Unit 5 Do you like pears? 教学设计及反思
A. Let’s talk
教材分析
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。?
一、注重素质教育，充分体现语言学习对学生的价值。英语教育应做到人文性与工具性并重，使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识。
二、强调学习过程，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，发展自主学习能力。
学情分析
英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们初步建立学习英语的自信心，初步了解中西方文化的差异。良好的开端是成功的一半，只有兴趣被激发出来了，学生才能乐学、善学、好学。
由于受各方面条件制约，学生除了课堂学习和课外作业练习之外，很少有接触英语的机会。这样，学习资源的贫乏、单一，学习形式的机械、呆板，无法贴近学生生活情景，既不利于学生理解，也不能激发学生的学习兴趣，平时缺少实际的交际训练，学的是“哑巴英语”。这些孩子一二年级没有上过英语的孩子的英语属于启蒙阶段。但是孩子们喜欢学习英语，学习英语的积极性还比较高。?
学习目标
知识目标：1.能听说、认读pear, apple, banana, orange等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
2.能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let us buy some fruit. Do you like …？Yes，I do./No，I don’t. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
能力目标：能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用Do you like …？Yes，I do./ No ，I don’t. I like … 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。
情感态度与价值观目标：1.知道吃水果对健康有益。
2.初步了解名词复数的用法。
3.能够在自主学习、合作探究中体会到学习英语的快乐。
教学重点和难点
重点：?1.能听说、认读pear, apple, banana, orange等有关水果的单词，并能在日常生活中使用。
2.能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： Let ’ s buy some fruit. Do you like…？Yes，I do./No，I don’t. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
难点：1.能够初步了解名词复数的用法。
2.能在实际情景中进行运用所学知识，要求模仿正确，语调自然。
教学过程
教师活动
二次备课
一、热身??(warm-up)
(1) 教师播放“Let’s chant”，学生一起拍手演唱
（2）口语交际活动。进而引导学生通过听，“Let’s chant”，了解这堂课的主题为Fruit.
学生观看“Let’s chant”视频，回答教师的问题“What fruit can you see?”从而进入本课的主题活动。
二、呈现新课?(Presentation)??
?水果晚会：开办水果晚会之前，要先去超市购买水果，Let’s buy some fruit，引出本节课的任务。引出水果的单复数，从而学习四种水果。
教师用课件创设开办水果晚会的大情景，通过买水果、猜水果教授四种水果的单复数形式。要在单词末尾加“s”。
三、趣味操练?(Practice)??
自主合作、探究学习
用水果模型过渡，从水果类单词的单数迁移到复数。
Listen to the tape “Let’s learn” Play a game “What’s missing?
教师利用手中实物和卡片教读句子，直到学生可以用手中卡片和目标句型来询问老师对水果的好恶。扮演Sarah?和妈妈选水果，感受目标句型的意义。
Pairwork:学生利用手中卡片与同桌进行目标语言会话。
学生先看视频，回到文本，再扮演Sarah?和妈妈。
四、扩展性活动（Extension）
观看做水果沙拉的视频。
师生合作制作水果沙拉。
板书设计
Unit 5 Do you like pears?
水果图片 水果图片
Yes, I do. / No, I don’t.
教学反思
Let’s learn & Let’s chant
学习目标
1、能听说认读pear，apple，orange，banana 这些水果单词。能够用I eat ...来表达自己对某种水果的喜爱。
2、对名词的单复数有初步的认识。理解yummy和tummy的意思。
3、能够用Do you like ...? 来询问别人的喜好，能用Yes, I do./ No, I don’t.来回答。
4、通过歌曲等渗透“水果对身体健康的益处”的观念。
教学重点和难点
加深学生对Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.的理解。
教学过程
教师活动
二次备课
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1、教师播放歌曲“Let's have a fruit-picnic today”，学生一起拍手演唱。
2、游戏：找一找，拍一拍
二、新课展示（Presentation）
1、游戏：Guessing game；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些水果。复习Part A学过的单词，引出新单词apple，pear，orange，banana。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。
2、教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。
3、巩固新词活动，进行单词接龙游戏。
4、教师创设情境，引出Do you like pears? Yes, I do.并带读（教师配上表情和动作）练习句型。
5、学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。学生进行角色扮演，替换不同的水果单词。
6、让学生一边听Let's chant的录音，一边跟读。
三、趣味操练 (Practice)
选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说四个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
四、家庭作业（Homework）
1、读课文。
2、将所学的有关水果的单词，做成英语图片单词卡送给家长。
板书设计
教学反思
Let’s spell
学习目标
1、学习单词fun, run, duck, under，要求学生能听、说、读、写所学四个单词及构成单词的字母。
2、通过listen, repeat and chant达到对单词拼写的练习。
3、Listen and number，要求学生能够按照正确的顺序标出序号。
4、Listen and write练习书写四个简单单词。
教学重点和难点
Listen and write. 练习书写四个简单单词。
教学过程
教师活动
二次备课
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1、Daily oral practice (3-5 minutes)
2、教师将A. Let's learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种水果的单词。
二、新课展示（Presentation）
1、教师播放listen, repeat and chant的录音，并在四线三格内板书四个单词，让学生认读。
2、教师在黑板上把每组单词的u用不同颜色的笔描出，让学生体会它的发音。
3、Listen, repeat and chant.
3、播放read, listen and number的录音材料，让学生独立完成。
4、学生进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
5、再次播放Listen, repeat and chant的录音并跟读。
三、家庭作业（Homework）
1、将新学的单词读给家里人听。
2、正确书写四个单词。
板书设计
教学反思
B. Let’s talk
学习目标
1、知识目标：学习如何用Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西以及能使用sorry语言点，礼貌地回应别人，巩固A. Let's talk 部分的内容。
2、能力目标：能运用句型自由对话。
3、情感态度目标：能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
教学重点和难点
重点：理解并掌握“Can I have...?” “Sorry.”等语言知识。
难点：1、理解“Can I have...?” “Sorry.”句型的含义。
2、如何在生活中适当地运用以上句型。
教学过程
教师活动
二次备课
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）Game
I like ...孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子上。
（2）孩子们一起说老师自编的歌谣：
Do you like pears? Do you like apples?
孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don’t.” ?
二、呈现新课 （Presentation）?
1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。
教师说：“Look, there are many fruits.”教师指着许多的水果，重复“fruits”一词。
2、教师提问：“What do I? like? Can you guess?”引导孩子用：“Do you like ...?”进行猜测。教师不喜欢，可以说：“Sorry, I don’t like...”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)
3、教师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ...?”教师回答：“Sure, here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替教师的角色。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
（1）孩子分角色跟读。
操练新句型“Can I have a/an/some ...?”“Sure, here you are.”（教师注意sorry的读音）
（2）小组表演、各小组展示，教师给予奖励。
三、趣味操练 （Practice）
（1）let's play
孩子在小组中互相练习Can I have ...
（2）Pass the message
教师给每个小组一张句子卡片(Can I have a? pear?), 小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答“Sure, here you are. ”。
四、扩展性活动（Add-activities）
1、给孩子创设生日party的情景，孩子在小组中（4人）仿照Let’s talk 部分的对话表演对话。
A: Do you like ...? B: Sorry, I don’t like ... Yes, I do.
A: Can I have ... B: Sure, here you are.
2、用下面的表格请学生装作小记者采访同学:“Do you like ...?”,被采访的学生用“Sorry, I don’t like ...” 或“Yes, I do.”
Make a survey.
板书设计
教学反思
Let’s learn & Let’s chant
学习目标
1、能听说认读grape, watermelon, strawberry这些水果单词。能够用I don’t like ... Me, neither.来表达自己对某种水果的看法。
2、听懂、辨认图片中所学的水果及书写形式。并且学习否定的表达方式：I don’t like ... Me, neither.
3、Let's chant.部分要求学生能根据指令读出chant的内容，并进一步学习名词的单复数形式，理解taste和How about...?的意思。
4、在教学过程中渗透“水果对身体健康的益处”这一观念。
教学重点和难点
掌握认读新词：grape, watermelon, strawberry.
教学过程
教师活动
二次备课
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
教师播放A部分Let’s chant 的内容，一起说唱。
二、新课展示（Presentation）
1、教师出示西瓜的实物，引导学生用I don’t like watermelons. 来表示不喜欢西瓜，顺势教读watermelon，注意学生的发音，然后举起西瓜问学生：Do you like watermelons？教给学生表达否定的简单表达方法：Me, neither. 同理教师再出示草莓、葡萄的实物，学习新单词。
2、让学生听Let's learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
3、用一组连贯的动作练习Let's chant中的单词。首先对全班说：Look!（举起葡萄）Do you like grapes? They taste really good(说两遍)。接着，教师拿起橙子的图片，放到嘴边，做吃的动作并说：Do you like oranges? No, but I should. (两遍)接着又顺次拿起苹果、西瓜、草莓的图片，做吃的动作并说：apples、watermelons、strawberries，too—I like them all. How about you? 接着播放该部分录音，让学生跟读。
三、趣味操练 (Practice)
1、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。
2、做Start to read(Read and match)连线活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。
四、家庭作业（Homework）
1、读课文。
2、将所学的有关水果的单词，做成图片，写上单词。
板书设计
教学反思
Let’s check & Let’s sing & Story time
学习目标
1、Let's check. 本部分的听力练习是考查学生对本单元所学内容的掌握程度。
2、Let’s sing. 本部分内容既巩固学生对单词的理解，又传递了苹果的价值。
3、Story time. 本部分是通过Zoom 到餐馆用餐的趣味小故事，重现了本单元的重点词汇和句型并加入了两个新词chicken和hot dog，目的是扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
教学重点和难点
利用Do you like ...?句型复习本单元的水果单词。
教学过程
教师活动
二次备课
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1、通过图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）
2、用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
二、新课展示（Presentation）
1、游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One, two, three! 便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。（教师在说One, two, three!时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）
2、Story time，首先引入故事情节,学生通过看图大概理解故事大意。引导学生细读故事，通过上下文与图片的帮助习得新词：chicken和hot dog.
3、找两个同学到讲台前来，分别扮演Zip和 Zoom， 其他同学朗读。
三、趣味操练 (Practice)
1、听力练习：Let's check.
2、教师让学生做Listen and tick or cross，教师先让学生观察四幅图片分别出现了什么水果，然后播放录音，请学生说出答案。
3、Look and tick.让学生独立完成。
4、播放Let’s sing让学生跟唱，对歌曲里的单词发音进行指导。并采取分组比赛唱歌的方式鼓励学生排除困难进行跟唱。
板书设计
教学反思
课件17张PPT。
