Unit4 I have a pen pal教学设计及反思
Let’s talk
教材分析
根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
学生用书包括六个学习单元和两个复习单元，每单元分A、B、C三个部分。具体包括：1、听力教学(Let’s try)2、对话教学(Let’s talk)3、词汇教学(Let’s learn)4、读写教学(Read and write)5、语音教学(Tips for pronunciation)6、检测(Let’s check)7、语法小结(Let’s wrap it up)8、趣味故事教学(Story time)
学情分析
小学六年级的学生通过三年的英语学习，在听、说、读、写等方面都有了很大提高，并且能在教师的指导下很好地完成活动，达到既定的目标。但是他们还不能很好地控制情绪， 集中注意力，这就需要教师在活动过程中作为教学活动的组织者、学习知识的指导者、学生 学习的合作者、学习过程的评价者、问题情境的创设者，运用呈现、操练、交际等活动，发 展学生的综合语言运用能力。
学习目标
能够听、说、读、写句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too．
教学重点和难点
掌握句型：What's your hobby? I like collecting stamps．He likes collecting stamps，too.
在实际情景中正确运用句型：He／She likes…
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1.听录音，跟读本节学习内容。
2.学生在小组内教授单词，选出最好的作为小老师教读。
3.勾画拼读不够熟练或有困难的单词。
Presentation合作交流
Teacher does the chain drill with students, then asks the students answer the questions.
S1:what are your hobbies,S2?
S2:I like singing and dancing. what are your hobbies,S3?
S3:I like reading stories. what are your hobbies?
Teacher: I like dancing and doing kung fu.(板书该句) What are your hobbies,S4?
S4：I like playing football and doing kung fu.
Teacher: What is S4’s hobby? （Write the sentence“He likes?”on the blackboard ）
Get the students to work in pairs, talk about their hobbies,
学生教读。
抽四名学生上台和教师一起做对话练习。
指名学生回答
and then tell the teacher their partner's hobbies.
Practice合作探究
根据提示完成句子
（1） I like .（集邮）
(2) My mother likes .（制作风筝）
(3) She likes . （拉小提琴）
Sum-up自我小结
今天需要掌握哪些句型？
自主完成练习
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
Let’s learn
学习目标
1.能够听、说、认读句子：What are your hobby? I like collecting stamps?
2．能够听、说、读、写动词短语的ing形式：collecting stamps，riding a bike，diving playing the violin，making kites.
教学重点和难点
掌握五个动词(短语)的ing形式。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1、教师放五年级下册Recycle 2的歌曲“I Love Going Hiking”.
Presentation合作 交流
2、“滚雪球”游戏：教师边出示各种形状的树叶，边说：“I like collecting leaves．”请一名学生在此基础上再加一句话，如：“I like collecting leaves．I like taking pictures．依次类推，看谁说出的句子最多。（为本课动词ing形式的运用埋下伏笔）
Practice合作 探究
1、教师展现一个足球给学生看：Look,what is this?Do you like playing football?
2、Teacher does the actions:dance and sing.让学生猜并感知新短语。Teacher dances and says,“I like singing.”Then,teacher shows some pictures to the students and says,“Look,they are my pictures of singing.I like singing .My hobby is singing.”(板书“hobby”)
教学新单词。
学生边唱边跟教师做相应的动作。
学生自由交谈。
问：What is my hobby?I like dancing.(板书“I like ?”) 问：What is your hobby ?
3、Let’s start
教师与一名学生示范。教师问：“What’s your hobby?”学生回答：“Swimming. What about you?”教师回答后示范填写Let’s start部分的表格。同桌或前后两名学生之间进行问答、填表。
4、Let's learn
(1)教师边做动作边说自己的业余爱好：“I like playing the violin．What is your hobby?”引导学生回答：“I like?”教师板书：What is your hobby? I like playing the violin．指导学生拼读hobby，playing the violin并进行问答操练。
（2）请学生上台做动作，让其他人猜猜他/她的爱好是什么?
Sum-up自我 小结
1.今天学习了哪些词汇、短语？ 2.今天需要掌握哪些句型？
请学生帮助回答问题。
完成课本第39页表格。
学生表演，熟悉“hobby” 的运用。
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
Let’s talk
学习目标
能够听、说、读、写句型：Does she teach English? No，she doesn't．Yes．she does．
教学重点和难点
掌握句型：Does he/ she ?? No，he/she doesn’t/Yes，he/she does.
在实际情景中正确运用所学对话。
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1、Get the students to sing the song together.(My new pen pal) 2、Free talk
A:What are your hobbies? B:I like reading stories. A:What are his/her hobbies? B:He/she likes? ?
3、Chain drill Ask and answer:Do you like?？
Presentation合作交流
1.Let’s try Get the students to listen to the tape and circle the right answer.
2.教师出示自己好友的照片，旁边可提示 几个问题：Does she live in?？Does she like?？
3.师生对话。Teacher asks several students and makes sure the students understand.
4.Let’s talk (1)播放Let’s talk的录音，并让学生 回答问题：What does John like?
(2)Listen and try to find the answers.
(3)Listen to the tape and repeat.
Practice合作探究
1、写出下列动词的第三人称单数形式。 Go do watch teach read Play have wash make write Take live swim run walk fly study
2、（1）Does she read newspapers at night?(肯定回答)
（2）Does your uncle work in a hospital?(否定回答)
Sum-up自我小结
今天需要掌握哪些重点词汇和句型？
跟老师一起唱《My new pen pal》.
自由交谈。
听录音，试着对所学内容有初步感知。
自由发问。
随堂练习。
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
let’s learn
学习目标
1.能够听、说、读、写五个动词的第三人称单数形式：lives，teaches，goes，watches,reads.
2．能够听、说、认读句子：Does he live in China? No，he doesn't.He lives in Australia,but he studies Chinese.
教学重点和难点
掌握五个动词的第三人称单数形式.
区别使用后缀“s”和“es”.
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
1、播放歌曲My new pen pal.
2、师生对话。
Presentation合作交流
1、板书“live”,然后指着自己说： “I live in...Where do you live?”引导学生作答后教师出示一张动物单词卡片，如：fish，问：“What is this？”“Does it live in the sky?”引导学生回答：“No,it doesn't.It lives in rivers.”
2、在黑板上的“live”后加上s，一次拿出其他动物的单词卡片，用一般现在时的疑问句形式就动物的住所提问，引导学生给出肯定或否定的回答。
3、板书：Does your father/mother/pen pal live in Guiyang?No,he doesn't.He lives in Mawei.(并展示lives 单词卡片，带读单词。)
4、以此方法教学“teaches，goes，watches,reads.”
5.教师播放B Let's learn部分的录音。
Practice合作探究
学生以小组形式完成第二部分的问答：Listen, match and say.
Sum-up自我小结
1.今天学习了哪些短语？
2.今天需要掌握哪些句型？
听录音齐唱。
引导学生回答。
学生操练。
学生跟读。
小组练习
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
Read and write
学习目标
1.能够读懂Read and write 部分，并能完成相应的活动。
2.鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
教学重点和难点
理解 Read and write中的短文。
Read, answer and write.
教学过程
教学过程
预设学生行为
设计意图
二次备课
Warm-up 导入
Free talk
Teacher talks about their friends with the students.
Like: Who is your friend? What is her/his hobby? Does he/she live in China? Does he/she like drawing pictures? What about you? Oh, you’re the same/different.
Presentation合作交流
1.根据page42所填的内容和 同学们讨论自己和搭档的爱好。 2.四人一组，初步阅读 Notice Board.
3.精读课文，并完成所提问 题。
（1）Do the four people in the text want pen pals?
(2)How many hobbies can you find in the text?
4.播放录音。
Practice合作探究
Let’s cook
(1)Finish this ad for a cooking club.
(2)Work in pairs and then check the answer.
(3) Add-activities
Do a survey
Interview your classmates and then give a report. Get the students to ask their friend about their hobbies.
Sum-up自我小结
1.今天复习了哪些词汇、短语？
2.今天复习了哪些句型？
自由交谈，复习旧知。
可以同桌或前后桌共同谈论。
分组阅读。
学生跟读。
说一说自己本节课的收获
板书设计
教学反思
课件22张PPT。
