Unit 2 What time is it? 教案（6课时）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it? 教案（6课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 38.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-25 09:12:08 | ||
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文档简介
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时一
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。 主要句型是：What time is it It's … It's time for … / It's time to … A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能听懂、会说“What time is it It’s time for…”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
能力目标 会背诵Let’s talk 部分
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 让学生熟练掌握问句“What time is it ”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教学准备 教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
一、复习导入 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 二、新课呈现 1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing Let’s Watch TV.由此导入新课。 2、学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与表演。 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 三、巩固练习 1、Let’s play：操练句型“What time is it It’s …” 2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。 四、布置作业 1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书设计 Unit 2 What time is it What time is it It’s time for …
教案
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时二
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it 并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
能力目标 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教学难点 对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for …”的理解和运用。
教学准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
一、复习导入 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后让学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二、新课呈现 1、Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch. music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。 三、巩固练习 自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业 读课文第15页并背诵 Let's do。
板书设计 Unit 2 What time is it math class Chinese class P.E. class music class art class English class
教案
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时三
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's … It's time for … / It's time to … A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语
能力目标 能听写出重点词汇
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学难点 正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学准备 教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
1、热身 （1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。 （2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型 2、预习 （1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom A board …来介绍自己的教室。 （2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。 3、新课呈现 Let’s chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。 Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read Where do you draw 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。 （3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。 句子的打头单词的第一个字母要大写； 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 句子当中的单词间距为一个字母宽。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误 4、布置作业 抄写本单元的单词和句型。
板书设计 Unit 2 What time is it It’s time for… It’s time to…
教案
教学内容 四年级 英语 科： Unit 2 What time is it
课时 课时四
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
能力目标 会用所学句型进行交流
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
教学难点 1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
教学准备 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
1、热身 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、预习 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 新课呈现 Let’s learn （1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers 学生问答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room . （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 （3）听录音，跟读、模仿。 Let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library 学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom 让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ 在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （3）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom 让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ 4、布置作业 让学生制作一张自己的作息时间表，用所学的句型练习对话。
板书设计 Unit 2 What time is it School is over .Where do you go It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
教案
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时五
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …
能力目标 理解语法
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点 在情景中正确使用句型：It’s time to …
教学准备 教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
热身 （1）学生表演A部分Let’s do的内容。 （2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。 2、预习 教师和学生进行主题讨论：What’s in our school 鼓励学生用新学的单词来交谈。 3、新课呈现 Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school .Do you want to have a look 从此导入新课。 （1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the … /Is that … （3）学生听录音、模仿跟读对话。 （4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Let’s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 4、布置作业 （1）、抄写单元二单词 （2）、练习Let’s talk 的对话，复习所学的新句型
板书设计 Unit 2 What time is it Let’s talk B It’s time to… It’s time for…
教案
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时六
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's… It's time for … / It's time to … A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能让学生运用What time is it It's…写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Let’s sing 的歌曲。
能力目标 能听懂 Story time 的内容。
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 掌握两个重点句子：“What time is it It's…”的正确书写。
教学难点 在四线格中的正确书写 What time is it It's…
教学准备 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
1、热身 （1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 （2）请学生表演Story time 中的对话。 2、预习 猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。 3、新课呈现 Read and write （1）请学生观察Read and write 部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。 （2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。 （3）练习书写句型： 教师在黑板上画好格子。请同学们自己先看（看清书写要求）；请一组同学到黑板上书写；师生一起纠错。听录音跟读。游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。 4、布置作业 背诵本单元重点单词及句型
板书设计 Unit 2 What time is it B Read and write
单元教学反思
课时 课时一
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。 主要句型是：What time is it It's … It's time for … / It's time to … A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能听懂、会说“What time is it It’s time for…”并能在情景中进行运用。 2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
能力目标 会背诵Let’s talk 部分
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 让学生熟练掌握问句“What time is it ”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
教学难点 对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.
教学准备 教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
一、复习导入 1、师生日常口语训练。 2、学生演唱歌曲“One Two Three Four Five ”。 3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的游戏。教师说：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。 二、新课呈现 1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing Let’s Watch TV.由此导入新课。 2、学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。 3、模仿跟说，注意语音语调。 4、分角色朗读与表演。 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 三、巩固练习 1、Let’s play：操练句型“What time is it It’s …” 2、做本单元A Let’s talk部分的作业本上的配套练习。 四、布置作业 1、听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进行表述。
板书设计 Unit 2 What time is it What time is it It’s time for …
教案
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时二
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。 2、能认读句型：What time is it 并做出相应的回答：It’s …It’s time for …
能力目标 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 本课时的主要单词和词组: music class , P.E. class , English class , lunch , dinner 。
教学难点 对新句型“What time is it It’s nine o’clock. It’s time for …”的理解和运用。
教学准备 1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一个教具钟。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
一、复习导入 1、教师播放第一单元Story time 的录音或者请一组学生表演Story time 中的故事。 2、教师在听录音或学生表演之后让学生提问：Where is Zoom 学生回答：He is in the canteen .教师又问：Why 学生答：He is hungry .教师再问： Why in he hungry What time is it 引导学生答出：It’s time for lunch .接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如： the sun , the moon , the tree .等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 二、新课呈现 1、Let’s learn 教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着出现一口钟（课前准备）。 一边表演一边引导学生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner。 课程名称的教授可借助于chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and write . P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run .. 11, 11, 11, It’s time for lunch. music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . English class, English class , read and chant ,read and chant . 2、Let’s do 先听录音，再跟做。采用组与组或男女竞赛的方式。 三、巩固练习 自制一面钟并进行时间问答对话。 四、布置作业 读课文第15页并背诵 Let's do。
板书设计 Unit 2 What time is it math class Chinese class P.E. class music class art class English class
教案
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时三
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's … It's time for … / It's time to … A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语
能力目标 能听写出重点词汇
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 能听、说、读、写 girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学难点 正确书写girl, bird, nurse, hamburger四个词语。
教学准备 教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
1、热身 （1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。 （2）请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话，复习所学的新句型 2、预习 （1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What’s in the classroom A board …来介绍自己的教室。 （2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带，引导学生听听、做做。 3、新课呈现 Let’s chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。 Read and write （1）在跟唱Let’s chant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：Where do you read Where do you draw 等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room . （2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。 （3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。 句子的打头单词的第一个字母要大写； 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。 句子当中的单词间距为一个字母宽。 （4）角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容，巩固本课时的新句型。 （5）游戏：听音判断。学生合上书本，教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误 4、布置作业 抄写本单元的单词和句型。
板书设计 Unit 2 What time is it It’s time for… It’s time to…
教案
教学内容 四年级 英语 科： Unit 2 What time is it
课时 课时四
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…;能理解Hurry! Oops , I’m ready .等单词和短句。 2、能够在教师的帮助和录音带的带读下朗读对话。
能力目标 会用所学句型进行交流
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 听、说、认读本课时主要句型：It’s …o’clock .It’s time for …/It’s time to…
教学难点 1、It’s time for…和It’s time to…的用法区别。 2、Breakfast is ready!和I’m ready!的发音。
教学准备 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
1、热身 师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。 2、预习 教师说一个句子，如：I can see many flowers in it . Where is it 让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。 新课呈现 Let’s learn （1）学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动，表演之后教师提问：Where do we water the flowers 学生问答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes 引导学生说出：In the computer room . （2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。 （3）听录音，跟读、模仿。 Let’s play （1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：Where’s the library 学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom 让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ 在讲台前配合。教师说：The washroom is on the second floor. 学生快速抢答：It’s on the first / second floor . （3）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：Where is the washroom 让学生回答，借铺垫句型：Is this / that the……？ 4、布置作业 让学生制作一张自己的作息时间表，用所学的句型练习对话。
板书设计 Unit 2 What time is it School is over .Where do you go It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
教案
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时五
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。 2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to …
能力目标 理解语法
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 听、说、认读本课时的四个动词词组。
教学难点 在情景中正确使用句型：It’s time to …
教学准备 教学光盘、单词卡片。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
热身 （1）学生表演A部分Let’s do的内容。 （2）学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。 2、预习 教师和学生进行主题讨论：What’s in our school 鼓励学生用新学的单词来交谈。 3、新课呈现 Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new school .Do you want to have a look 从此导入新课。 （1）学生观看教学挂图或VCD ，然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the … /Is that … （3）学生听录音、模仿跟读对话。 （4）学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Let’s check 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。 4、布置作业 （1）、抄写单元二单词 （2）、练习Let’s talk 的对话，复习所学的新句型
板书设计 Unit 2 What time is it Let’s talk B It’s time to… It’s time for…
教案
教学内容 Unit 2 What time is it
课时 课时六
教材分析 本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是：What time is it It's… It's time for … / It's time to … A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。
教学目标 知识目标 1、能让学生运用What time is it It's…写句子。 2、能听懂录音。 3、会唱Let’s sing 的歌曲。
能力目标 能听懂 Story time 的内容。
情感目标 1、乐于合作、交流、反思和改进 2、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
教学重点 掌握两个重点句子：“What time is it It's…”的正确书写。
教学难点 在四线格中的正确书写 What time is it It's…
教学准备 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教 学 过 程
教 学 内 容 学生活动 补充、 总结
1、热身 （1）师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。 （2）请学生表演Story time 中的对话。 2、预习 猜谜语。根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。 3、新课呈现 Read and write （1）请学生观察Read and write 部分的情景图，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。 （2）强化练习拼读单词picture ,可以以小组竞赛的形式进行。 （3）练习书写句型： 教师在黑板上画好格子。请同学们自己先看（看清书写要求）；请一组同学到黑板上书写；师生一起纠错。听录音跟读。游戏。根据单词，组内开展游戏：字母拼凑单词。背单词接力赛。 4、布置作业 背诵本单元重点单词及句型
板书设计 Unit 2 What time is it B Read and write
单元教学反思