Unit 2 Ways to go to school教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。具体包括：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)
学情分析
小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并 且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪， 集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生 学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发 展学生的综合语言运用能力。
学习目标
1.能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by?进行回答。
2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。
教学重点和难点
会用“How do you come to school？”询问别人的出行方式。
能运用句型进行简单交流。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造句I come to school by bike.
2.Listen and guess. 播放小汽车的声音，
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot
Presentation合作交流
1. 呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?
What can you see?
2. 教师领读对话，教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
3. 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
学生去猜是什么交通工具。 同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.
1.学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。 Where are they？
They are at a cross road. What can you see?
Four people and a subway station.
2.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
Practice合作探究
学习Let’s try&Let’s talk
(一)
1.T:Today I come to school on bus. I usually come to school
2.快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
3.听录音，跟读Let’s talk on foot.
What about you?
Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car？
（二）Play a chain game
教师做动作，自问自答：How do I come to school? I come to school by bike,继续重复刚才 的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Sum-up自我小结
1.今天学习了哪些词汇、短语？ 2.今天需要掌握哪些句型？
1.学生模仿，齐读练习，生 生对话，小组表演。
2.告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。
3. 同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1．能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用By 进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot, by bike。
3在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学重点和难点
听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。
能够听懂，会说，会表演Let’s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1.Greeting
2.Let’s chant “How do you get there？”
3.free talk T：Good morning！How do you come to school?
S1:I go to school by??
T:What about you? Do you go by bus?
S2:??
Presentation合作交流
Show a calendar and some transportation means.
T：How do you come to school on Monday?
S1：I come to school by bike. T：How do you come to school on Tuesday？
S2：I come to school by car. T：How do you come to school on Wednesday?
S3：I come to school on foot.
Practice合作探究
1.谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？
2.你最喜欢哪种出行方式，为什么？
3.讲解get 和from的意思，分析How do you get to the USA from China?
4.出示一些地点，仿照例句书写句子。
5.根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。
6. 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。
Sum-up自我小结
今天需要掌握哪些句型？
1.学生借助图片解释词组 by plane/by taxi/by ship 2.听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。
3.学生朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。
4.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
5.根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。
6.看哪组说的句子又快又准确。
7.学生Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。 8..Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
let’s talk
学习目标
1．能够正确听说，朗读Don’t go at the red light. I must pay attention to the traffic lights.
2.能够正确听说，认读单词，如helmet, wear, Mrs等以及短语pay attention to。
教学重点和难点
能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号 。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1.Greeting
2.兔子舞游戏
3.Let’s chant “How do you get there？”
4.free talk
T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。
Presentation合作交流
（1）播放录音，完成探究性学习第一题
（2）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.
（3）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。
（4）Let’s Play 红灯停，绿灯行，黄灯等。
（5）出示交通标示,教师用英语解释交通标志的意思。
Practice合作探究
教师讲解生词helmet,wear等。 教师领读对话。 教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。
教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色.
Sum-up自我小结
1.今天学习了哪些短语？
2.今天需要掌握哪些句型？
1学生可根据实际情况进行回答。
引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口
学生逐句跟读，总结大意
学生模仿，齐读练习，生生对话。
头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1．能够正确听说，朗读Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。
2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。
教学重点和难点
掌握Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.
1.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。
2.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1.Greeting
2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。
3Let’s chant “How do you get there？”两遍
4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出，学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出
Presentation合作交流
(1)再次总结交通规则， T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？
（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.
（3）教师板书新单词， down,wait,stop,go的动作。用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。
（4）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike的错误，引出新知： Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.
(5)再放一次录音，完成探究 性学习第一题填单词的部分
Practice合作探究
快乐对对碰：教师准备红，黄， 绿卡片若干张，老师随手取出 一张，学生根据改词，快速说 出相应的句子
Sum-up自我小结
1. 今天需要掌握哪些句型？
2. 句子的升降调的一般规律 是什么？
学生可根据实际情况进行回答。教师由对话总结引出
学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作
同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。
四个同学一组，根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。 轮流几回合后，总结规则.
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
Read and write
学习目标
1．能够正确听说，朗读Some kids go to school by sled.You must?Don’t?等句型。
2.能够正确听说，认读单词及短语，如went，sled，ferry，learn等。
教学重点和难点
能够用带有must? Don’t的句子给朋友写建议
知道单词与单词之间的连读。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1.Greeting
2.Let’s chant “How do you get there？
3..free talk 手持模拟交通灯，
T：What are they? S:They are traffic lights.
T:How many traffic lights are there? S：There are three.
T:What color are they? S：Yellow，green and red.
T:What do they mean?
S：red means____，green means____，yellow means____
Presentation合作交流
(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。
(2)告诉学生展示的地方名字，并引出Munich, Germany, Alaska, USA, China papa Westray, Scotland.
(3)板书词组并结合图片讲解生词。On foot, by sled, by ferry, by plane.
Practice合作探究
讲解pay attention部分，仿照 例句，用含有must, don’t的句子写信，
Sum-up自我小结
1.今天复习了哪些词汇、短语？
2.今天复习了哪些句型？
学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？
学生齐读，小组读生词和词 组。
仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow, fast, learn, kid, a lot,
以小组为单位，阅读下列问题，带着问题读文章:
How many ways to go to school can you find in the text? Underline them.
Does everyone in the text go to school?
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
课件21张PPT。
