2017_2018学年九年级历史下册第五单元社会主义国家的改革与演变第11课东欧社会主义国家的改革与演变教案新人教版

第11课 东欧社会主义国家的改革与演变
教学目标：
要求掌握的知识：通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。21教育网
要使学生认识：通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。2·1·c·n·j·y
要求培养学生的能力：通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。【来源：21·世纪·教育·网】
教学方法 阅读指导 对比法 创设情景 探究法 讨论法
课时安排 1课时
教学重点与难点
重点：匈牙利的改革。
难点：东欧剧变的原因。
教学过程
（一）导入新课： 温故知新
显示、比较1985年东欧行政图现在东欧行政图。
提问 ：为什么会发生变化
二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路？
（出示二战后欧亚社会主义国家示意图，结合地图明确东欧各国的地理概念。80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷失政权，国际共产主义运动遇挫折。提出问题：东欧为何会发生剧变？）21cnjy.com
（二）课件演示学习目标、导读提纲
1、匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？
2、布拉格之春事件说明了什么？
3、从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？
4、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生了怎样的影响？
5、东欧剧变对我们有哪些启示？
（三）组织学生自学：
（学生标注知识要素）
一、匈牙利的改革
1、时间
2、原因
3、内容
4、影响
二、东欧剧变
1.背景
2.概况
（四）检测：
1、基础知识：学习基础较差的学生进行江报，中上等生评判、更正。
2、质疑、释疑：
（五）探究新课
联系旧知：东欧各国是怎样走上社会主义道路的？
东欧社会主义国家为什么要进行改革?
线索梳理：匈牙利事件的大致经过。
历史小沙龙：匈牙利改革的原因、措施、结果。
然后教师可以结合课后自由阅读卡简单介绍布拉格之春，引导学生思考这件事说明了什么？
最后指出，东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克洛伐克的改革。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。这也是东欧剧变的历史原因。21世纪教育网版权所有
（六）课堂巩固
阅读下列材料。
第二次世界大战以后，一些欧洲和亚洲国家相继走上了社会主义道路。东欧社会主义国家大都按照斯大林模式进行经济建设。20世纪80年代开始，东欧各国的经济每况愈下，高度集中的经济管理体制已经越来越不适应经济发展的要求。东欧国家普遍外债负担沉重，通货膨胀。日益严重的经济困难，导致了严重的社会危机。从1989年下半年开始，东欧各国风云突变。在一年内，执政四十多年的各国党纷纷丧失政权，社会制度也随之发生了变化。
——摘自人教版课程标准实验教科书《世界历史》九年级下册
结合所学知识，回答下列问题：
（1）“斯大林模式”形成的标志是什么？
（2）从东欧剧变，谈谈斯大林模式对东欧国家的影响。
（3）东欧剧变的性质怎样？
（4）东欧剧变对我们有哪些启示？
[参考答案]
(1)标志 l936年苏联新宪法的制定。
(2)斯大林模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧国家出现经济困难，社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源21·cn·jy·com
(3)性质：是从社会主义向资本主义的和平演变，是国际社会主义运动的一次严重挫折。
(4)启示：①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策。②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性。③建立和健全社会主义民主与法制，实行依法治国。④加强执政党建设，维护党的领导地位。www.21-cn-jy.com