九年级化学（下）学案
第十单元盐 化肥
课题2 化学肥料（1）
一、【学情分析】
学习目标
1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
2.了解化肥、农药对环境的影响。3.认识典型的几种氮肥和钾肥的化学式，能根据化学式找出复合肥料中的营养元素。
4.通过实验探究验证草木灰的主要成分和碱性，学习科学探究的一般方法。
学习重点
1.常见化肥的种类和作用；
2.化肥、农药对环境的影响。
学习难点
化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;
二、【探究过程】
课前准备
1.向家长了解：农业生产中，常用的化肥有 。
2.阅读教材，写出下列物质的化学式。
A.氨水 B.硫酸钾 C.磷矿粉 D.氯化铵
E.硝酸铵 F.尿素 J.硝酸钾 H.碳酸氢铵
I.氯化钾
其中属于氮肥的是 ；属于磷肥的是 ；属于钾肥的是 ；属于复合肥料的是 。
3.不合理使用化肥会形成潜在的 污染，还会造成土壤退化和 、 的污染。滥用农药也会带来对自然环境的污染和 危害。
自主探究
展示各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
课本P76～P79“化肥简介”，小组交流完成下列问题和表格并展示。
1.农作物所必需的营养元素有 等，其中 、 、 需要量大而土壤中又缺乏，因此 、 和 是最主要的化学肥料。
2.⑴发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺 ）
⑵矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。（缺 ）
⑶叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。（缺 ）
3.归纳常用化肥的名称、化学式、作用和性质
类别
氮肥
磷肥
钾肥
复合肥
名称
尿素
碳酸氢铵
磷矿粉
过磷酸钙
硫酸钾
氯化钾
硝酸钾
磷酸二氢铵
化学式
主要
作用
促使作物的茎、叶生长 ，
叶色 。
促进作物根系发达，增强
抗 能力，穗多粒满。
促进作物生长健壮，增强抗病虫害和 能力。
植物缺少症状
4.大豆、蚕豆等一些植物无需或只需少量施用氮肥。它们可以将氮气转化为氮的化合物而被植物吸收。将氮气转化为氮的化合物的方法叫做_____________。
5.复合肥料——含有两种或两种以上营养元素的化肥。
①磷酸二氢铵?：NH4H2PO4； ③磷酸二氢钾：KH2PO4；
②磷酸氢二铵：（NH4)2HPO4；④硝酸钾：KNO3。
与单一肥料相比复合肥料具有以下优点：①养分含量高，一次施用可以同时供给多种养分；②副成分少，可节省运输费用；③改善肥料的理化性状，常制成颗粒状，吸湿少，不结块，易使用，便于保存。
6.化肥农药对环境的影响（阅读课本P81）
思考：
(1).化肥的危害：⑴土壤 和退化；⑵水污染；⑶ 污染等。
(2).化学肥料的特点：
①含的养分较农家肥料（如 、厩肥、绿肥）更 。
② 溶于水，见效 ，但肥效短，易流失。
③不含有机质，对培养土壤的肥力不利，容易导致土壤 。
拓展提升：
常见的农家肥料——草木灰，它是一种主要成分含K2CO3的碱性肥料。请设计实验来验证草木灰的主要成分和溶液显碱性。
1.验证草木灰溶液显碱性
选用试剂： 或 或 。
操作：
现象：
结论： 。
归纳：检验溶液酸碱性或酸碱度的最简单的方法是 。
2.验证草木灰含K2CO3，只要检验出CO32-即可。
选用试剂： 。
实验操作
实验现象
结论
向试管里加入适量草木灰，再加入2-3毫升
把导气管通入
中。
反应方程式： 。
归纳：凡是含有CO32-的化合物可以用与 反应来检验。
三、【随堂达标检测】
1、硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是 和 ，它们所含的营养元素分别是 和 ， 和 。
2、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电的情况下，空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ）
A、钾肥 B、磷肥 C、氮肥 D、复合肥
3、小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ???）
A.硫酸铵???? B.硝酸钾??? C.磷酸钙???? D.氯化钾
4、草木灰是农村广泛使用的一种农家钾肥，它的水溶液显碱性。下列化肥能与草木灰混合使用的是（ ）
A、尿素 B、氯化铵 C、硝酸铵 D、硫酸铵
5、下列是农业生产中的一些思路，你认为不妥当的是（）
A.将农家肥和化肥综合使用，以提高生产效益
B.对大棚中的植物施加适量的二氧化碳，以促进其光合作用
C.种植、养殖、制沼气相结合，既可以改善环境又可以提高畜牧业的产量
D.将硝酸铵和熟石灰混合施用，既可给农作物提供营养元素又能降低土壤的酸性
当堂达标测试
1、硝酸钾、硫酸铵、磷酸铵中属于复合肥料的是 和 ，它们所含的营养元素分别是 和 ， 和 。
2、农村有句谚语：“雷雨发庄稼”，这是由于在放电的情况下，空气中的氧气和氮气化合生成了氮的氧化物，氮的氧化物再经过复杂的化学变化，最后生成了易被农作物吸收的硝酸盐。雷雨给庄稼施加了（ ）
A、钾肥 B、磷肥 C、氮肥 D、复合肥
3、小山家的棉花叶子发黄，且出现倒伏现象。请你帮他参谋一下，建议他购买的化肥是（ ???）
A.硫酸铵???? B.硝酸钾??? C.磷酸钙???? D.氯化钾
4、草木灰是农村广泛使用的一种农家钾肥，它的水溶液显碱性。下列化肥能与草木灰混合使用的是（ ）
A、尿素 B、氯化铵 C、硝酸铵 D、硫酸铵
5、下列是农业生产中的一些思路，你认为不妥当的是（）
A.将农家肥和化肥综合使用，以提高生产效益
B.对大棚中的植物施加适量的二氧化碳，以促进其光合作用
C.种植、养殖、制沼气相结合，既可以改善环境又可以提高畜牧业的产量
D.将硝酸铵和熟石灰混合施用，既可给农作物提供营养元素又能降低土壤的酸性
答案：1、硝酸钾和磷酸铵；氮元素和钾元素；磷元素和氮元素
2、C
3、B
4、A
5、D
九年级化学（下）教案
第十单元盐 化肥
课题2 化学肥料(1)
一、【教材分析】
教学目标
1．知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2．通过实验探究，初步学会区分氮、磷、 钾肥的方法。
3．通过对化肥实物的搜集、化肥知识的调查和课堂讨论交流，培养学生收集、处理信息的能力和交往、合作能力。
4. 学会根据物理和化学性质初步签别几种常见化肥的方法
教学重点
如何运用所学知识解决实际问题。
教学难点
对几种常见化肥的鉴别。
教学方法
通过对化肥知识的调查研究和课堂讨论交流，培养学生的自学能力及运用所学知识和技能解决实际问题的能力。通过对几种常见化肥签别的探究，培养和发展学生的探究能力。
教学准备
教师：准备实验的仪器、药品
2. 学生：预习，查找相关资料
二、【教学过程】
第一课时
教学活动
设计意图
创设情境
1.讲述：1958～1960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。 指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。点明学习主题。
结合生活实际，联系化肥和我们人类的重要关系，激发学生的学习兴趣。
我的方案
化肥的简介
过渡：我们生活中经常会用到一些化肥，请同学们展示各自搜集的常见化肥的样品。
由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
教师提出问题：这些化肥在我们的生活中有哪些作用呢？
学生自学课本内容，完成学案自主探究的1----5部分，完成后小组内交流统一答案。
教师巡视指导
教师分别介绍氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥的特点、判定方法、作用以及缺少它们时容易出现的症状。
学生聆听。
教师总结几种化肥的特点
营养元素——氮、磷、钾。
复合肥料——含两种或两种以上营养元素的肥料。
学生整理并且记忆
学生完成学以致用部分
培养学生的自学能力，能够从书中有用的信息。
加强学生小组间的合作能力。
结合图片让学生形象的了解化肥的作用。
加深学生对几种化肥的判断。
我的方案
化肥的利与弊
过渡：化学肥料在我们的生活中应用如此广泛，那么它的作用主要是哪些？对我们的生活又会有什么影响呢？请同学们自学课本P81的内容完成学案的自主探究的第6小题。
学生按要求完成
教师巡视指导
讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？
教师小结
我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力 量。
学生完成拓展提升部分
结合我们的生活实际，让学生知道：种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情
我的方案
随堂达标检测
教师总结梳理本节课的知识
学生完成达标测试，并展示交流
概况总结主要内容
培养学生根据所学知识解决问题的能力
板书设计
?????课题2 化学肥料
化肥的种类
化肥的作用
化肥对环境的影响
教学反思
课件18张PPT。第十一单元 盐、化肥课题2 化学肥料（1）庄稼一枝花 全靠肥当家CO(NH2)2(NH4)2HPO4NH4HCO3Ca(H2PO4)2
和CaSO4钙和镁的
磷酸盐K2SO4KClKNO3问题：化肥在生活中的重要作用是什么？回答：由土壤提供的植物生长所需要的养分有限，因此靠施肥来补充是农业增产的重要手段。
新知探究自学提纲1 认真阅读P78-P80，回答下列问题1、植物最需要的三种营养元素？2、化学肥料主要有哪几种？3、氮肥在植物生长过程中主要起什么作用？常见的氮肥有哪几种？缺乏时有什么症状？4、磷肥在植物生长过程中主要起什么作用？常见的磷肥有哪几种？缺乏时有什么症状？5、钾肥在植物生长过程中主要起什么作用？常见
的钾肥有哪几种？缺乏时有什么症状？6、复合肥料的特点？常见的复合肥料有哪几种？N、P、K三种元素,这三种元素称为肥料三要素氮肥、磷肥、钾肥、复合肥料四种氮肥常用的氮肥：尿素[CO(NH2)2]、氨水（NH3.H2O） 、 碳酸氢铵（NH4HCO3）、氯化铵（NH4Cl）、硝酸铵（NH4NO3）、硝酸钠（NaNO3）等氮肥的作用：能促进植物茎叶生长茂盛，叶色浓绿。植物缺氮的表现：植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶片是淡棕色。注意：植物也有固氮作用，如大豆、蚕豆根瘤菌的固氮。氮的固定：将氮气转化为氮的化合物的方法叫作氮的固定磷肥的作用：促进植物根系发达，增强抗寒抗旱能力，促进植物提早成熟。植物缺磷的表现：生长迟缓，产量降低，植株矮小，叶片呈暗绿色并出现紫色。磷肥常用的磷肥：磷矿粉[Ca3(PO4)2]、钙镁磷肥（钙和镁的磷酸盐）、过磷酸钙 （Ca(H2PO4）和CaSO4的混合物）同学们我缺磷啊无磷肥的小麦对比钾肥常用的钾肥：硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）钾肥的作用：保证新陈代谢的顺利进行，促进植物生长，增强抗病虫害和抗倒伏的能力。植物缺钾的表现：茎杆软弱，容易倒伏，叶的边缘尖端呈褐色，并容易焦枯。缺钾的大豆、甘蓝复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。
如：磷酸二氢铵（NH4H2PO4）、磷酸铵氢(NH4)2HPO4、硝酸钾（KNO3）复合肥料氮是植物体内蛋白质、核酸、
叶绿素的组成元素，氮肥能
促进作物的茎叶生长茂盛，
叶色浓绿植株矮小，瘦弱叶片发
黄，严重时叶脉是淡黄
色 磷矿粉,钙镁磷肥，
过磷酸钙、
磷酸二氢钙尿素、氨水 铵盐：
碳酸氢铵、氯化铵
硝酸盐：硝酸铵、
硝酸钠含氮化合物磷是植物体内核酸、蛋白质、
酶等多种化合物的组成元素 植株特别矮小，叶片呈暗
绿色，并出现紫色 硫酸钾
氯化钾 钾不是植物体内结构的组成
元素但在植物体内代谢活跃
的器官和组织中分布较高 茎秆软弱，容易倒伏，叶片
的边缘和尖端呈褐色，并逐
渐焦桔 磷酸二氢铵、
磷酸铵二氢、
硝酸钾同时含有两种或两种以上的营养元素，能同时均
匀地供给作物几种养分，充分发挥营养元素间的
相互作用，有效成分高。 判断下列化学肥料所属的类别？A.氮肥 B.磷肥 C.钾肥 D.复合肥料(1)KNO3 ,
(2)K2SO4 ,
(3)Ca(H2PO4)2 ,
(4)KH2PO4 , (5)NH4NO3 .DCBDA学以致用自学提纲2 阅读P81,回答1、使用化肥有什么利和弊？2、使用农药有什么利和弊？
提高产量和保护农作物。
污染土壤、污染大气、污染水资源增加农作物产量，增产率达到30%——60%污染土壤、污染大气、污染水资源、土壤退化结论：要合理使用农药和化肥，提高它们的利用率，并注意减少环境污染。拓展提升小组内共同完成学案上《拓展提升》
要求：
1、时间：5分钟
2、先独立完成，后合作交流，
积极讨论，共同完成。化学产品（如化肥、农药）的使用，对人类文明的发展作出了巨大贡献；同时不当使用也对人类健康和生态环境产生危害。科学在创造美好生活的同时,会带来一些新问题,而要解决这些新问题仍然依赖科学的发展进步。人类就是在征服一个又一个困难中不断发展和超越自己。小结1、梳理本课所学知识
2、质疑课堂小结达标测试要求：
（1）独立完成，锻炼自己的做题速度和解题方法。
（2）完成后小组内交流。 目标的坚定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中徒劳无功。结束语
