实验活动4金属的物理性质和化学性质导学案
实验目的：
巩固和加深对金属性质的认识
培养实验设计能力
3、通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。
4、培养学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。
实验重点：（1）金属的物理性质
（2）金属的化学性质及活动性强弱探究。
实验难点：金属活动性强弱的探究
实验用品：
试管、试管夹，酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片）、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
你还需要的实验用品：
实验步骤：
1、金属的物理性质
我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，它们也是用金属材料制成的。下面我为大家准备一些材料，请同学们4人一组认真地完成以下实验.注意仔细观察，重点记录，准确描述，深入探讨。
（1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
（2）采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。
探究金属的导电性，导热性和延展性。请你根据已有的物品设计实验。
根据实验可知，金属的物理性质有
。
2、金属的化学性质
（1）、用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
请学生写出化学方程式
（2）、向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入稀盐酸或稀硫酸（酸有腐蚀性，你要小心点），观察并记录实验现象。
提问：a.上面实验中生成的是什么气体？
反应物
反应现象
反应方程式
稀硫酸或盐酸
镁
锌
铁
铝
小提示：向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，加入酸的体积约为试管的1/4。
b.请学生写出反应的化学方程式
c.通过自己观察，说一说这几种金属的活动性强弱
(3)、请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
实 验 步 骤
现 象
结 论
学生板演化学方程式
问题与交流：
铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁丝和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。
讨论：
1、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？
实验小结：
这节课你收获了什么？
实验活动4
1、下列物质中不属于铁合金的是 （??? ）
A.不锈钢?????????????? B.碳素钢?????????????? C.生铁???????????? D.氧化铁
2、“目前世界上有近20亿的人患有缺铁性贫血”。这里的“铁”是指（??? ）
A.铁元素??????????????? B.铁单质??????????? C.氧化铁??????????? D.铁合金
3、下列描述不属于铁的物理性质的是（??? ）
A.具有银白色金属光泽????????????????? B.具有良好的导电性、导热性
C.具有良好的延展性??????????????????? D.在潮湿的空气中容易生锈
4、几年前，我国某集团花巨资购回在八国联军火烧圆明园时流失海外的国宝：铜铸的牛首、猴首和虎首，它们都是由含一定比例金、银、锡、锌的铜合金铸造的。铜合金属于（??? ）
A.金属材料?????????????????????? B.无机非金属材料
C.合成材料?????????????????????? D.复合材料
5、灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制，主要是因为（??? ）
A、钨的导电性好 B、钨的熔点高 C、钨的硬度大???? D、钨的密度大
6、只用一种试剂，一次性验证铜、铁、银三种金属的活动性强弱，该试剂是???? (???? )
A.Cu(NO3)2溶液??? B.Fe(NO3)2 溶液???? C.AgNO3溶液???? D.稀盐酸
7、?不能用金属和酸直接反应得到的物质是(??? )
?A．FeCl3????? ?? B．FeCl2????? ?? C．ZnCl2????? ?? D．.MgCl2 ?
8、下列叙述属于铁的物理性质的是(??? )
A.铁在氧气中燃烧时火花四溅????????????????? B.铁在1 535 ℃时变为铁水
C.铁投入盐酸中，有气泡冒出??????????? ??????D.铁投入硫酸铜溶液有铜析出
9、铜能够制成铜片或拉成铜丝，是因为铜具有良好的
A．导热性?????? B．导电性? ???? C．延展性??? ?? D．金属活动性
10、某兴趣小组进入实验室后，设计了探究Zn、Cu、Ag三种金属活动性顺序的四组方案，你认为不可行的是
A．在两支试管中各装少许CuSO4溶液，分别加入锌片和银片
B．在两支试管中各装少许ZnSO4溶液，分别加入铜片和银片
C．向盛稀盐酸的两支试管中，分别加入锌片和铜片，再向盛AgNO3溶液的试管中，加入铜片
D．向盛有ZnSO4溶液和AgNO3溶液的两支试管里分别加入铜片
11、某同学按如下步骤对三种未知金属展开探究：(1)将它们编号为:X、Y、Z；(2)取样，分别加入到CuSO4溶液中，发现X、Z表面出现红色物质而Y却没有。(3)取X、Z大小相等的颗粒，分别加入到溶质质量分数相等的稀H2SO4中，发现X表面产生气泡的速度明显比Z快。则X、Y、Z的金属活动性由强到弱依次为：
A．X＞Y＞Z????????????????????????? B．Z＞Y＞X
C．X＞Z＞Y????????????????????????? D．Z＞X＞Y
12、等质量的M、N两种金属，分别与相同质量分数的足量稀盐酸反应(已知M、N在生成物中均为+2价)，生成氢气质量和反应时间的关系如右图所示，下列叙述正确的是
A．M、N两种金属中较活泼的是N
B．生成H2的质量M＜N
C．相对原子质量较大的是N
D．产生H2的速率N＞M
13、.Cu Cl2和FeCl2的混合溶液中，加入一定量的锌粉，充分反应后过滤，向滤渣中加入稀盐酸，有气体生成，则滤渣中一定有（?? ）
A.Cu、Fe、Zn???????? B.Cu和Fe
C.Zn和Cu???????????? D.Zn、Fe
参考答案：
1-5：DADAB 6-10：AABCB 11-13:CCB
九年级化学（下）教案
第八单元 金属和金属材料
实验活动四 金属的物理性质和某些化学性质
一、【教材分析】
教学目标
巩固和加深对金属性质的认识
培养实验设计能力
3、通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。
4、培养学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。
教学重点
（1）金属的物理性质
（2）金属的化学性质及活动性强弱探
教学难点
金属活动性强弱的探究
教学方法
教师启发，学生分析、总结。
教学准备
实验用品：
试管、试管夹，酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片）、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
你还需要的实验用品：
二、【教学过程】
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
【导入新课】
同学们，之前我们学习了金属的物理性质和化学性质，可能你们觉得有点抽象，现在我们在实验室，你们可以按照我说的过程去探究金属的物理性质和化学性质，从而感受化学实验的乐趣。
激发学生学习兴趣
【观察】
每个实验桌上有镁条、铝片、铁片、铜片，教师带领学生观察这些金属的颜色和光泽。
【交流回答】
镁为银白色金属，纯铁具有银白色金属光泽，铜片具有紫红色金属光泽，铝具有银白色金属光泽。
【刻画】
采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。
【讨论并交流】
铜片比铝片硬度大（根据实际情况来答），黄铜片硬度比铜片大。
【得出结论】
不同金属的硬度不一样，其实不同型号的铜、铝硬度也不一样，这两个没法比较，黄铜片为铜的合金，证明合金的硬度大于组成它的纯金属。
培养学生分析问题解决问题的能力。
【实验探究】
应用实验台上现有的物品探究金属的导电性·导热性和延展性。
【设计实验】
1.导电性:将金属铜（或铝）接入电路中，如果灯泡能亮就证明金属有导电性。
2.导热性:剪一段金属，加热一端，如果另一端也能感受到变热，证明金属有导热性。
3.延展性:在空气中持续对铁丝加热至红炽，并在两端用镊子轻拉，铁丝明显伸长，则证明金属有延展性。
培养学生实验设计能力
根据实验可知，金属的物理性质有
。
有金属光泽，大都为银白色；常温下金属大都是固体；硬度、密度较大；熔点较高；导电、导热性良好；有延展性。
【过渡】
现在大家对金属的物理性质有了更直观的认识，接着让我们来探究金属的化学性质。
承上启下
【实验】一
用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。
动手实验并观察现象，
现象：紫红色的铜片逐渐变黑。
结论：金属能与氧气反应。
培养学生观察问题的能力
【实验】二
向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象
【交流回答】
镁条、铝片、锌粒、铁片表面均有气泡产生，铜片表面无明显现象，镁、铝表面的气泡比锌粒、铁片表面的气泡多 一些。可判断生成的气体为氢气。
金属
现象
化学方程式
镁
铝
锌
铁
铜
结论：镁>铝>锌>铁>铜
培养学生动手操作和实验探究能力
【讨论】
可以利用什么反应比较金属的活动强弱？
思考讨论
(3)请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
【设计实验】
实验步骤
实验现象
实验结论
综上可以得出金属活动性Fe>Cu>Ag。
通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的兴趣。
【问题与交流】
铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。
铁片是银白色，铁粉是灰黑色，因为铁粉比较细，光学原因造成漫反射，有很少的光可以进入我们的眼睛，所以铁粉显黑色。
【课堂小结】
今天大家的表现都很不错，实验探究的积极性很高，进一步巩固了大家对金属的物理性质和化学性质的认识。
教学板书
实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质
一、金属的物理性质
二、金属的化学性质
教学反思
本节课以学生自主实验为主，教师在旁指点辅导，要求学生规范地操作，难度不大，但注意事项多，同时要注意 药品安全，教师应引导学生设计实验，再由学生操作，最后由学生总结实验探究收获和体会。
课件18张PPT。实验活动4金属的物理性质
和某些化学性质第八单元 金属和金属材料1、巩固和加深对金属性质的认识。
2、培养实验设计能力实验目的
试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴。
镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片（或白铜片）、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。
你还需要的实验用品： . 实验用品
1. 金属的物理性质
(1)观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。
(2)采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片（或白铜片）的硬度。银白银白银白紫红Cu > Al黄铜> Cu实验步骤 (3)请你设计并进行实验，证明金属具有导电性（或导热性、延展性）。热和电的良导体，具有延展性金属的物理性质有金属光泽，大多为银白色；
常温下金属大都是固体；
硬度，密度较；熔点较高；
导电导热性良好，有延展性。2. 金属的化学性质
实验一：用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。现象：铜片表面变黑 实验二：向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸（或稀硫酸），观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。缓慢反应，有极少量气泡产生没有明显变化很快反应，产生大量的气泡迅速剧烈反应，产生大量的气泡剧烈反应，产生大量的气泡想一想：可以利用什么反应比较不同金属的活动强弱？
(3)请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。将铁片插入硫酸铜溶液中铁片表面有红色物质产生铁>铜将铜片插入硝酸银溶液中铜片表面有银白色物质产生铜>银结论：铁>铜>银铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。铁粉：灰黑色
铁片：银白色因为铁粉比较细，光学原因造成漫反射，有很少的光可以进入我们的眼睛，所以铁粉显黑色。问题与交流满
载
而
归这节课你收获了什么？
1、金属材料包含金属和合金两大类;金属材料共同的物理性质：具有 ，是 和 的良导体，绝大多数金属呈 色，除 外，常温下是固体，熔点和沸点较 ，具有较好的延展性
2、合金与纯金属比较一般强度和硬度 ，熔点 ,抗腐蚀性 ，合金一般属于 物；课堂小结3、金属的化学性质： （写化学方程式，下同）
（1）能与氧气发生反应。
例： 。
（2）能与酸（溶液中）发生置换反应。
规律：金属+酸（稀盐酸、稀硫酸）→ 盐+氢气
例： 。
（3）能与盐（溶液中）发生置换反应。
规律：金属甲+盐（溶液中）→ 新盐+金属乙 （活动性：甲＞乙）
例： 。
（古代湿法冶铜）1.写出下列反应的化学方程式
实验室制取氢气
铁钉放入硫酸铜溶液中
铜丝放入硝酸银溶液中
铝片放入稀盐酸中
巩固练习2、某校化学活动小组为探究X、Y、Z三种金属与酸的反应情况，进行了如下实验：取等质量的X、Y、Z分别与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应，都生成+2价金属的硫酸盐，反应情况如图表示。下列对该图象理解的叙述中，正确的是 （ ）
A、金属的活动性由强到弱：X、Z、Y
B、金属的活动性由强到弱：X、Y、Z
C、X、Y、Z依次可能是Mg、Zn、Fe
D、相对原子质量的大小：Z > Y > X多选AD、
3、把金属X放入AgNO3溶液中，X表面有银白色固体析出；若放入FeSO4溶液中，无明显现象。则X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是（ ）
A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag
C. Fe、Ag、X D. Ag、X、FeA 4、下列物质，不能由金属单质和酸直接反应生成的是（ ）
A、ZnCl2 B、FeCl3
C、MgSO4 D、FeCl2 B
