实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
实验目的：
1.练习配制一定溶质质量分数的溶液。
2.加深对溶质的质量分数概念的理解。
3.进一步练习托盘天平和量筒的使用。
4、初步掌握一定溶质质量分数的溶液配制过程中实验误差的分析。
5.通过练习一定 质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤
6.培养学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究精神，激发求知欲和探究激情。
7.让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务实验重点：
实验重点：配制一定溶质质量分数的溶液
实验难点：会配制一定溶质质量分数的溶液
实验用品：托盘天平、烧杯、玻璃棒、钥匙、量筒、胶头滴管。氯化钠、蒸馏水
你还需要的实验用品：
【自主探究】
1.溶质质量分数的计算：
溶质的质量分数 = ------------------------ ×100%
溶质质量 =___________________ × _________________________
溶剂质量 = ____________________ － _____________________
2. 托盘天平的使用
(1)调平方法：先用_____把游码拨到标尺______处，再调节左右的________，使天平平衡。
(2)使用方法：称量一定质量药品时，先_____天平，然后用镊子向_____加入一定质量砝码，必要时移动游码；用药匙向_____逐渐加入药品，直到天平平衡。称量完毕，______放回砝码盒，_____拨回零处。
(3)称量干燥的药品时:
两盘各放一张 的纸，把药品放在纸上称量。
3.量筒的使用：
(1)量液时，量筒必须______，视线要与量筒内液体的_______的_______保持水平，再读取液体的体积。
(2)俯视或仰视读数时，读数与实际数值的关系怎样？
二.实验步骤
1：配制质量分数6%的氯化钠溶液
提问：怎样用固体物质和水配制一定溶质质量分数的溶液？
（1）计算：需要固体氯化钠的质量为 g，需要水的体积为 ml。
（2）称量：用 称量所需氯化钠，放入烧杯中。
（3）量取：用 量取所需水，并倒入烧杯中。
（4）溶解：用 搅拌，使氯化钠溶解。
【能力提升】
下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的5处错误。
思考：实验过程产生误差的原因可能有哪些？（从步骤、操作是否规范的角度分析溶质溶剂质量的可能变化）
2.配制质量分数为3%的氯化钠溶液
用配好的6%的氯化钠溶液(密度约为1.04g/cm3)配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液
提问：如何用浓溶液配制稀溶液？
（1）计算：需要6%的氯化钠溶液的质量为 g，体积_____ml;需水的质量为____g，体积为 ml。
（2）量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，并倒入烧杯中。
（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。
3.溶液的处置
装瓶：把配好的溶液装入试剂瓶中，贴好标签（标签内容？）。
提问：准确配制配制一定溶质质量分数的溶液，在实际应用中有什么重要意义？
实验小结：
通过本节课的学习，你获得了哪些收获？
1.配制溶液的步骤： 、 、 、 、 。
2.实验仪器：所需仪器：
溶解： ； 。
称： ； 。
称量
量： ； 。实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
1. 要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.量取90ml水时，俯视读数
C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
D.将配好的溶液倒入细口瓶，盖紧瓶塞贴上标签
2. 用浓硫酸配制一定质量分数的稀硫酸，不需要用到的仪器是（ ）
A.托盘天平 B.烧杯 C.量筒 D.玻璃棒
3.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ）
A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时，不慎撒出部分溶液
4.一种抗生素为粉末状固体，每瓶含0.5 g，注射时应配成质量分数为20%的溶液，则使用时每瓶至少需加入蒸馏水 （ ）
A．1.5mL B．2mL C．3mL D．4mL
5.现配制溶质质量分数为5%的NaCl溶液，下列说法正确的是 （ ）
A.将氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.配制溶液的烧杯留有水
C.为加快固体溶解，用温度计搅拌
D.将配好的溶液倒入细口瓶中，塞紧瓶塞并贴上标签
6.在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验中,下列实验操作不正确的是 （ ）
A．氯化钠的取用 B．氯化钠的称量 C．水的取用 D．氯化钠的溶解
7.要配制100g质量分数为5%的氢氧化钠溶液，下列说法正确的是 （ ）
A．实验中要用到的玻璃仪器只有烧杯和玻璃棒
B．称量氢氧化钠固体时应该将砝码放在左盘，药品放在右盘
C．配制好的氢氧化钠溶液中溶质和溶剂的质量之比为1:20
D．称量时，必须将氢氧化钠固体放在玻璃器皿中称量
8.欲配制100g质量分数为10%的氯化钠溶液，必须要的仪器组合是（ ）
①托盘天平 ②烧杯 ③玻璃棒 ④100ml量筒
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②④
9.实验室要配制50g 10%的氯化钠溶液，其中操作方法不正确的是（ ）
A．计算所需氯化钠的质量为5g，水的体积为45mL
B．在托盘天平左盘加5g砝码，然后在右盘添加氯化钠至天平平衡，再将氯化钠倒入烧杯中
C．用50mL量筒量取45mL水，倒入上述烧杯中
D．用玻璃棒搅拌，使氯化钠完全溶解
10.小红在实验室欲配制一定质量分数的食盐溶液。
（1）B仪器的名称是 ，上面的仪器中除B、E外，她必须选用的仪器还有（填字母编号） ；
（2）E的作用是 ，配制的步骤可以概括为计算、称量和量取、 、装瓶。
11.实验室需要配制15%的氯化钠溶液50g．
（1）计算：需要氯化钠的质量为 ．
（2）某同学按下图所示步骤依次操作：
其中操作错误的步骤是 （填字母序号）；B中仪器的名称为 ；E中玻璃棒的作用是 ．
（3）若上图A中砝码的质量为5g，游码为2.5g，则小明称得的氯化钠质量实际为 ．
实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制课时训练答案
1.D 2.A 3.B 4.B 5.D 6.C 7.D 8.C 9.B 10.烧杯，DG；搅拌加速溶解，溶解。11. 7.5g，A、B,量筒；搅拌加速溶解；2.5g九年级化学（下）教案
第九单元溶液
实验活动5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
教学目标 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。通过练习一定质量分数溶液的配制，使学生掌握溶液配制的基本步骤让学生在练习的过程中，了解溶液与生产、生活的广泛联系，了解学习化学的最终目标是为社会服务
教学重点 配制一定溶质质量分数的溶液
教学难点 配制一定溶质质量分数的溶液
教学环节 教学过程与内容 设计意图
课前导学：多媒体展示：医用生理盐水的标签 议一议：此信息中的0.9%表明的含义有哪些？那同学们想不想亲自配制0.9%的氯化钠溶液呢？引出本节的内容：如何配制一定溶质质量分数的溶液探究学习自学指导：我们今天就来学习配制6%的食盐水。我们先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、药匙、胶头滴管、水、食盐）。请同学们仔细阅读课本47页的内容，总结配制一定溶质质量分数的溶液的步骤，与同学们分享。在学生回答问题的基础上适当总结：配制溶液的一般步骤为：1?计算；2?称量；3?配制；4?装瓶，贴签。解：已知溶液的质量是50克，溶液的质量分数是6% ，所需溶剂的质量为：50 g×6%＝3 g所需溶剂的质量为：50 g－3 g＝47 g答：要配制50克16%的选种液，需要水47克，食盐3克。实验前我们先复习一下实验中的注意事项，进一步明确基本操作的规范性。复习托盘天平的使用方法，复习量筒的使用方法。首先我们共同计算要配制50克6%的选种液，需要水和食盐各多少克？第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。但有时候，我们用到的药品不是纯净的溶质，而可能是某溶质质量分数的浓溶液，那在配制时又该怎么操作呢？学生：往浓溶液里加水啊！教师：不错。第二种方法配制质量分数为3%的氯化钠溶液用配好的6%的氯化钠溶液(密度约为1.04g/cm3)配制50g质量分数为3%的氯化钠溶液提问：如何用浓溶液配制稀溶液？其步骤与第一种方法差不多.（1）计算：需要6%的氯化钠溶液的质量为 g，体积_____ml;需水的质量为____g，体积为 ml。（2）量取：用量筒量取所需的氯化钠溶液和水，并倒入烧杯中。（3）混匀：用玻璃棒搅拌，使溶液混合均匀。教师：请你继续谈谈你的具体计算方法。学生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的，我们不妨设所需6%的食盐水的质量为x，那么其中含有的溶质质量就为6%x，而50克3%的食盐水中含有的溶质质量为：50 g×3%＝1.5 g。教师：这里面还有一个问题就是，我们计算出的6%溶液是溶液的质量，可是液体的量在生活中更多的是用体积表示，那该怎么办呢？学生：用密度公式换算一下就行了。教师：一般情况下，6%的盐水的密度大约为1.04 g/L。学生：（进行计算）教师：我们的计算结果是：需要水的质量为 g，溶质质量分数为20%的食盐水为 mL。完成以上计算后，接下来应该怎样操作呢？学生：用量筒量取水的体积，倒入一只干净的烧杯中，然后用量筒量取溶质质量分数为6%的食盐水的体积，加入烧杯中并用玻璃棒搅拌后装瓶，再贴上标签。反思质疑： 通过本节课的学习活动，我们获得了哪些新知识和技能，请说出来与大家共享。随堂检测：(见课件) 复习旧知拓展视野。从学生熟悉的生活入手，激发学生兴趣。学生能自己学会的，教师不用再讲，培养学生的自学能力。培养学生的动手能力加深对配制一定溶质质量分数溶液的理解培养学生的分析问题和解题能力加深对配制溶质质量分数溶液的理解通过习题巩固新知识
板书 课题3 配制溶液三、配制溶液的一般步骤1、计算2、称量3、配制4、装瓶、贴标签
教学后记
氯化钠注射液
［规格］溶质质量分数为0.9%
［注意］使用前发现溶液中有絮状物、瓶身细微裂缝等均不可使用。
［贮存］密封保存(共32张PPT)
实验活动5
义务教育教科书（RJ）九年级化学下册
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
第九单元 溶 液
1.初步学会配制一定质量分数的溶液。
2.加深对溶质的质量分数概念的理解。
3.探究导致实验结果偏大或偏小的原因
实验目的
托盘天平、烧杯、玻璃棒、药匙、量筒、胶头滴管、固体氯化钠、白纸、蒸馏水。
实验用品
实验1：配制50g质量分数为6%的氯化钠溶液
（1）计算：所需溶质氯化钠 g，水 g.
实验步骤
知识链接：
溶质的质量分数==
溶质质量
溶液质量
×100%
溶质的质量==
溶液质量×溶质的质量分数
溶剂的质量==
溶液的质量—溶质的质量
水的质量=50g-3g=47g
氯化钠的质量=50g×6%=3g
（2）称量：用托盘天平称量所需的氯化钠，放入烧杯中。
注意事项：托盘天平的使用方法
1、首先观察天平是否平衡，如果不平衡，需要调节天平的————————使天平达到平衡 。
2、在天平的两盘分别垫一张大小相同的干净的白纸（想一想为什么要垫白纸？）
3、用_________将天平的游码调到————g处
4、用_________将固体氯化钠放入天平的——盘，
直至天平达到平衡。（想一想怎么操作？）
平衡螺母
镊子
3
药匙
左
知识链接：
（3）量取：用量筒量取所需的水（水的密度可近似看作1g/cm3），倒入盛有氯化钠的烧杯中。
注意事项：量筒的使用方法，特别注意读数
（4）溶解：用玻璃棒搅拌，使氯化钠溶解。
注意事项：溶解的正确操作
想一想玻璃棒的作用是什么？
（5）装瓶：把配制好的氯化钠溶液装入试剂瓶中并贴上标签，标签的内容应包括药品名称和溶液中溶质的质量分数。
1、配制一定溶质质量分数的溶液的主要步骤：
2、用到的主要仪器和用品有：
托盘天平、药匙、白纸、量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
计算、称量、量取、溶解、装瓶
小 结：
如果没有食盐，手边只有刚刚配好的6%的溶液，而我们需要50g质量分数为3%的氯化钠溶液，那怎么办呢？
(水的密度是1.0g/ml 、6%的氯化钠溶液的密度为1.04g/ml)
实验2：用配好的浓度为6%的氯化钠溶液配制50g浓度为3%的氯化钠溶液
（1）计算：所需6%的氯化钠溶液———g(体积——ml),需加水——g
实验步骤：
知识链接：溶液的稀释原理
稀释前后，溶质的质量不变
浓溶液的质量×6%==稀溶液的质量×3%
浓溶液的质量=25g
浓溶液的质量×6%=50g×3%
浓溶液的体积=25g×1.04g/cm3=24ml
需要加水的质量=50g-25g=25g
（2）量取：用量筒量取所需的6%的氯化钠溶液（密度约为1.04g/cm3）24ml，量取水25ml，倒入烧杯中。
（3）混匀：用玻璃棒搅拌使溶液
混合均匀。
（4）装瓶：将配制好的溶液装入试剂瓶，并贴上标签。
小 结
1、稀释溶液的主要步骤：
2、用到的主要仪器有：
量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒
计算、量取、混匀、装瓶
1.用托盘天平称量氯化钠时，有哪些注意事项？
2.用量筒量取液体，读数时应注意什么？
调平，垫纸片，左物右砝
滴管加量，平视读数
问题与交流
3.配制的溶液溶质质量分数比理论值偏小，会有哪些原因？
（1）称量固体溶质时，砝码和物品放反了。
（4）用量筒量取水时，仰视读数。
（2）称量固体溶质时，天平右盘忘了垫白纸。
（3）将固体溶质倒入烧杯时，纸上有残留
或者固体有洒落
满
载
而
归
这节课你收获了什么？
用固体和水配制 用浓溶液稀释
操作步骤
实验仪器
计算
称量
量取
溶解
装瓶贴标签
计算
量取
混匀
装瓶贴标签
托盘天平、药匙、
量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶
量筒、胶头滴管、烧杯、玻璃棒、细口瓶
我们看看学会了吗？
1.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，下列操作错误的是 （ ）
B
达标测评
2.配制100g质量分数为10%的NaOH溶液，用量筒量取水时俯视刻度线，则配制溶液溶质的质量分数时（ ）
A.等于10%
B.大于10%
C.小于10%
D.无法确定
B
3.小红在实验室欲配制一定质量分数的食盐溶液。
（1）b仪器的名称是 ，上面的仪器中除b、e外，她必须选用的仪器还有（填字母编号） ；
（2）e的作用是 。
烧杯
D.G
搅拌，加速溶解
4.配制溶质质量分数一定的氯化钠溶液常按以下操作顺序进行。
请回答下列问题：
（1）农业上需要100g溶质质量分数为16%的氯化钠溶液来选种，
需： 氯化钠 g，水 g。
（2）用托盘天平称量所需的氯化钠时，发现托盘天平的指针偏向左盘，应 ；若发现指针向右偏转，应 。
a．移动游码 b．减少适量氯化钠固体 c．调节平衡螺母 d.增加适量氯化钠固体
B
16
84
D
5.某实验小组利用图1所示仪器进行“配制质量分数一定的氯化钠溶液”的实验：
（1）完成此实验正确的操作顺序是（填序号） ； ①溶解；②把配好的溶液装入试剂瓶；③称量；④计算
（2）按实验要求，图1中还缺少的玻璃仪器是 ；
（3）小红按图2的操作称取氯化钠，小亮发现小红的操作有错误．你认为小红操作中的错误是 ；
他们原计划配制溶液的溶质质量分数是 。
④③①②
玻璃棒
砝码和氯化钠放反了
18%
图３
6.下面是一位同学配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时的流程图，请找出其中的错误，并说明理由。
7.要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列操作正确的是（ ）
A.将10g氯化钠固体直接放在天平的托盘上称量
B.量取90ml水时，俯视读数
C.为加快固体溶解，用温度计搅拌溶液
D.将配好的溶液倒入细口瓶中，盖紧瓶塞，并贴上标签
D
8.在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操作失误，会引起所配溶液的溶质质量分数降低的是（ ）
A.用托盘天平称量氯化钠时，将砝码放在左盘，但未使用游码
B.用量筒量取蒸馏水读数时，仰视凹液面的最低处
C.将量筒中的水倒入烧杯时，有水洒出
D.将配好的氯化钠溶液转移到细口瓶时， 不慎撒出部分溶液
B
9.配制溶质质量分数为10%的氯化钠溶液时，不会引起溶液中氯化钠的质量分数偏小的是( )
a.用量筒量取水时仰视读数
b.配制溶液的烧杯用少量蒸馏水润洗
c.氯化钠晶体不纯
d.转移已配好的溶液时，有少量溶液溅出
D
那些尝试去做某事却失败的人，比那些什么也不尝试做却成功的人不知要好上多少。
结束语
