《基因在亲子间的传递》第1课时 学案
【学习目标】
1.知道基因主要分布在细胞核内的染色体上。
2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
【重点难点】
重点：描述基因、DNA、染色体之间的关系。
难点：描述基因、DNA、染色体之间的关系。
【新知探究】
自主探究：
1. 结合教材第29页的文字，观察图7-12回答：
（1）生物的各种性状都是由________控制的。性状的遗传实质上是亲代通过________把基因传递给子代。
（2）在有性生殖过程中，________和________就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
（3）DNA：主要存在于________中，外形很像一个________的梯子，DNA分子上含有许多控制生物性状的________。
（4）基因是位于________上的，有________效应的DNA片段。
（5）染色体：正在分裂的细胞中存在一些能被________染成深色的物质，染色体主要是由________和________构成的，而且每一种生物细胞内染色体的_______和_______都是一定的。
2. 观察教材第30页的图片，结合第31页第一段文字回答：
（1）人的体细胞中染色体的数目是________对，含有________个DNA分子，________对基因。即一条染色体上有________个DNA分子，一个DNA分子上含有________个基因。
（2）在体细胞内，染色体是________（填“成对”或“单条”）存在的，DNA是________（填“成对”或“单条”）存在的，基因也是________（填“成对”或“单条”）存在的，分别位于成对的________上。
合作交流：
尝试用图解的方式表示染色体、DNA、基因和细胞核之间的关系。
拓展提升：
1.在进行有性生殖时，亲代的基因传递给子代的途径是（ ）
A.生殖细胞 B.体细胞 C.精子 D.卵细胞
2.有关染色体、DNA、基因的叙述，不正确的是（ ）
A.染色体由DNA和蛋白质组成 B.在所有的细胞中染色体都是成对存在
C.基因是有遗传效应的DNA片段 D.基因决定生物的性状
3.下图表示染色体、DNA、基因和细胞核之间的关系的图解，正确的是（ ）
A B C D
4.下列对DNA叙述正确的是（ ）
A.DNA就是染色体，染色体就是DNA
B.DNA分子是直线形的，分子很大
C.DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核内
D.DNA是由蛋白质和基因组成
５. 在生物传种接代的过程中，亲子代之间的相像是因为（ ）
A.亲代直接把性状传给了子代
B.亲代把生理功能传给了子代
C.亲代把生存技能传给了子代
D.亲代把遗传物质传给了子代
附：参考答案
自主探究：
1.（1）基因，生殖过程
（2）精子，卵细胞
（3）细胞核，螺旋形，基因
（4）DNA，遗传
（5）碱性染料，DNA和蛋白质，形态和数目
2. （1）23,46，数万，一，很多（2）成对，成对，成对，染色体
合作交流：
拓展提升：
1.A 2.B 3.B 4.C 5.D《基因在亲子间的传递》第1课时 当堂达标题
一、选择题
1.生物体主要的遗传物质存在于（ ）
A.细胞膜上 B.细胞质中 C.细胞核内 D.细胞器上
2.染色体和基因的正确关系是（ ）
A.很多基因排列在染色体上 B.很多染色体排列在基因上
C.基因是染色体的另一种叫法 D.染色体在细胞核时叫基因
3.下列对DNA叙述正确的是（ ）
A.DNA就是染色体，染色体就是DNA
B.DNA是遗传信息的载体，存在细胞核内
C.DNA分子是直线形的，分子很大
D.DNA分子的结构比较复杂，但里面没有遗传信息
4.亲代的性状能够传给子代是由于（ ）
A.亲代直接把性状传给了子代
B.亲代把基因传给了子代
C.亲代把遗传物质复制一份传给了子代
D.亲代把所有细胞内的结构复制一份传给了
5.下列关于基因的叙述正确的是（ ）
A.基因位于细胞膜上
B.基因是具有遗传效应的DNA片段
C.所有基因的大小都相同
D.基因是由蛋白质构成的
6.染色体是（ ）
A.在任何细胞中均成对存在 B.在生殖细胞中成对存在
C.在所有细胞中均不成对存在 D.在体细胞中成对存在
二、非选择题
7.在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是_______ 和_______。
8.生物体的各种性状是由_______控制的。性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把_______传递给了后代。
9.基因主要位于细胞核内的_______上，_______是_______存在的，所以基因也是成对存在的。
附：参考答案
选择题
1.C 2.A 3.B 4.B 5.B 6.D
二、非选择题
7.精子，卵细胞
8.基因 基因
9.染色体 染色体 成对《基因在亲子间的传递》第1课时 教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 知道基因主要分布在细胞核内的染色体上。
2. 描述染色体、DNA和基因之间的关系。
过程与方法：
通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。
情感态度与价值观：
尝试了解基因在亲子代间的传递，激发深层次的对生命的思考，珍爱生命。
二、教学重点、难点:
重点：描述基因、DNA、染色体之间的关系。
难点：描述基因、DNA、染色体之间的关系。。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
教学环节及内容要点 教师活动 学生活动
导入 【图片】展示一家三口的一张照片提出问题：①孩子为什么长得既像爸爸又像妈妈？②双亲把什么给了孩子，使得孩子长得像他们？引出课题“基因在亲子代间的传递” 观察，思考。双亲把基因传递给了子代。
基因在亲子代间传递的桥梁 基因通过什么传递给子代呢？【图片】展示精子奔向卵细胞、精子和卵细胞结合的图片。 基因控制生物的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给子代。 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
染色体 【图片】洋葱根尖的细胞分裂图片师：在光学显微镜下观察洋葱根尖不同分裂阶段的细胞，细胞核中有许多被碱性染料染成深色的物质。观察图片，这些物质叫什么名字？【自主探究】结合图片自学教材页29有关染色体的内容。思考并讨论解决以下问题：染色体分布在哪里？由有哪些物质组成？出示染色体图。每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。从数量上看：物种染色体数（体细胞）水稻24条玉米20条果蝇8条猫38条马64条那么，人类有多少条染色体呢？它们的组成有什么特点？请观察30页【观察与思考】第一幅图片——正常人(女)体细胞染色体排序图，完成讨论①：人体细胞内有多少条染色体？这些染色体的排列有什么特点？。染色体异常病正常人的体细胞内都含有23对染色体，如果染色体数目异常，可导致染色体异常遗传病。介绍21三体综合征和特纳综合征。 观察图片后，带着问题进行自主学习。图片中的物质为染色体。染色体分布在细胞核内；由DNA和蛋白质组成；聆听、观察并思考。人体细胞内有46条（23对）染色体。 在体细胞内，染色体是成对存在的。每对染色体一条来自父方，另一条来自母方。
染色体、DNA和基因 我们已经知道染色体由DNA和蛋白质组成，那什么是DNA呢？自主学习教材有关内容。观察【观察与思考】第二幅图片，了解染色体和DNA的关系。什么是基因？我们用彩色长绳来代表DNA分子，不同颜色的区段代表不同的基因，把长绳不断螺旋缩短变粗成短棒状，就能够表示染色体。那么，现在你能总结出染色体、DNA和基因的关系了吗？一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞以外的细胞）中，染色体是成对存在的。那么DNA分子也是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞有23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。那么生殖细胞中染色体是怎样存在的呢？我们下节课将学习这部分的学习。 DNA分子是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。一个DNA分子与很多的蛋白质组合起来，经过螺旋、盘绕和折叠后，就形成了一条染色体。DNA分子含有许多有遗传功能的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。这些片段就是基因。所以说，基因是有遗传效应的DNA片段。
课堂小结 由学生自主总结本节课的收获。从知识、经验和情感等方面进行总结。结合板书和课件，进行知识的系统化。 自主总结本节课的收获。畅所欲言。
达标练习 进行达标测验、讲评与补偿练习。并布置有层次性的课外活动任务。 达标练习。
五、板书设计：
基因在亲子间的传递1(共10张PPT)
第一课时
人教版生物八年级下册
基因在亲子代间的传递
基因控制生物的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给子代。
在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。
大量的精子奔向卵细胞
精子和卵细胞结合
基因在亲子代间传递的桥梁
认识细胞核内的染色体
在光学显微镜下观察洋葱根尖不同分裂阶段的细胞，细胞核中有许多被碱性染料染成深色的物质，这些物质就是染色体。
每一种生物细胞内染色体的形态和数目都是一定的。
洋葱根尖的细胞分裂
电镜下的许多染色体
物种 染色体数（体细胞）
水稻 24条
玉米 20条
果蝇 8条
猫 38条
马 64条
研究者将人体细胞中的染色体按照形态、大小等特征的相似性整理排列。
观察图片并思考：
人体细胞内有多少条染色体？这些染色体的排列有什么特点？
人体细胞内有46条（23对）染色体。
在体细胞内，染色体是成对存在的。每对染色体一条来自父方，另一条来自母方。
正常人(女)体细胞染色体
正常人(女)体细胞染色体排序
染色体
正常人的体细胞内都含有23对染色体，如果染色体数目异常，可导致染色体异常遗传病。
染色体异常
21三体综合征，（患者比正常人多了一条21号染色体）临床特点为智力低下、身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。
特纳综合征（患者比正常人少一条X染色体），临床特点为身矮、生殖器与第二性征不发育和一组躯体的发育异常。智力发育程度不一。
DNA和蛋白质组成染色体
染色体主要是由DNA和蛋白质构成的。
DNA分子是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。
一个DNA分子与很多的蛋白质组合起来，经过螺旋、盘绕和折叠后，就形成了一条染色体。
染色体和DNA关系示意图
DNA和基因
DNA分子含有许多有遗传功能的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。这些片段就是基因。
所以说，基因是有遗传效应的DNA片段。
我们用彩色长绳来代表DNA分子，不同颜色的区段代表不同的基因，把长绳不断螺旋缩短变粗成短棒状，就能够表示染色体。
染色体、DNA和基因的关系
蛋白质
DNA与蛋白质经过数次缠绕
染色体
基因
DNA
染色体
细胞核
染色体存在于细胞核中，主要由DNA和蛋白质组成；DNA分子很长，在它特定的结构中储存有大量的遗传信息；基因是染色体上能控制生物性状的DNA片段。
成对的染色体
染色体、DNA和基因成对存在
蛋白质
DNA与蛋白质经过数次缠绕
染色体
成对的染色体
一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞以外的细胞）中，染色体是成对存在的。那么DNA分子也是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞有23对染色体就包含46个DNA分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。
基因在亲子代间的传递
桥梁：生殖细胞
染色体
每一种生物细胞内染色体形态和数目都是一定的
DNA
蛋白质
蛋白质
基因
蛋白质
……
基因
基因
……
体细胞中，染色体、DNA、基因都成对存在
人类体细胞中有23对染色体，46个DNA分子，数万对基因
