课件25张PPT。邻居家有一位盲婆婆，她的眼睛看不见，不能出门，也看不到外面五彩缤纷的世界。要怎样才能使她不孤单寂寞呢？有个小朋友想到了一个好办法，是什么呢？我们一起来看看吧。第 一 课时1.会认4个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）婆pó邻lín居jū替tì您nín野yě扑pū齐qí盲 呵 鼻mánghēbí盲máng得滚动：
清波：
扑鼻：
芳香：
一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体上接触面不断改变地移动。
造句：草叶上有一个晶莹的露珠在滚动。
清清的水泛起的波浪。
造句：山间的小溪携着滚动的清波欢快地奔跑着。
(气味)直扑鼻孔，形容气味浓烈。
造句：一进公园就会有一股花香扑鼻而来。
香味(多指花草)。
造句：我喜欢花草的芳香。欢歌：
乐呵呵：
喜滋滋：
百鸟齐鸣：
欢乐的歌声。
造句：一阵阵欢歌在校园的上空回荡。
状态词。形容高兴的样子。
造句：老奶奶每天都乐呵呵的。
状态词。形容内心很欢喜。
造句：听了老师的表扬，我心里喜滋滋的。
很多鸟儿一起鸣叫。
造句：我来到这个鸟岛上，才终于见识到了百鸟齐鸣的景象。滚动 转动两个词都有“不停移动”的意思。
“滚动”常常用于圆柱或球形的物体在接触面上不停地移动。“转动”常以某一点为圆心做圆周运动。
1.露珠在草叶上滚动。
2.风车在不停地转动。 点击
听朗读我知道了：要关心残疾人，关心别人自己会变的更快乐。我也要做一个奉献爱心，关心他人的好孩子，继承和发扬中华民族的传统美德。学习了《送给盲婆婆的蝈蝈儿》，你有什么感想？“我”捉了一只会唱歌的绿蝈蝈，把它送给盲婆婆，让它的歌声把盲婆婆领进山野，看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。 pó po lín jū tì nín
shān yě pū lái qí xīn
一、看拼音，写词语。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”婆 婆邻 居替 您山 野扑 来齐 心二、给句子中加点字选择正确读音，用“√”标出。
他之所以做得(de dé děi)好，得(de dé děi)亏平时的认真训练，但是千万不要得(de dé děi)意哟！...√√√三、词语模仿秀。
例：乐呵呵(ABB式词语)
_________、_________、_________、_________美滋滋喜滋滋兴冲冲笑眯眯四、选择合适的词语填空。
滚动 转动 流动
(1)风车不知疲倦地( )着。
(2)露珠在荷叶上( )。
(3)这条河里的水( )得很快。转动滚动流动五、按要求写句子。
(1)歌声会把您领进山野，让您看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。(仿写句子)
__________________________________________________________________________________________________
(2)乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈儿。(用加点词语写句子)
_________________________________________________. . .操场上同学们有的跳绳，有的丢沙包，有的踢毽子，玩得好不快活。爷爷一天到晚总是乐呵呵的。课件33张PPT。第 二 课时1.有感情地朗读课文，背诵课文。理解这首诗歌的意思。 （重点）
2.明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事，从而培养爱心。 （难点）通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。核心问题：
品读课文，说一说文中的“我”是一个怎样的少年？
串珠问题：
1.一读：“我”做了什么？
2.二画：画出表现“我”的心态的词语。
3.三思：蝈蝈儿的歌声会给盲婆婆带来什么快乐？
4.四悟：“我”为什么要这样做？ 乐呵呵地捉回了一只绿色的蝈蝈儿，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。“乐呵呵”写出了“我”捉到蝈蝈儿后高兴的样子“喜滋滋”表现了“ 我”送给盲婆婆蝈蝈儿之后的喜悦之情。品析：请仿照“喜滋滋”写三个ABB式词语。仿写喜洋洋 兴冲冲 笑眯眯婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈儿。在我上学的时候，好让它替我给您唱歌。“替”字让我们体会到平时是“我”用歌声陪伴盲婆婆，为盲婆婆解闷。把一个善良、可爱的孩子形象淋漓尽致地刻画了出来。从“替”这个词中你体会到了什么？歌声会把您领进山野，让您看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。这组排比句具体描绘了蝈蝈儿的歌声带给盲婆婆
的欢乐。排比理解：婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈儿。您听，它唱得多好：“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”省略号说明蝈蝈儿在不停地叫，给盲婆婆带来的欢乐很多很多。省略号品析：什么是省略号？
省略号是六个连续的点，是一种标点符号。
运用省略号有什么作用？
表引文、列举的省略，表说话断断续续等。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!核心问题：文中的“我”是一个具有关爱他人，尊老、爱老的好思想、好行为的新时代的好少年。品读课文，说一说文中的“我”是一个怎样的少年？1.一读：“我”做了什么？“我”捉了一只绿蝈蝈儿送给邻居家的盲婆婆。串珠问题：2.二画：画出表现“我”的心态的词语。乐呵呵、喜滋滋。3.三思：蝈蝈儿的歌声会给盲婆婆带来什么快乐？歌声会把盲婆婆领进山野，让盲婆婆看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。4.四悟：“我”为什么要这样做？
“我”这样做是为了给盲婆婆带去欢乐。送给盲婆婆的蝈蝈儿捉一只绿蝈蝈儿送给盲婆婆盲婆婆看到清波，闻到芳香，听到欢歌关爱他人
自己快乐蝈蝈儿不停地唱歌助人为乐的小乌龟
六月的天像一张娃娃的脸，刚才还是万里无云，但现在却在草原上下起了连草的影子也看不见的倾盆大雨，大家拼命往家里跑：小猴跳上了一棵耸立在“湖”中的梧桐树；小山羊的脚在“湖底”像运动员起跑似的踢踢泥土，在“湖”中飞快地朝羊村跑去；平时慢条斯理的小熊也挺着胸朝树林的树洞飞奔过去。
这时，小白兔也跑在回家的路上，它在“湖”中艰难地跳着。小白兔的家在河对岸，但现在连河中荷花的影子也看不见。这时它碰上了正在趁着大雨在进行“陆地旅行”的小乌龟。小白兔对小乌龟问道：“这里离河还有多远啊？我的家在河对岸呢！”“不远了。”小乌龟说，“你坐在我身上，我送你到河对岸，好吗？”“好！”小白兔说。只见小白兔跳了一下，就上去了。小乌龟改变了“龟速”，加大马力，拼命地朝河对岸游去。过了一会儿，到了河边，小乌龟看见了亭亭玉立的荷叶，便向荷叶游去，它游到荷叶附近，咬断叶柄，交给小白兔，说：“收下吧，这是我的一片心意！”小白兔收下了荷叶，这时，到岸了，小白兔跳下“车”，撑着“荷叶伞”走向“兔屋”。
回到家，小白兔的妈妈问：“你怎么没淋到？”
小白兔说：“这多亏了小乌龟，是它把我送回家的。”
不久，这事传到“森林市长”的耳朵里，便在森
林里表扬小乌龟，这种助人为乐的精神。 儿童相见不相识,笑问客从何处来。（贺知章《回乡偶书二首·其一》）
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 （杨万里《宿新市徐公店》）
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。（范成大《四时田园杂兴》）
童孺纵行歌，斑白欢游诣。 （陶渊明《桃花源诗》）【中国十大传统美德】
一、仁爱孝悌；二、谦和好礼；三、诚信知报；
四、精忠报国；五、克己奉公；六、修己慎独；
七、见利思义；八、勤俭廉政；九、笃实宽厚；
十、勇毅力行。 这篇课文写的是“我”送给盲婆婆一只蝈蝈儿，为她解除孤独的故事，表现了“我”对盲婆婆的关心，告诉我们要学会关爱、帮助需要帮助的人，尤其是残疾人。点拨：有感情地朗读课文，首先要借助汉语拼音解决文中的生字词把课文读正确、流利。 把自己的情感融入句子中完成本题。在有感情朗读课文的基础上，理解每句话的意思并想象描写的场景，达到背诵的目的。有感情地朗读课文。 背诵课文。点拨：歌声会把盲婆婆领进山野，让盲婆婆看到小溪里滚动的清波，闻到山花扑鼻的芳香，听到百鸟齐鸣的欢歌。读读说说：蝈蝈儿给盲婆婆带来了什么？点拨：蝈蝈儿在给婆婆唱蜜蜂辛勤采蜜歌，唱蝴蝶翩翩起舞歌，唱人们认真工作歌……蝈蝈儿,你在给婆婆唱什么歌？读读认认。代替 盲婆婆 乐呵呵 喜滋滋
芳香扑鼻 百鸟齐鸣参考答案：
dài tì mánɡ pó po lè hē hē xǐ zī zī
代 替 盲 婆 婆 乐呵呵 喜滋滋
fānɡ xiānɡ pū bí bǎi niǎo qí mínɡ
芳 香 扑鼻 百 鸟 齐 鸣一、我会选声母。(在正确的后面打 “√”) √习题源于《典中点》的“基础练习”盲呵鼻w（ ） k（ ） b（ ）m（ ） h（ ） p（ ）√√二、读一读，写一写。
lín jū pó tì
1．由于妈妈下班晚， 阿 妈妈接我回家。
yě qí pū
2．在 外，百花 放， 鼻的芳香迎面而来。邻居婆替野齐扑三、加加减减变新字并组词。
1. 加一加。
＋你＝ ( )
＋卜＝ ( )
2. 减一减。
据－ ＝ ( )
挤－ ＝ ( )心您您好扌扑扑鼻扌居居住扌齐齐心四、在括号里填上恰当的词语。
( )的清波 ( )的芳香
( )的欢歌 ( )的蝈蝈滚动扑鼻百鸟齐鸣绿色五、连词成句，并加上标点符号。
1．一只 唱歌 会 的 这是 蝈蝈儿
___________________________________________
2. 看到 您 滚动 小溪里 的 清波 可以
___________________________________________这是一只会唱歌的蝈蝈儿。您可以看到小溪里滚动的清波。
