2017_2018学年九年级历史下册第四单元战后主要资本主义国家的发展变化第8课美国经济的发展教案新人教版

第8课　美国经济的发展
教学内容分析
本课是人民教育出版社社版（九年级下册）教材，从本课开始，进入了战后资本主义国家发展变化的学习，本课的主要内容是美国战后的繁荣，20世纪70年代美国的危机和经济调整。 21·cn·jy·com
学情分析
1、一般特征分析：九年级的学生思想、心理、行为等都出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。逻辑思维能力已经较强，教师在教学中重在培养学生理性学习思维。
2、初始能力分析：学生在先前已经学习了，前苏联的社会主义建设的探索和凡尔赛华盛顿体系，20世纪30年代的经济危机以及第二次世界大战的内容，对20世纪世界历史的发展状况有了认识，对社会主义建设有了了解，对资本主义的发展和发展中的问题有了分析的能力，对于学习这一课有了基础，此课离现代的时间较近，学生对有些内容和问题在平时的生活中有了一些零星了解。 【来源：21·世纪·教育·网】
教学目标
一、知识与技能 学生学习本课了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。
二、过程与方法 学生利用列表、制作示意图，阐述美国经济发展变化的大致情况，学生根据图表、数据 概括战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力； 21·世纪*教育网
三、情感态度与价值观 学生认识战后美国经济的发展，是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。
重点和难点
重点：战后美国经济发展的基本特点和战后美国经济发展的主要原因。
难点：经济发展有其自身的规律，受制于政治形势。战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。 www-2-1-cnjy-com
教学过程设计
导入
介绍美国的第三次 科技革命 的成就 把“硅谷”并作简单介绍，以景触情，激发学生学习“美国经济的发展”的兴趣，提问“战后美国经济发展的奇迹是如何创造的?”，由此导入新课。 2-1-c-n-j-y
学生课前了解美国的第三次科技革命相关 “硅谷”的知识。
指导学生看书，学生制表来概括本课主要内容。
二、新课 教学
课文全局的阅读
、战后的繁荣
指导学生阅读课文，思考课文和图片中的内容显示的美国在五六 十年代经济表现和原因。
五六十年代 ：持续发展， 西部和南部繁荣 ；美国是世界上最富强 的国家，占据了广阔的国际市场；大力发 展科技教育，发展新兴工业和军事工业； 改善人民生活，创造经济发展环境。21世纪教育网版权所有
教师根据学生阅读概况归纳学习战后的繁荣、现象、持续发展，西部和南部繁荣、原因：美国是世界上最富强的国家，占据 了广阔的国际市场；大力发展科技教育，发展新兴工业和军事工业；改善人民生 活，创造经济发展环境。21教育网
学生听教师讲解，提出疑问，了解二战后美国 繁荣的原因。
危机和经济调整
学生了解七八十年代 遭遇危机与通货膨胀， 与20世纪30年代经济 危机比较。培养学生独立阅读，思考和归纳问题的能力；培养学生联系已学知识和现实情况，运用从具体的历史事实中引出结论的方法，分析说明问题。21cnjy.com
七八十年代：70年代危机， 经济地位下降； 80年代调整， 经济发展受限 经济发展弊端显露； 受到危机严重打击 通货膨胀，债务沉重 www.21-cn-jy.com
新经济的出现
指导学生阅读思考图片所说明的问题 “互联网”显示了美国经济的信息化和全球化，更能说明美国高科技的发达、科技人员的创新意识强以及科技是经济发展的主要推动力等。
师讲授：90年代 持续稳定发展， 进入新经济时代 改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为 代表的高新技术的发 展；完成传统产业的技术 改造。
现象：持续稳定发展，进入新经济时代 原因：改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发 展；完成传统产业的技术改造。新经济的主要特征：信息化和全球化。 2·1·c·n·j·y
课内归纳小结：学生联系已学知识和现实情况，运用从具体的历史事实中引出结论的方法，分析说明问题。