《伟大的悲剧》学案
学习目标：
1、在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。
2、品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3、透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
学习重点：品味文中的细节。
学习难点： 感受人物崇高精神品质。
学习方法：自主学习、合作交流
学习过程：
一、自主学习
1.给加点字注音
吞噬（ ） 角逐（ ） 雪橇（ ） 癫狂（ ） 拽（ ）
悚（ ） 毋 ( ) 怏 ( ) 温馨 （ ） 告罄（ ） 羸弱（ ） 钟磬（ ）
2.解释词语
（1）毛骨悚然：
（2）耀武扬威：
（3）坚持不懈：
（4）风餐露宿：
（5）怏怏不乐：
（6）姗姗来迟：
（7）忧心忡忡：
文学常识填空
课文选自《 》。作者是 ， （国籍）人，他的主要成就体现在 方面。故事发生的地点在 ，主人公是 ，在这一个英雄的集体里还有 等共 名探险队员。
二.整体感知
1、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
2、斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
3、文中的“悲”，体现在那几个方面？
4、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？文题“伟大的悲剧”的深刻含义是什么？（请用课文中的话回答。）
5、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？
6、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
7、斯科特一行人探险的真正意义是什么？
三、合作研讨
1、下列细节刻画了人物怎样的心情？
①挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
②但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
③在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
2、“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?
3、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?
4、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?
四、迁移拓展
自选角度，写一篇读后感。
五、学后反思
《伟大的悲剧》学案
学习过程：
一、自主学习
1.给加点字注音
拽 （ zhuài ） 癫狂（ diān kuáng ）
吞噬（ shì ） 羸弱（ léi ）
角逐（ jué ） 凛冽（ l?n liè ）
步履（ l? ） 销蚀（ xiāo shí ）
告罄（ qìng ） 遗孀 （ shuāng ）
2.解释词语
毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
忧心忡忡：忧愁的样子。
姗姗来迟：来的很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。
海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
文学常识填空
课文选自《 多去南极的斗争 》。作者是 茨威格 ， 奥地利 （国籍）人，他的主要成就体现在 中篇小说 方面。故事发生的地点在 南极 ，主人公是 斯科特 ，在这一个英雄的集体里还有 威尔逊 等共 5 名探险队员。
二.整体感知
1、请用一句话概括全文内容，注意点明时间、人物、地点、事件。
以时间为顺序。记叙了斯科特一行5名探险队员从南极绝望而归以至悲壮覆灭的过程。
2、斯科特探险队返程之行面临哪些困难？
（1）路程危险增加十倍不能偏离自己原来的脚印。
（2）天气恶劣，漫天大雪。
（3）身体非常虚弱，缺少来时的激情和充沛精力。
（4）埃文斯和奥茨相继死去。
（5）储藏点的燃料太少。
（6）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。
3、文中的“悲”，体现在那几个方面？
失败之悲。
作证之悲
死亡之悲
世人之悲
4、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？文题“伟大的悲剧”的深刻含义是什么？（请用课文中的话回答。）
明确：（1）接受为挪威人作证的任务。
博大的胸襟让人叹服。
（2）威尔逊博士临死不放弃科学观察。
勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。
（3）奥茨英雄似的死去。
强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。
（4）斯科特将日记记录到他生命的最后一息。
热爱事业，执着、拼搏的精神令人赞叹。
5、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在课文哪些地方？
明确：（1）诚信，又令人敬佩的绅士风度。
（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。
（3）强烈的集体主义精神。
（4）无私的爱。
6、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？
明确：因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。
7、斯科特一行人探险的真正意义是什么？
明确：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
三、合作研讨
1、下列细节刻画了人物怎样的心情？
①挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
明确：这是拟人手法。
在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。
②但他随后又悲伤地、坚决地划去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。
明确：悲痛
③在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。
明确：崇敬怀念
2、“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?
明确：因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。
3、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?
明确：指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。
4、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?
明确：斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。
这句话是主旨句，起点题作用。
四、迁移拓展
自选角度，写一篇读后感。
五、学后反思
《伟大的悲剧》当堂达标检测题
一、基础训练（20分） 1.?下列各组词语中加点字注音有误的一项是 （ ）（3分）
A.?拽（zhuài）出来??毋(wú)宁???坚持不懈(xiè)?????毛骨悚(sǒng)然
B.威尔逊(xùn)???贮(zhù)藏???怏怏(yāng)不乐???广阔无垠(yín)?
C.战栗(lì)?????????胆怯(què)????风餐露(loù)宿????寒风凛冽(liè)
D.厄(è)运??????吞噬(shì)????羸(léi)弱?????告罄(qìng)
2.下列各组词语中字形有误的一项是 （???????）（3分）
A.?不可思议???徒劳无获???夺眶而出???精疲力竭?
B.?萎缩不前???耀武扬威???姗姗来迟???忧心仲仲?
C.?疲惫不堪???鲁莽大胆???语无伦次???踉踉跄跄?
D.?步履蹒跚???白雪皑皑???海市蜃楼???闷闷不乐
3.?课文内容填空（8分） （1）而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。（ ）昔日逝去的光阴数以百万个月计，（ ）现在迟到的这一个月，（ ）显得太晚太晚了。
（2）每天晚上他们都希望第二天能到达目的地，（ ）到了第二天，（ ）吃掉一天的口粮外，（ ）把希望寄托在第二个明天。
（3）因为（ ）在这种从未被人声冲破过的极度寂静之中，他（ ）会悲壮地意识到自己对祖国，对全人类的亲密情谊。
4．下列语句子中句意明确、没有语病的一句是（ ）。（3分）
A.国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。?
B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
5．下列说法有误的一项是??（?????）（3分）
A.?课文一方面描写气候的恶劣，探险队与严寒的搏斗；另一方面，写探险队员牺牲的详情，不仅注重典型环境的描写，同时也注重了典型环境中的典型人物。
B.?课文颂扬的是一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神和强烈的集体主义精神。
C.?课文写的主要是斯科特探险队一行五人奔向南极点，却发现已经有人捷足先登，只好踏上归途，最后一个个死去。全文重在记述过程，并没有太多的细节描写。
D.?斯科特一行探险的意义是：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
二、阅读下列语段，回答问题（20分）
没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特?福尔肯?斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代?? ；“而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代 。（2分）
7.?文中“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”这句话使用了什么修辞手法？其作用主要是什么？正确答案是（? ????）。（3分）
A．比喻。生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
B．拟人。烘托出斯科特等知道探险已被人占先时的沮丧、懊恼心情。
C．拟人，烘托挪威人第一个到达的成功。
D．对偶：生动地再现了挪威国旗在堡垒上空飘扬的情景。
8.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什么表达作用？（3分）
9.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”这句话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什么？（4分）
10.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什么还要闷闷不乐地继续他们的路？（4分）
11.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”斯科特为什么要“接受”这项任务？体现了人物的什么精神境界？（4分）
三、实战演习 12.运用你所学过的地理知识，说说探险者为什么选在1月进行南极活动，而不是7月？（10分）
参考答案： 一、1.C.?胆怯(qiè)?风餐露(lù)宿??
B畏缩不前??忧心忡忡??
3.（1）虽然??但??却?（2）可是??除了??只能?（3）只有??才?
4.A??5.C 二、
6.“千万年来人迹未至……两次被人发现。”??第一个发现南极点。?
7.B??
8.渲染了斯科特一行当时极度绝望的心情。?
?9.这是斯科特的观点。作者为他们立传本身就说明作者对他们的肯定态度，而且作者的一处处评论也表明了对他们的肯定态度。??
他们怀着绝望的心情，却没有半途而废，明知结局是失败，但还是走完全程，体现了他们高尚的人格与绅士风度。??
11.①是诚实守信的品格，使他接受了这个任务。②坦然面对成功与失败的崇高境界。?
三、12.南极位于南半球，他们的冬夏季刚好与北半球相反。因此，1月恰好是南极大陆的夏季，是那里一年中气候最好的时候。只不过由于南极大陆号称“风极”，那儿的风雪一年四季都相当惊人。所以，斯科特他们才会接连遭遇狂风暴雪的袭击。）
《伟大的悲剧》教案
教学目标：
1、在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，理清故事情节，把握内容。
2、品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。
3、透过这个悲剧，感受人物崇高的精神品质，激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对失败的人生态度。
教学重点：品味文中的细节。
教学难点：感受人物崇高精神品质。
教学方法：自主学习、合作交流
教学用具：多媒体课件
一、导入新课
你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？
二、预习展示
1． 读准下列字音。
拽 （ zhuài ） 癫狂（ diān kuáng ）
吞噬（ shì ） 羸弱（ léi ）
角逐（ jué ） 凛冽（ l?n liè ）
步履（ l? ） 销蚀（ xiāo shí ）
告罄（ qìng ） 遗孀 （ shuāng ）
2、理解词语。
毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。
语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
忧心忡忡：忧愁的样子。
姗姗来迟：来的很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。
海市蜃楼：比喻虚幻的事物。
3.作家作品展示
斯蒂芬?茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼?罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）、《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）。
4.背景简介
1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。
三、初读感知
五、听读课文：
1、全文是按照什么顺序来写的？主要内容是什么？
以时间为顺序。记叙了斯科特一行5名探险队员从南极绝望而归以至悲壮覆灭的过程。
六、整体感知：
1、他们归途中所遇到的不幸有哪些？请一一列举。
（1）路程危险增加十倍不能偏离自己原来的脚印。
（2）天气恶劣，漫天大雪。
（3）身体非常虚弱，缺少来时的激情和充沛精力。
（4）埃文斯和奥茨相继死去。
（5）储藏点的燃料太少。
（6）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。
2、斯科特一行5人的事迹之所以是“悲剧”，主要体现在哪些方面？
（1）他们认为:“对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是”。
——失败之悲。
你怎样理解这句话?你同意这个说法吗?
明确：作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作者并不同意这种说法。
（2）“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
——作证之悲。
明确：英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚。
（3）A、艾文斯精神失常，死了。
B、奥茨像一位英雄似的向死神走去。
C、羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
——死亡之悲
（4）“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”
——世人之悲
课堂小结：人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开"宇宙"的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的意义！人生的价值！
第二课时
一、整体感知：
1、课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“伟大”，他们的“伟大”之处体现在哪些地方？
明确：（1）接受为挪威人作证的任务。
博大的胸襟让人叹服。
（2）威尔逊博士临死不放弃科学观察。
勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。
（3）奥茨英雄似的死去。
强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。
（4）斯科特将日记记录到他生命的最后一息。
热爱事业，执着、拼搏的精神令人赞叹。
2、斯科特和他的探险队员们有哪些优秀品质？
明确：（1）诚信，又令人敬佩的绅士风度。
（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。
（3）强烈的集体主义精神。
（4）无私的爱。
二、合作探究：
1、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?
明确：这是拟人手法。
在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。
2、“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?
明确：因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。
3、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?
明确：指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。
4、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?
明确：斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。
这句话是主旨句，起点题作用。
5、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
明确：因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。
6、斯科特一行探险的意义何在？
明确：认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。
小结：作者描绘的五位探险者，没有因为第一个抵达南极而摘取殊荣，却因为保持了探险者的勇气，保持了科学求实的精神而赢得了世人的尊重。面对死亡，他们可以舍弃生命，却无法舍弃对信念的执著，对同伴、对亲人的爱恋，对民族荣誉的珍重。他们是勇于实现生命价值的勇士，是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人敬重。
三、 达标测试
1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案
3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
四、总结反思
1.学后反思
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
2.教后反思
教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。
课件28张PPT。南极探险你知道设立在南极南纬90度的科学实验站的名字吗？它是为了纪念谁而命名的？阿 蒙 森 - 斯 科 特 站 伟大的悲剧茨威格【奥地利】第一课时 斯蒂芬·茨威格（1881～1942），奥地利著名作家、小说家、传记作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·罗兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。1942年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。
他被公认为世界上最杰出的中篇小说家之一。其代表作有小说《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《混乱的感觉》《人的命运转折点》（又译《人生转折点》）、《一个陌生女人的来信》（又译《一个陌生女子的来信》）。作者简介拽 （ ） ? ? ?癫狂（ ） ? ? ? ? ?
吞噬（ ） 羸弱（ ） ?
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步履（ ） 销蚀（ ） 告罄（ ） ? ? ?遗孀 ?（ ）? ? ? ?zhuài diān kuángshìléilǐn lièjuélǚxiāo shíqìngshuānɡ预习检测1、读准下列红色字字音。 毛骨悚然：怏怏不乐：语无伦次：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。形容不满意或不高兴的神情。话讲得很乱，没有条理。忧心忡忡：忧愁的样子。姗姗来迟：来的很晚。姗姗：形容走路缓慢从容的姿态。海市蜃楼：比喻虚幻的事物。预习检测2、理解词语。 1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”！于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。经过一番激烈的竞争，结果阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森队胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的路上与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。背景简介
1、全文是按照什么顺序来写的？主要内容是什么？
以时间为顺序。记叙了斯科特一行5名探险队员从南极绝望而归以至悲壮覆灭的过程。听读课文1、他们归途中所遇到的不幸有哪些？请一一列举。（1）路程危险增加十倍不能偏离自己原来的脚印。
（2）天气恶劣，漫天大雪。
（3）身体非常虚弱，缺少来时的激情和充沛精力。
（4）埃文斯和奥茨相继死去。
（5）储藏点的燃料太少。
（6）燃料告罄，却遭凶猛的暴风雪袭击。
整体感知2、斯科特一行5人的事迹之所以是“悲剧”，主要体现在哪些方面？整体感知——失败之悲 他们认为:“对于人类来说,第一个到达者拥有一切,第二个什么也不是”。
你怎样理解这句话?你同意这个说法吗?作者站在斯科特的角度，表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧，悲哀的心情，但作者并不同意这种说法。整体感知——作证之悲“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”英国人讲求绅士风度，主张诚实、守信，坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为，其人格才显得无比高尚。整体感知——死亡之悲整体感知——世人之悲 “在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”整体感知悲剧之死亡之悲失败之悲作证之悲世人之悲悲悲壮课堂小结 人类历史上有许多这样虽在未成功的事业中悲壮地毁灭了生命，但他们在奋斗中对事业的追求，对自我的挑战的精神去激励着后人。同样，未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。我们也应肩负时代的使命，秉承英雄们的优秀品质和伟大精神，去探索人类的未知领域，去打开"宇宙"的一扇扇神秘之门，去实现我们生命的意义！人生的价值！第二课时1、课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“伟大”，他们的“伟大”之处体现在哪些地方？整体感知整体感知（1）接受为挪威人作证的任务。
博大的胸襟让人叹服。
（2）威尔逊博士临死不放弃科学观察。
勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。
（3）奥茨英雄似的死去。
强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。
（4）斯科特将日记记录到他生命的最后一息。
热爱事业，执着、拼搏的精神令人赞叹。2、斯科特和他的探险队员们有哪些优秀品质？（1）诚信，又令人敬佩的绅士风度。（2）坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。（3）强烈的集体主义精神。（4）无私的爱。整体感知1、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”。国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”?这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情?这是拟人手法。
在痛苦万分的斯科特眼中，飘扬的挪威国旗就是他的对手、胜利者阿蒙森在耀武扬威、洋洋得意。合作探究因为他讲求绅士风度，主张诚信，能勇敢地承认自己的失败。
正因为这一行为，他的人格才显得无比高尚，也赢得了人们的尊敬。2、“它的占领者还在这里留下一封信……他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去完成这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。 斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务?他不接受不行吗?合作探究合作探究指斯科特临死前回忆的美好的往事和他对祖国、亲人和朋友的怀想。
海市蜃楼是美好的，却是根本无法实现的。这样比喻更加突出了悲剧效果给人心灵的冲击。3、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。”联系上下文看，“内心中的海市蜃楼”是什么意思?作者为什么要这样比喻?合作探究4、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用?斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。
这句话是主旨句，起点题作用。合作探究5、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕? 因为作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不仅是事业的成功者，而是事件背后给人精神上的震撼和启迪。6、斯科特一行探险的意义何在？ 认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。小结：作者描绘的五位探险者，没有因为第一个抵达南极而摘取殊荣，却因为保持了探险者的勇气，保持了科学求实的精神而赢得了世人的尊重。面对死亡，他们可以舍弃生命，却无法舍弃对信念的执著，对同伴、对亲人的爱恋，对民族荣誉的珍重。他们是勇于实现生命价值的勇士，是英国的英雄，也是全人类的英雄，值得所有人敬重。合作探究悲 剧 精 神 失败牺牲!勇于探索 勇于牺牲 团结友爱 挑战自我伟大板书设计 布置作业1、自选角度，写一篇读后感。
2、课外收集有关南极北极探险的资料，制成知识卡片。《太空一日》学案
学习目标：
1.了解本文的作者信息和写作背景。
2.整体感知课文，概括主要内容。
3.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。
学习重点 整体感知课文，概括主要内容
学习难点 理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神
学法指导
指导学生进行组内讨论交流,层层深入地理解文章中表现的人物精神,培养学生的深入探究和合作探究的能力。
一、自主学习
1．填空
《太空一日》选自《 》，有删改。作者 ，中国第一位进入太空的宇航员。
2.给加点字注音
俯瞰（ ） 模拟( ) 烧灼 ( )
严谨 ( ) 稠密( ) 概率( )
五脏六腑( ) 千钧重负（ ）
耐人寻味( ) 屏息凝神( )
3．解释下面的词义
(1)无虞:
(2)屏息凝神:
(3)炽热:
(4)轮廓:
(5)俯瞰:
(6)千钧重负:
(7)耐人寻味:
(8)惊心动魄:
二、合作探究
1.课文写了升空后哪些突发的事件？作者当时的心情和反映是怎样的？
2.回到地面后作者报告这些情况了吗？从哪你可以看出？
3.课文中反映出作者的哪些品质？
4.结合课文，谈谈为什么称杨利伟是“航天英雄”？
5.摘抄“感动中国”给杨利伟的颁奖词。
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的目光。他承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
三、我的收获
参考答案
一、 自主学习
1．填空
天地九重 杨利伟
2.给加点字注音
Kàn nǐ zhuó jǐn chóu lǜ fǔ jūn nài níng
3．解释下面的词义
(1)无虞:不用忧虑。
(2)屏息凝神:全神贯注地看,连呼吸都不敢呼吸一下。
(3)炽热:①温度极高,极热;②感情和情绪热烈。
(4)轮廓:①名词,构成图形或物体的外缘的线条;②(事情的)概况。
(5)俯瞰:从高处往下看。
(6)千钧重负:比喻很沉重的负担。也比喻非常重大的责任。
(7)耐人寻味:形容意味深长,值得仔细体味。
(8)惊心动魄:使人神魂震惊。
二、合作探究
1.“本末倒置”的错觉和敲击声。产生错觉时：完全靠意志克服这种错觉。想象自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停得想，以给身体一个适应过程。几十分钟后，我终于调整过来。
敲击声：鉴于飞船的运行一直很正常，并没有向地面报告这一情况。但自己还是很紧张……却未能发现什么。
2.汇报了。
产生错觉：航天员做好心理准备；飞船舱体改进，内壁上下刷着不同的颜色。
敲击声：技术人员反复试验，但未找到原因。航天员做好心理准备，不再害怕。
3.顽强的毅力，认真求实的科学精神，严谨的科学态度和大公无私的高贵品质。
4.扣住杨利伟的精神品质和他上太空的意义谈。如：杨利伟是中国人民解放军航天员大队的首飞航天员,具有不怕牺牲、敢于牺牲的无畏精神和拼搏勇气,正是这种精神和勇气,印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。可以预见的是,在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神,将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富。他的壮举和英姿,赢得了每一位中国人的尊敬,同时也让全世界为之瞩目。
5.略
《太空一日》当堂达标测试
（30分)
一 积累与运用（12分)
1、下列带点的字注音有错误的一项是 ( ) （3分)
A.载人(zài) 无虞(yú) 屏息凝神(bǐng)
B.负荷(hè) 炽热(chì) 稠密(chòu)
C.弧度(hú) 轮廓(kuó) 模拟(mó)
D.俯瞰(kàn) 遨游(áo) 舷窗(xuán)
2、下列词语中书写正确的一项是 ( ) （3分)
A.隐约 晃悠 折磨 五脏六腑
B.磨难 茏罩 迟钝 惊心动魄
C.剥落 守侯 障碍 耐人寻味
D.轨道 绵絮 确凿 千钧重负
3、以下各句属于抒情的表达方式的一项是 ( ) （3分)
A.我全身用力,肌肉紧张,整个人收缩的像一块铁。
B.2003年10月16日4时31分,我在飞船上接到了北京航天指挥控制中心的返航命令。
C.我们这一代航天员无疑是幸运的,因为将有机会去实现中华民族伟大的飞天梦。
D.为了人类的和平与进步,中国人来到太空了。
4、选出下列没有语病的一项( )。（3分)
A.通过这次军训,我受到了很大的教育。
B.我们把教室的课桌椅擦得干干净净,整整齐齐。
C.我们人类不但要改造环境,而且要适应环境。
D.能不能考得好成绩,努力学习是关键。
二 类文阅读（18分)
杨利伟在太空
飞船进入了太空轨道。这时，杨利伟突然感觉到身体似乎要飘起来了，他清醒地意识到，飞船已经脱离地球引力，来到了太空。在他还来不及体验失重的（奇 齐）妙感受时，就觉得好像头朝下脚朝上，如果不（急 及）时克服，就很可能诱发“空间运动病”，影响任务的完成。他凭着顽强的意志，强迫自己在意识上去对抗和战胜这种错觉，很快就调整过来，恢复了正常。
飞船以90分钟一圈的速度绕着地球高速飞行。一会儿白天，一会儿黑夜。黑白交替之间，地球边缘仿佛镶了一道漂亮的金边，景色十分迷人。杨利伟拿起摄像机，赶紧把这（状 壮）观的景色拍摄下来。他不由得从心里升腾起从未有过的强烈自豪感，为中国人飞上太空感到骄傲。他郑重地在飞行手册上写下了：“为了人类的和平与进步，中国人来到太空了！”
1、给下面加点的字注音。（4分)
错觉（ ） 失重（ ）
2、画去文中括号内不恰当的字。（6分)
3、杨利伟在太空的飞行手册上写下了什么（在文中画出来）？表达了他怎样的心情？
（8分)
【答案与解析】
一、1.D(“舷”读xián。)
2.A(B“茏罩”改“笼罩” C“守侯”改“守候”D“绵絮”改“棉絮”。)
3.D(其他选项分别是:描写、记叙、议论。)
4.A(B去掉“整整齐齐”;C把“改造环境”和“适应环境”掉换位置;D去掉“能不能”。)
二、类文阅读
1．jué zhóng
2．画去：齐 急 状
3．“为了人类的和平与进步，中国人来到太空了！”
表达了他热爱祖国的民族自豪感，渴望和平的思想感情。
（意思对即可）
《太空一日》教学设计
教学目标：
1.了解本文的作者信息和写作背景。
2.整体感知课文，概括主要内容
3.理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神。
教学重点：
整体感知课文，概括主要内容
教学难点：
理解航天英雄在科学探索上严谨的态度,坚定的意志、献身科学的伟大精神
教学方法：自主学习 合作探究
一、导入新课
大漠长空，天高地阔，中国酒泉卫星发射中心秋色斑斓。待发的“神舟五号”载人飞船静默在发射塔架。全世界的目光，都跨洋过海穿山越岭，投注在中国西北部这片大漠深处，聚焦在广袤旷野中这巍峨耸立的塔架上。接着，我国第一位进入太空的宇航员杨利伟来为我们讲述我国第一次载人航天飞行的情况。
二、写作背景及作者介绍
“神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。
杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。
2004年杨利伟被评为感动中国十大杰出人物。
颁奖词：
那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天 的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。
三、检查预习
给加点的字注音
弧形 ( ) 炽热( ) 轮廓( )
俯瞰（ ） 模拟( ) 遨游( )
严谨( ) 稠密( ) 概率( )
烧灼( ) 五脏六腑( ) 千钧重负（ ）
耐人寻味( ) 屏息凝神( )
二、整体感知
1. 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
明确：
火箭发射----------在太空中--------飞船返回
我真的以为自己要牺牲了——火箭发射
我看到了什么
在太空中
神秘的敲击声
归途如此惊心动魄——飞船返回
三、合作探究（小组合作学习）
（一）阅读课文第一部分，然后探究
1.几.秒钟就把发射台下的上千吨水化为蒸汽”，表达了怎样的内容有怎样的表达作用？
明确：突出了火箭发射时温度极高，为下文写作者的紧张作铺垫。 2．“整个人收缩得像一块铁”，运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效果？ 明确：比喻，夸张。突出地表现了杨利伟的高度紧张。 3．请用简练的语言概括作者情感的变化： 明确：紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。 4．“意外出现了”，“意外”指什么？这句话有怎样的表达作用？ 明确：“意外”指：共振以曲线形式变化着，读杨利伟痛苦的感觉越来越强烈 表达作用：引起下文，吸引读者注意。 5．“地面的工作人员也陷入了空前的紧张中”的原因是什么？ 明确：由于飞船传回来的画面是定格的，杨利伟整个人一动不动，眼眼也不眨，大家都担心他是不是出了什么事故。 （二）阅读课文第二部分，然后探究：
1.飞船飞行的速度比较快，经过某省、某地乃至中国上空的时间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。”作者为什么期望着下一次？ 明确：作者热爱祖国，期望下一次能将祖国看得更清楚一些。
2. “我”看到了什么？“我”没有看到长城，却为何要写它？
（1）可以准确判断各大洲和各个国家的方位；（2）祖国的各个省份我大都看到了；（3）还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。
因为“有个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法”，通过本次观察，说明那些说法并不科学，从而表现出作者严谨的科学精神。
3.但是，我没有看到长城。”这句话表达了作者怎样的心情？表现了作者怎样的精神？
明确：心情：希望看到长城但没有看到的遗憾心情。 精神：实事求是的科学精神。 （三）阅读课文第三部分，然后探究：
1．“作为首飞的航天员，出了一些小难题，其他突发的、原因不明的、没有预案的情况还有许多。”这句话有怎样的表达作用？ 明确：从结构来说总领下文内容，从内容来说，表达了首飞的航天员会遇到许多没有预料到的危险。
2．“对航天员的最基本要求是严谨”，在本部分哪些地方表达了杨利伟的严谨？ 明确：靠意志力克服“本末倒置”的错觉。想像自己在地面训练的情景，眼睛闭着猛想，不停地想，给身体一个适应过程。给“神舟六号”和“神舟七号”的航天员讲会产生怎样的错觉和怎样克服这种错觉。 对于神秘的敲击声采取实事求是的态度。
3.这一部分写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？
（1）都会产生一种“本末倒置”的错觉；（2）时不时会出现神秘的敲击声。
四）阅读课文第四部分，然后探究：
1．“让我紧张以致惊慌的另有原因”，这个原因是什么？ 明确：误认为舷窗的玻璃窗开始出现裂纹。 2．“其实最折磨人的就是这段过程了”，“这段过程”指的是什么？ 明确：抛开降落伞盖，并迅速带出引导伞。 3．“外面来人了”，这句话有怎样的表达作用？ 明确：以之结尾，嘎然而止，令人回味；写出了“神五”飞天取得成功，写出了作者放松的心情。
四、精读品味
1.结合课文，体会下面句子蕴含的情感。
（1）就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。
（2）我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
（3）过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
明确：
（1）通过语言描写和动作描写，表现了所有人为杨利伟挺过了艰难的共振过程而高兴。（2）通过景色描写，表达了“我”在太空思家、爱国之情。也表现了杨利伟热爱祖国,感念国家和人民的厚戴,感恩师长、战友、同志和亲人的关爱之情。
（3）表现了作者成功返航的平静、喜悦、幸福,和完成祖国和人民重托的轻松情感。
2.本文在形式上有什么什么特点？
明确：
采用小标题的形式，依照火箭发射、在太空中、飞船返回的顺序组织全篇。
3.杨利伟在文中说“对航天员的最基本要求是严谨”。试从文中找出一些例子，体会宇航员严谨、科学的态度。
（1）“那些物体悬浮在飞船外面，我无法捕捉回来，我至今还没弄清那到底是什么。”因无法捕捉，就不能判断到底是什么。
（2）“技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。”“不是当时的声音，我就不能签字”感觉声音不像，就不能确认，这是一种严谨的科学精神。
五、总结全文
本文采用小标题的形式，详尽地叙述了“我”（杨利伟）的“太空一日”之旅，表现了航天英雄的沉着、冷静和严谨、科学的崇高精神。（采用小标题的好处：小标题既有提纲挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字的铺张，以便于突出重点。另外，还可以让文章疏密有致，结构严谨。）
六、拓展
1.你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎样的重大意义？
小组合作交流后明确：
“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我国日益强大的标志，是中国人民对世界做出的重大贡献，也是我国将为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。
2.读完本文，你受到了怎样的启迪？
3.假如杨利伟到你们的学校和大家交流，你会向他提什么问题呢？
板书设计
太空一日
课件19张PPT。太空一日杨利伟写作背景： “神舟五号”载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，简称“神五”，是中国载人航天工程发射的第五艘飞船，也是中华人民共和国发射的第一艘载人航天飞船。飞船搭载航天员杨利伟于北京时间2003年10月15日在酒泉发射中心发射，次日返回，降落于四子王旗着陆场。它的成功发射与返回，标志着中国成为世界上第三个把人送入太空的国家。作者简介：杨利伟是中国进入太空的第一人。男，汉族，辽宁省葫芦岛市绥中县人， 大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。他历任中国航天员科研训练中心副主任，载人航天工程航天员系统副总指挥，现任中国载人航天工程办公室副主任。他是中国培养的第一代航天员，在中共十七大上当选为中央候补委员。杨利伟在原空军部队安全飞行1,350小时之久。2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。[1]2014年9月15日，太空探索者协会第27届年会在北京闭幕，杨利伟被授予列昂诺夫奖。 那一刻当我们仰望星空，或许会感觉到他注视地球的眼睛。他承载着中华民族飞天 的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天的第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。成就这光彩人生的，是他训练中的坚韧执着，飞天时的从容镇定，成功后的理智平和。而这也正是几代中国航天人的精神，这精神开启了中国人的太空时代，还将成就我们民族更多更美好的梦想。杨利伟2004年十大感动中国人物弧( ) 炽热( ) 轮廓( )
俯瞰（ ）模拟( ) 遨游( )
严谨( ) 稠密( ) 概率( )
烧灼( ) 五脏六腑( ) 千钧重负（ ）
耐人寻味( ) 屏息凝神( )húchìkuòfǔ kànmó nǐáojǐnchóugài lǜzhuófǔjūnnàibǐng检查预习给下面蓝色的字注音五脏六腑人体内脏器官的统称，比喻事物的内部情况。千钧重负比喻很重大的责任。也比喻很沉重的负担。耐人寻味意味深长，值得仔细体会琢磨。形容使人感受很深，震动很大。惊心动魄屏息凝神暂时抑止呼吸聚集精神，形容高度集中注意力。词语解释整体感知 文章记述了作者太空一日之旅，主要经历了哪三步？
火箭发射----------在太空中--------飞船返回
问题探究：“神舟五号”升空时，“我”的心理变化过程是怎样的？写这些变化有什么作用？
明确：
紧张——放松——非常痛苦——难以承受——解脱痛苦——轻松和舒服——激动得说不出任何话来。
这些心理变化真实再现了作者在飞船中的感受，说明航天员工作的危险，表现了作者无所畏惧、勇于克服困难的精神。作者为什么要强调在飞船上看不到长城？这表现了作者怎样的精神？明确：作者通过“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”的航天员在太空中都没有看到长城的事实，证明了“航天员在太空唯一能看到的建筑就是长城。”这一说法是不真实的。表现了作者重视实践、坚持真理、实事求是的精神。文中写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？ （1）都会产生一种“本末倒置”的错觉
（2）时不时会出现神秘的敲击声文章结尾有什么特点？有什么表达效果？ 结尾运用了以声写静的手法，叙述了飞船内的寂静及“我”的期待，叙述了地面人员寻找飞船的情景，字里行间流露出胜利的自豪感、如释重负的轻松感。就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了。利伟还活着！”所有的人都鼓掌欢呼起来。（体会句子所蕴含的情感）明确：这里展现了地面指挥大厅的紧张气氛，表现了大家看到杨利伟安然无恙时激动、兴奋之情，真实再现了杨利伟脱险后人们如释重负的心情，体现了战友之间的深厚情谊。精读赏析我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白色，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。
通过景色描写，表达了作者在太空思家、爱国之情。也表现了作者对祖国的深情,感念国家和人民的厚爱,感恩师长、战友、同志和亲人的关爱之情。 精读赏析过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊的透进来。我知道：他们找到飞船了，外面来人了！
表现了作者安全着陆、成功返航的平静、喜悦、幸福,和完成祖国和人民重托的轻松情感。 精读赏析主题思想： 本文通过叙述航天员杨利伟首次太空飞行的经历，表现了杨利伟沉着果断、不怕牺牲、勇于克服困难的精神品质，说明了航天员工作的危险性、艰巨性，抒发了作者热爱航天事业，热爱祖国的感情以及胜利返航的自豪之情。你认为“神舟五号”的成功发射及返回对我国有怎样的重大意义？“神舟五号”的成功发射和胜利返回，标志着我国成为俄、美两国之后第三个进入太空的国家。这是我国经济实力、科技实力及综合国力强大的象征，是我国日益强大的标志，是中国人民对世界做出的重大贡献，也是我国将为世界和平与发展做出更多努力的强大基础。《带上她的眼睛》学案
教学目标
1.学习与运用浏览的方法，概括文章内容。
2.找出文中的伏笔和照应之处，体会文本伏笔手法运用的精妙。
3.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学重点
找出文中的伏笔和照应之处，体会文本伏笔手法运用的精妙。
教学难点
1.找出文中的伏笔和照应之处，体会文本伏笔手法运用的精妙。
2.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
知识链接
刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，2013年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。21教育名师原创作品
中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
科幻小说，是一种起源于近代西方的文学体裁，是小说类别之一。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。一般认为优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素”、“人文思考”三要素。
科幻小说有软科幻与硬科幻之分。软科幻小说是情节和题材集中于哲学、心理学、政治学或社会学等倾向的科幻小说分支。硬科幻以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础，描写新技术新发明给人类社会带来影响。
自主学习
给下列词语中加点的字注音。
点缀( ) 漫步( ) 迟钝( ) 闲暇( )
凸现( ) 拍摄( ） 蔚蓝( ) 合拢( )
整体感知
1.带上她的眼睛去干嘛？
2.为什么要带上她的眼睛？
请概括全文的主要内容
合作探究
1.“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
2.“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”?“种子”指什么？这句有什么表达作用？
3.文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？
4. 朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
5.这篇文章表达了怎样的中心思想？
拓展延伸
本文的学习为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略了科幻的神奇。哪位同学还可以为大家介绍你读过的科幻作品呢？
《带上她的眼睛》学案答案
自主学习
zhuì màn dùn xiá tū shè wèi lǒnɡ
整体感知
1.带上她的眼睛去度假。
2.因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
3.“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
合作探究
1.我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
2.“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。
作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
3.伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）
（1）伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
（2）伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
（3）伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？?
强烈的敬业精神?；为科学献身的精神；
对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。
5. 通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。
拓展延伸
刘慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小说集，包含了《2018》《鲸 歌》《诗云》等很多优秀的作品。其中《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。 这部作品有很强的讽刺意味， 抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。
英国作家史蒂文·森写 的《化身博士》 。主要内容是：主人公杰基尔博士是一个表面看起来很和善的人，但他控制 不了自己心中邪恶的一面。他研制了一种药水，能让人心中的邪恶爆发出来。他服下了这种 药水，于是，在白天，他是善良的杰基尔博士，晚上就是十恶不赦的海德；在白天，他是善 的化身，到了晚上，他就四处作恶。最终，他恶的一面——海德，忍受不了民众的谴责与自 己内心的自责，服下了剧毒药剂，自杀了。
《带上她的眼睛》课堂达标题
积累
1．给下列词语中加点的字注音。
点缀( ) 漫步( ) 迟钝( ) 闲暇( )
凸现( ) 拍摄( ） 蔚蓝( ) 合拢( )
2．下列词语的书写有误的一项是( )
A．覆盖 娇小 蒙眬 飘浮
B．暴炸 辍学 啜泣 拾掇
C．漫步 藤蔓 合拢 笼罩
D．蔚蓝 安慰 上尉 凸现
3．选择正确的一组词语填入句中的横线上( )
(1)背后的群山______着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
(2)我蹲下来把手伸进溪水，一股______流遍全身。
(3)我睡眼______中很不情愿地起了床。
(4)从地层雷达的______中得知，航行区的物质密度急剧增高。
A．覆盖 清泉 蒙眬 探测
B．掩映 清泉 朦胧 勘探
C．覆盖 清凉 蒙眬 探测
D．掩映 清凉 朦胧 勘探
4．把下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是( )
①它主要承担长征五号火箭、长征七号火箭的发射任务。
②文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带来了新的发展机遇。
③文昌卫星发射中心是我国四大卫星发射中心之一，位于海南省文昌市。
④它的建成填补了我国低纬度发射的市场空白，为参与国际商业航天发射市场的竞争开拓了广阔的空间。
A. ③①④② B. ①②④③ C. ③④①② D. ①②③④
二、阅读理解
下面语句描写了什么？有什么作用？
我带着她的眼睛在草原上转了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已……
飞船被裹在6000多公里厚的物质中， 船外别说空气和生命，连空间都没有， 周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！
《带上她的眼睛》课堂达标题答案
积累
zhuì màn dùn xiá tū shè wèi lǒnɡ
B
C
A
阅读理解
1.描写了“我”带着她的眼睛在大草原上见到的美丽景物。表现了她对美丽草原热爱和对在地表时光的珍惜之情。
2.描写了地下飞船周围令人害怕的环境，衬托了航行员们为了科学探测所表现出的一种英勇无畏的精神。
《带上她的眼睛》教案
教学目标
1.学习与运用浏览的方法，概括文章内容。
2.找出文中的伏笔和照应之处，体会文本伏笔手法运用的精妙。
3.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学重点
找出文中的伏笔和照应之处，体会文本伏笔手法运用的精妙。
教学难点
1.找出文中的伏笔和照应之处，体会文本伏笔手法运用的精妙。
2.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
教学过程
一、导入新课
眼睛是心灵的窗户。不管如何，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸2016，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》，说到《三体》，就一定要提到作者——刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。
二、检查预习
给加点字注音
点缀(zhuì) 漫步(màn) 迟钝(dùn) 闲暇(xiá)
凸现(tū) 拍摄(shè) 蔚蓝(wèi) 合拢(lǒnɡ)
整体感知
1.带上她的眼睛去干嘛？
带上她的眼睛去度假。
2.为什么要带上她的眼睛？
因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
请概括全文的主要内容
“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。
合作探究
1.“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
2.“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”?“种子”指什么？这句有什么表达作用？
“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。
作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
3.文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？
伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）
（1）伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
（2）伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
（3）伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？?
4. 朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
①强烈的敬业精神?；②为科学献身的精神；③对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。
5.这篇文章表达了怎样的中心思想？
通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。
拓展延伸
本文的学习为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略了科幻的神奇。哪位同学还可以为大家介绍你读过的科幻作品呢？
刘慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小说集，包含了《2018》《鲸 歌》《诗云》等很多优秀的作品。其中《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。 这部作品有很强的讽刺意味， 抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。
英国作家史蒂文·森写 的《化身博士》 。主要内容是：主人公杰基尔博士是一个表面看起来很和善的人，但他控制 不了自己心中邪恶的一面。他研制了一种药水，能让人心中的邪恶爆发出来。他服下了这种 药水，于是，在白天，他是善良的杰基尔博士，晚上就是十恶不赦的海德；在白天，他是善 的化身，到了晚上，他就四处作恶。最终，他恶的一面——海德，忍受不了民众的谴责与自 己内心的自责，服下了剧毒药剂，自杀了。
课件18张PPT。带上她的眼睛刘慈欣 科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
作者简介刘慈欣，男，汉族，1963年6月出生，1985年10月参加工作，山西阳泉人，本科学历，高级工程师，科幻作家，中国作家协会会员、中国科幻小说代表作家之一。
2015年8月23日，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。检查预习 请给下列红色字注音点缀( ) 漫步( )
迟钝( ) 闲暇( )
凸现( ) 拍摄( )
zhuìmàndùnxiátūshè整体感知 1.带上她的眼睛去干嘛？
2.为什么要带上她的眼睛？
3.请概括全文的主要内容整体感知 1.带上她的眼睛去干嘛？
2.为什么要带上她的眼睛？
3.请概括全文的主要内容。
整体感知 1.带上她的眼睛去干嘛？
2.为什么要带上她的眼睛？
带上她的眼睛去度假。 因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。3.请概括全文的主要内容 “落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。合作探究 1.“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？
2.“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”“种子”指什么？这句有什么表达作用？
3.文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？ 4.朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。
5.这篇文章表达了怎样的中心思想？ 1.“我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽泣声。”我为什么大发感叹？她为什么抽泣？ 我大发感叹是因为景色半阔，沙漠已变成了草原。她抽泣是因为她被封闭在地心，常梦到草原，此刻回到梦里来了。
2.“在我的意识深处，也有一棵小小的种子留了下来。”?“种子”指什么？这句有什么表达作用？“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。
作用：是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
3.文中最主要的写作手法是什么？作者是如何运用的？有怎样的表达效果？ 伏笔。（指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与照应配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。）（1）伏笔：“一个好像刚毕业的小姑娘”
照应：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。
（2）伏笔：“热，热得像——地狱。”
照应：“飞船被裹在6000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒中内变成金刚石的液态铁镍!”
（3）伏笔：“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗？?
4.朗读第45、45两个自然段，看看小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质。（1）强烈的敬业精神?；
（2）为科学献身的精神；
（3）对生养了自己的这颗星球的无限的热爱。4.这篇文章表达了怎样的中心思想？ 通过写她深陷地心只能通过传感眼镜感性地了解地球的故事，歌颂了乐观、敬业为了科学而不怕献身的精神，也表达了最平凡的事物才更需要我们去珍惜的哲理。拓展延伸 本文的学习为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略了科幻的神奇。哪位同学还可以为大家介绍你读过的科幻作品呢？ 刘慈欣的《2018》。《2018》是一部短篇小说集，包含了《2018》《鲸 歌》《诗云》等很多优秀的作品。其中《鲸歌》，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。 这部作品有很强的讽刺意味， 抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。《河中石兽》学案
学习目标：
1、落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。
2、深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。
3、学会客观对待分析事情。
学习重点：落实重要字词；体会“实践出真知”的道理。
学习难点：深入理解三类人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。
学习方法：自主学习、合作交流
学习过程：
一、自主学习
1.作者简介
纪昀，字 ，清代著名学者, 生性诙谐风趣.任《 》总纂官.著有《 》等。
2. 字词积累
给下列加点字注音：
圮（???）于河???????棹（???）数小舟???????曳铁钯（????）? ?木杮（???）????
?湮（??）没???????????啮（???）沙????????? 溯（???）????????? ?欤（???）
文学常识填空
《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部 小说，题材以 为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为 、 、 、 四档，总名为“四库全书” 4.整体感知
（1）故事说了一件什么事？
（2）故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？
二、合作研讨
1、故事是如何发展变化的，课文可以分几个层次？概括各层次大意。
2、为什么老河兵的方法是对的？
3、这个故事说有了一个什么道理？
三、迁移拓展
1. 课外阅读纪昀《阅微草堂笔记》，进一步了解纪昀其人其文。
2. 思考文章为何把讲学家当作嘲讽的对象。
四、学后反思
谈谈自己的收获 ！
《河中石兽》学案答案
一、
晓岚 四库全书 阅微草堂笔记
（pǐ） （zhào） （yè） （fèi）
（yān） （niè） （sù） (yú）
3、文言笔记 妖怪鬼狐 经 史 子 集
4、（1）说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找 石兽的事。
（2）寻找经过 人物 寻找的地点 结果
第一种 僧 原地水中 不可得
第二种 僧 顺流而下 无迹
第三种 讲学家 原地沙下 失败
第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外
二、
1、第一层：交代找石兽的事由，寺僧至沉落河中的地点和下游均没 找到石兽。
第二层：讲学家嘲笑寺僧，认为石头埋在河底深沙中。
第三层：老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到 石兽。
第四层：由事到理，遇事不能主观推论的道理。
2、既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。
3、许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
三、
纪晓岚一生，有两件事情做得最多，一是主持科举，二是领导编修。他曾两次为乡试考官，六次为文武会试考官，故门下士甚众，在士林影响颇大。其主持编修，次数更多，先后做过武英殿纂修官、三通馆纂修官、功臣馆总纂官、国史馆总纂官、方略馆总校官、四库全书馆总纂官、胜国功臣殉节录总纂官、职官表总裁官、八旗通志馆总裁官、实录馆副总裁官、会典馆副总裁官等。人称一时之大手笔，实非过誉之辞。纪晓岚晚年，曾自作挽联云：“浮沉宦海同鸥鸟；生死书丛似蠹鱼”，堪称其毕生之真实写照。纪晓岚天资颖悟，才华过人，幼年即有过目成诵之誉，但其学识之渊博，主要还是力学不倦的结果。他三十岁以前，致力于考证之学，“所坐之处，典籍环绕如獭祭。三十以后，以文章与天下相驰骤，抽黄对白，恒彻夜构思。
2、讲学家一知半解却自以为是、好为人师，自视清高而骄傲自满、轻视他人。
《 河中石兽》教案
教学目标：教学目标：
1、落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。
2、深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。
3、培养学生客观对待分析事情的态度。
教学重点：落实重要字词；体会“实践出真知”的道理。
教学难点：深入理解三类人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。
教学方法：朗诵法 分析法
教学用具：多媒体课件
一、导入新课
视频《铁齿铜牙纪晓岚》导入
二、预习展示
1．字词注音展示
圮（pǐ） 募（mù） 棹（zhào） 杮（fèi）
湮（yān） 啮（niè） 溯（sù） 欤（yú）
作家作品展示
作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔》，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
课文内容展示
《河中石兽》 讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着; 讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深; 老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 由事到理，遇事不能主观推论的道理。
三、初读感知
1．自由朗读课文，然后谈谈《河中石兽》这篇文章给你的第一印象是什么？
①学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。
②再次朗读，读出句中停顿。（如：沧州南一寺∕临河干；山门∕圮于河……）
③借助工具书和注释理解疑难词语。
④尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
⑤将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
⑥师生共同解疑。（词、句解疑）
2．引导学生体会这篇文章的朗读基调。
（学生朗读，师生评价）
3.再次走进课文，思考下列问题：
（1）本文讲了一件什么事？
明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
（2）故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。
明确：三位，他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。
①寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。
②讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。
③老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。
四、研读品味
1.（1）文中三人谁的方法是正确的？为什么？
明确：老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用；而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。
（2） 这个故事说明了一个什么道理？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
2.组内交流
3.班上展示
各组派一人在黑板上的相应位置展示，之后讲评。允许听者质疑。
（多媒体可展示有关美句以及答案）
四、 达标测试
1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案
3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
五、总结反思
1.学后反思
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
2.教后反思
教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。
《河中石兽》当堂达标检测题
一、积累
1.汉字注音
臆断（ ） 棹舟（ ） 木杮（ ）
湮没（ ） 啮沙（ ） 溯流（ ）
辨析字形
杮（ ）（ ） 棹（ ）（ ） 啮（ ）（ ）
柿（ ）（ ） 掉（ ）（ ） 龄（ ）（ ）
辨析字义
古今异义
二石兽并沉焉
阅十余岁
是非木柿
盖石性坚重
但知其一
（2） 一词多义
岂有为暴涨携之去
去
西蜀之去南海
岂能为暴涨携之去
为 必于石下迎水外啮沙为坎穴
橘生于淮南则为橘
为其来也
4.字词填空
（1）本文选自《 》，是纪昀晚年所作的一部 小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、 等也有记述，内容相当广泛。
（2）然则天下之事，但只其一，不知其二者多矣， ？
二、理解
1、翻译句子
①阅十余岁，僧募金重修，? ②求二石兽于水中，竟不可得，? ③以为顺流下矣。? ④棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。? ⑤尔辈不能究?物理。是非木杮，?
2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
附《河中石兽》当堂达标测题答案及评分标准
一、
（每空1分，共6分）
yì zhào fèi yān niè sù
（ 每空1分，共12分）
杮（fèi）（木杮） 棹（zhào）（棹舟） 啮（niè） （啮噬）
柿（shì）（柿树） 掉（diào）（掉队） 龄（líng）（年龄）
3、（每空1分，共16分）
（1）并：古义：一起 。 今义：并列
阅：古义：古义：经历 今义：阅读
是：古义：代词 这 今义：判断词 是
盖：古义：发语词 今义：有遮蔽作用的器物
但：古义：只 今义：表转折 但是，
（2）离去
距离
被
成为
是
在
4、（每空1分，共4分）
（1）阅微草堂笔记 文言笔记 名物典故
（2）可据理臆断欤
二、
翻译句子（每句2分，共10分）
①经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），
②便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，?
③认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。下，往下游去。?
④便划着几条小船，??拖着铁耙，寻找了十多里，一点踪迹也没有??
⑤你们这些人不能推究?事物的道理。这不是木片，?
（2）（2分）
讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。
《 河中石兽》教案
教学目标：教学目标：
1、落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。
2、深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。
3、培养学生客观对待分析事情的态度。
教学重点：落实重要字词；体会“实践出真知”的道理。
教学难点：深入理解三类人“河中寻石兽”的办法，体会“实践出真知”的道理。
教学方法：朗诵法 分析法
教学用具：多媒体课件
一、导入新课
视频《铁齿铜牙纪晓岚》导入
二、预习展示
1．字词注音展示
圮（pǐ） 募（mù） 棹（zhào） 杮（fèi）
湮（yān） 啮（niè） 溯（sù） 欤（yú）
作家作品展示
作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年（1754）进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。
本文选自《阅微草堂笔》，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。
课文内容展示
《河中石兽》 讲述的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 石兽沉落河中的地点和寺僧到下游找没有找着; 讲学家认为石头埋在沙里只能越埋越深; 老河兵讲解应当支上游找的理由，按照他的话果然找到石兽。 由事到理，遇事不能主观推论的道理。
三、初读感知
1．自由朗读课文，然后谈谈《河中石兽》这篇文章给你的第一印象是什么？
①学生大声自由朗读两遍，做到朗读无障碍。
②再次朗读，读出句中停顿。（如：沧州南一寺∕临河干；山门∕圮于河……）
③借助工具书和注释理解疑难词语。
④尝试在理解疑难词语的基础上翻译文章。
⑤将不能解决的词或句标注出来，小组合作探究。
⑥师生共同解疑。（词、句解疑）
2．引导学生体会这篇文章的朗读基调。
（学生朗读，师生评价）
3.再次走进课文，思考下列问题：
（1）本文讲了一件什么事？
明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。
（2）故事中主要说出了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的？分析一些他们这样认识的原因。
明确：三位，他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。
①寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。
②讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。
③老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。
四、研读品味
1.（1）文中三人谁的方法是正确的？为什么？
明确：老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用；而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。
（2） 这个故事说明了一个什么道理？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。
2.组内交流
3.班上展示
各组派一人在黑板上的相应位置展示，之后讲评。允许听者质疑。
（多媒体可展示有关美句以及答案）
四、 达标测试
1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案
3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
五、总结反思
1.学后反思
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
2.教后反思
教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。
课件29张PPT。 纪昀，字晓岚，清代著名学者, 生性诙谐风趣. 任《四库全书》总纂官. 著有《阅微草堂笔记》等作者介绍：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书” 细细听读课文沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石
兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二
石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹
数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
靠近岸边 p?倒塌 一起经历年募集寻找终于zhào摇（船）yè牵引 踪迹gān参考译文：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没在这条河里。经历十多年，和尚们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两个石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游。驾着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。开馆执教听说你们这些人推究怎么坚硬沉重松散轻浮埋没荒唐事物的道理一位学者在寺庙里设立了学馆讲学，听了这件事嘲笑说：“你们这些人不能探究事物的道理。这不是木片，怎么能使突然涨起来的河水带它们离开？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙中，越沉越深罢了。顺着河流寻找石兽，不也是颠倒是非？”大家都很佩服，认为是精当确切的言论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮，
水不能冲石，其反激之力，必于石下迎
水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至
石之半，石必倒掷坎穴中。讲学家的话凡是失落应当原因是水的冲刷形成坑穴等到摔倒niè参考译文：一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成陷坑。越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。 如是再啮，石又再转，转转 不已，
遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；
求之地中，不更颠乎？”如 其言，果
得于数里外。然则 天下之事，但知其
一，不知其二者多矣，可据理臆断 欤？
像这样一再翻转停止于是sù逆流而上固然按照他的，指老河兵的找到既然这样，那么只主观武断吗yú参考译文像这样又冲击，石头又会再次转动，这样不停地转动，于是反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，固然颠倒；在原地深处寻找它们，不是更颠倒吗？” 总结四种寻找石兽的方法第一种僧第二种僧顺流而下第三种讲学家原地沙下第四种老河兵求之于上流果得于数里外失败原地水中不可得无迹第一种没考虑流水、石兽、泥沙的关系第二种只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水第四种既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系探究原因：
上游下游
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上游下游1、在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的办法？
2、文章中写到了两次“笑”，你怎么理解其中的意味？
探究结果 1、庙僧和讲学家都犯了脱离实际，主观臆断的错误。老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面的因素，因此能提出正确的看法。2、讲学家的“笑”，是自以为懂得“物理”，笑别人不具备这方面的知识。
老河兵的“笑”，则是因为富于实际经验，笑讲学家主观臆断。 两只落入水中的石兽，既未被河水冲到下游，也未原地不动沉入河沙里，居然逆流而上了，到了数里外的上游。作者以简洁的语言，记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局 ，而且悟出了“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， ”不可“据理臆断”的道理。
小结：
