈论行为规范。
5.能够执照正确的语音，语调，意群朗读对话，日记，短文
词汇
能够听，说，读，写，并在实际情景中用第四至第六单元中的关于序数词，名词性物主代词，动词及其词组的现在分词，行为规范的表达等词汇
语音
1.能够掌握第四到第六单元中字母组合th,ng,nk,wh在单词中的发音规则
2.能够读出符合发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合发音规则的单词
情感态度、文化意识
学习策略
目标
能够了解中西方的节日，并表达自己的喜好
能够培养爱护动物的意识
能够注意遵守行为规范和学校校规
能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识
能够了解单词音，形，义之间的联系
单元
课时
分配
第1课时
Mike's summer camp Page66-67
第2课时
Mike's summer camp Page68
第3课时
Mike's summer camp Page69
课时
第一课时
教学
重难点
重点：复习与第四单元相关的重要句型以及知识点。
突破方法：学生分组合作，辅以教师讲解，突破重点。
难点：将所学知识运用在习题当中。
突破方法：通过学生合作，教师点拔，突破难点。
教学
准备
课件，相关的教学磁带，录音机，单词卡
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师带领学生复习第四单元关于日期的表达方法，教师说中文，学生说英文，并请一名学生上台进行日期的拼写，如：新| 课 | 标|第 |一 | 网
T：九月五日。
S:September 5th
S1:S--E--P--T--E--M--B--E--R,F--I--F--T--H.
T:五月一日。
S:May 1st.
S1:M--A--Y,F--I--R--S--T.
...
教师向学生提问,学生根据实际情况回答，如：
T:When is your mother's birthday?
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
T:When is April Fool's Day?
...
Ⅱ.Presentation
教师先讲解第一部分的题目要求
学生四人为一组，讨论图片内容，教师请一个小组按顺序描述图片内容。如：
T:What is Mike doing in the pictures?
S1:He is going hiking in the first picture.
S2:He is watching the magic show in the second picture.
S3:He is talking with his mother in the third picture.
教师播放录音，学生对听力题目进行作答，将图片与相应日期匹配起来。
教师核对答案并再次播放录音，学生跟读录音，教师对学生的发音，断句，音调问题进行纠正。
教师解释第二部分的题目要求。
教师解释第三部分的题目要求。
教师播放录音，学生对听力题目进行作答，然后教师核对题目答案并再次播放录音，让学生跟读听力对话。
Ⅲ.Summary
教师请一组学生用第四单元学过的重点短语和句型进行造句。如：
S1:The sports meet is on October 31st.
S2:China's National Day is on October 1st.
S3:My father's birthday is on July 23rd.
S4:The Chinese test is on August 8th.
...
学生之间互相采访或采访教师，询问他或她的生日。
总结今日的复习，并预习下节课的内容。
做活动手册上的配套练习。w W w .X k b 1.c O m
作业
设计
P66-67听读4遍。
U4词听写两遍。
板书
设计
Recycle 2 Mike's summer camp
T:When is your mother's birthday?
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
课后
小结
课时
第二课时
教学
重难点
重点：复习与现在进行时相关的句型，单词和短语。
突破方法：情景对话，学生间进行交流，突破重点。
难点：掌握4--6单元Let's spell中字母或字母组合在单词中的发音规律。
突破方法：通过音标教学视频以及教学磁带，突破难点。
教学
准备
PPT,相关的教学磁带，录音机，单词卡，音标教学视频
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师用第五，六单元的重点句型向学生提问，请一组学生按顺序回答。如：
T：Whose books are those?
S1:They are mine.
S2:They are hers.
S3:The books are Mike's.
S4?:The books are theirs. X| k | B| 1 . c |O |m
...
(教师再邀请另一组学生进行问答练习）
T:What is Amy doing?
S1:She is reading books.
S2:She is having an English class.
S3:She is eating lunch.
S4:She is watching TV.
教师带领学生复习第四，五，六单元Let's spell部分的音标。教师说出音标或字母组合，学生说单词并造句。如：
T:/W/
S1:When.When is your birthday?
T:/h/
S2:Who.Who is she?
T:"ng"
S3:Sing.She is singing.
...
Ⅱ.Presentation
教师讲解第一部分短文的要求（向你的同伴展示一张旅游胜地的图片，想象你自己也在图中，然后回答该部分给出的问题）。
教师带读该部分的对话和问题，学生跟读并在同桌进行会话练习，可进行多次操练。
教师带领学生进入下一部分的学习，并将题目要求告诉学生
S1:Where are you?
S2:I'm in Shanghai.
S1:What are you doing?
S2:I'm listening to music.
S1:Which season is it?
S2:Summer.It is my favourite season.
S1:Are there any people there?
S2:Yes,my friends are there.
S1:If so, what are they doing?
S2:They are talking with each other.
S1:What will you do next?
S2:I will go to a cinema.
学生四人一组，分小组进行讨论，完成短文的填空。然后教师请一组学生回答问题，并对学生的回答进行评价。教师对学生答错的地方进行纠正并讲解。如：
S1:Zhang Peng and John are playing football.
S2:Chen Jie is jumping rope.
S3:I am running. X k B 1 . c o m
Ⅲ.Summary
教师带读短文，学生跟读，教师注意纠正学生朗读时出现的语音语调问题。学生再次观察图片，教师请学生回答Mike日记中的问题
同桌二人为一组，根据图片中的物品和其摆放位置，在Zoom和Zip对话的基础上拓展对话，进行会话练习。如：
S1:Whose books are these?
S2:These are mine.
S1:Where is mine?
S2:Your book is in the box.Whose apples are those?
S1:They're mine.
作业
设计
1.P66-67听读4遍。
2.U4词听写两遍。
板书
设计
Recycle 2 Mike's summer camp
Three when pink long
课后
小结
课时
第三课时
教学
重难点
难点：第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。
重点：第一部分要求学生根据题目要求，观察图片，完成问答活动，第二部分要求学生朗读四个句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格。
教学
准备
磁带，PPT
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师边呈现情景图这说：Now suppose you're in the summer camp with Miss White's class.Zip and Zoom are going to visit you.They will bring you and your friends many gifts.What do you want them to bring to you?引导学生发挥想象表达自己的观点，如：I want them to bring me...
Ⅱ.Presentation
教师说：Now let's look at the things they bring to you.教师点击课件，呈现带来的礼物图片，学生说一说这些礼物。
教师说：Look at the green bottle and the red bottle.Whose bottle is the green one?And whose bottle is the red one?Listen and find out the answers.教师播放Zoom 和Zip的对话录音，并引导学生仔细聆听后回答：The green one is Fido's.It's his.The red one is Zip's.It's hers.
学生打开课本，跟读对话，并与同桌进行对话朗读。
学生在两人小组内模仿示例谈论图片中另外的礼物。学生可以发挥想象进行对话。自由准备后呈现几组。
教师说：Now please read the sentences.Find "friends"for the words in this table.请学生同桌合作，朗读句子，找出与图表中语音例词有相同字母组合和发音的单词，填写表格。然后核对答案。
完成活动手册中对应页面的活动。
Ⅲ.Summary
1.教师朗读一系列包含字母组合wh的单词，告诉学生听到认为含有/w/的单词说Bingo!认为是/h/的说Uh-on,学生认真听音作出差别。字母组合wh发/w/的单词，如：what,why,when,where,white等;字母组合wh发/h/的单词，如：who,whoever,whole,whose等。
2.Phonics
1.My brother gets three maths books for his tenth birthday.Oh,too many!
2.What a sweet little white whale!Whose is it?
3.Sing a song,you young girl,on this beautiful morning.
4.Let me think about why the elephants can drink water with their trunks.
作业
设计
1.P66-67听读4遍。
2.U4词听写两遍。
板书
设计
Recycle 2 Mike's summer camp
T:When is your mother's birthday?
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
课后
小结