小学考场精英作文写法汇总（66张PPT）

课件66张PPT。精英作文2 人物类写作方法一、人物类写作方法
1、人物的外貌描写
对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，就是外貌描写。有的同学一写到以记人为主的作文时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。 其实，人们哪里都有如此相同的外貌？关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。2、如何根据表达的需要去描写人物的外貌1>.写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的 特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。 2> 表达的需要，有重点地描写外貌。如 果不根据中心思想的需要，面面俱到 地进行描写，“胡子眉毛一把抓。” 效果肯定不好，让人看半天也不知道 特征在哪里。
3> 表达的需要，安排好外貌描写的顺 序。
总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示。
3、人物语言的描写
1> 语言的描写要符合人物的年龄、经历、 身 份、文化教养等特点。
2> 语言的描写，力求反映人物的特征。
成功的对话描写，不仅要符合人物的身 份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。 3> 要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。4> 鲜明个性的人物语言描写，并不是唾手 可得，而要通过艰辛的努力才能获得。
4、心理描写
心理描写，是对人物内心活动的描写。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是同人物之间的性格特征，或同一人物在不同有层次的。把人物心理活的
层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！不环境下内在性格的变化，要显示这种差异，就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物做出不同的反应写出来， 从而突出人物的形象。通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：
1>运用对比描写，不应该勉强凑合，主 要看作文的材料是否适合采用对比的写法。 如果材料本身需要用对比的写法，才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手法，也不要牵强附会。 2>两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性 格。
5、人物的详细描写
写人，单从一个侧面描写，人物形象往往单薄。从多个侧面描写，人物形象才丰满。多侧面描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多材料中选择整理各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写通过多侧面描写来丰满人物形象，可
称为“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过 程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。写一群人，两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯穿各个人物之间的线索。在一群人中，也有担当“主角”、“配角”之分。6、写人物文章的结构
人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。写人的结构方式主要有两种：1>总分总式
这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、C、D的归纳小结，又是对A的照应。2>逐层进入式
这种结构方式适于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。7、人物类导图构架：
就是外貌描写。有的同学一写到以记人为主的作时，往往作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实，人们哪里都有如此相同的外貌？关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。我的妈妈作文引航站：
1）我要写的是： 《 我的妈妈 》
2）我要挑选的题材： a 处罚我写作业。
b 家长会上老师的表扬事件。
3）我要选择的手法： a 升级
b 对比
4）我想设计的开头：开门见山表达对妈妈的态度。
5）我想设计的结尾：回应开头确认对妈妈的态度。
我要设计的导图构架：例文解析：
我的妈妈
一提起妈妈，我就有又爱又恨的感觉。
妈妈中等个子，皮肤雪白雪白的，弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，时常发出严厉的光芒。如果我做了错事，就会觉得妈妈的眼神象一根根针似的扎在我身上，让我坐立不安。
记得有一次，我放学回家后慌慌张张地把作业做完，就急忙地打开电视看《猫和老鼠》。正当我看的津津有味的时候，突然，在我耳边传来炸雷似的声音“苏纯瑜”，吓得我打了个激灵，跳起来没穿鞋就跑回屋去，拿起作业一看，上面画了几个大叉子，原来是我忘记检查错了好几道题，结果被妈妈罚我多写十遍，让我吃了苦头不说，动画片也没看成，气得我晚上睡不着觉，咬着牙回想着：从四岁她就让我自己吃饭、一个人睡觉、平时写作业也从来不帮我，有时还让我洗碗、洗袜子、收拾房间……想到这些我都快恨死她了。
可是，这次期终考试后开家长会时，老师当着全班同学和家长们的面夸奖我学习优秀，独立能力强时，我看着妈妈慈爱的眼神，这才恍然大悟，原来妈妈做的一切都是为了让我成为一个优秀的学生啊，这时，我发现我快爱死她了。
妈妈，我爱你！
推荐题材----主题善良的妈妈：
通过描写对我的体贴和对小动物的爱护体现出善良等。
懒妈妈：
可以通过一些事情体现出来，如：妈妈越来越“懒”了，“得寸进尺”地“要挟”我又跟她签订了一系列“不平等”条约———《烧饭条约》、《洗衣服条约》……她“慷慨”地把这一切都让给了我，由我全权负责，我简直成了家中的兼职保姆。严厉的妈妈：
通过对我学习和生活的高要求体现出严厉的妈妈。
慈祥的妈妈：
通过描写日常的事件，如：我考试不好时妈妈关心地安慰我和做错事情时妈妈的开导。
伟大的妈妈：
通过描写一些事件体现出来，如在自己不注意快被开水伤害时妈妈帮我化险为夷可自己被烫了。在很晚的时候还帮我缝补第二天要穿的校服等等。对待灾区的孩子比我还要关心。
“坏”妈妈：
用事件来突出妈妈的“坏”如：有一次,我的妈妈为了让我弄懂一个深刻的道理,三番五次地给我讲,可是我怎么也听不懂,妈妈恼火了,心里好像在说：“我一定要把你弄不懂的原因找出来”，经过妈妈的认真讲解，找出了我不是脑子笨，而是精力不集中。她狠狠地批评了我，还“打”了我一下，把我心爱的玩具也给收走了，我当时真想大哭一场，心想我的妈妈真“坏”呀！ 　
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勤劳的母亲：
早晨，太阳还没有出来，我的母亲已经洗完了一家人的衣服，烧熟了早饭，早饭还没有吃完，我的母亲就唠叨着要下地去干活儿，看我的母亲那种架势，就是不想白白虚度光阴，我的母亲真是千言万语也说不出来的勤劳啊！
晚风徐徐吹来，夜幕就要降临了，鸟儿也归巢了，母亲也该收工了，母亲取下斗笠，用手理理零乱的头发，满是喜悦地往家里走，回到家里也不坐坐，前头厨房里面烧火，后面猪圈里喂猪。?
节约的妈妈：
我从小家境贫寒，母亲整天节俭度日、缝缝补补。一条裤子穿了近十年，一副手套补了几遍。我直到上高中时还穿着她亲手纳的鞋子。为了我上贵族学校拿出全部积蓄。
我的老师作文引航站：
1）我要写的是： 《 我的老师 》
2）我要挑选的题材： a 写精品日记。
b 我的自画像的故事。
c 嗓子哑了的故事。
3）我要选择的手法：a 升级
b 对比
4）我想设计的开头：设问的方式。
5）我想设计的结尾： 直接表白自己的意见。
我要设计的导图构架：例文解析
我的老师
如果你问我最喜欢的是哪一个老师，我会说当然是何老师了。因为何老师总是鼓励、关心我，让我觉得温暖。
她既是班主任，又是语文老师。她长着高高的个子，戴着一副眼镜，她的眼睛炯炯有神，时常发出严厉的光芒。我们全班有七十多个同学，可是没有一个人做的小动作能逃脱她的眼睛。
期中考试后，何老师要求我们写日记要多出精品。我回到家用了 好几个晚上，费了九牛二虎之力写出了一篇《我的家》，何老师在日记后面写着：你真棒！优！我高兴得晚上睡觉都抱着那个日记本。第二次我又写了《我的自画像》，何老师给我写下一句话：如果我叫你“纯纯”的话你会把小秘密告诉我吗？而且还画了一个笑脸。我觉得这些话既像是好朋友更像一个大姐姐说的，让我特别高兴，在何老师的鼓励下，我越来越喜欢写日记了。
还有一次我因为“上火”嗓子有些哑，当我吃力地喊队时，有的同学不听话，何老师就批评他们说：你们都好
33好听听，班长的嗓子都喊哑了，你们还不听话，我听着都心疼了！”听了何老师的话，我顿时热泪盈眶，心里感觉热乎乎的。
谢谢您，何老师，我喜欢您！

我的自画像作文引航站：
1）我要写的是： 《 我的自画像 》
2）我要挑选的题材： a 我的个性。
b 两次考试的情况。
c 我的才华和秘密
3）我要选择的手法： a 并列
b 升级
c 对比
4）我想设计的开头：直接揭秘式开头。
5）我想设计的结尾：反问式结尾。
我要设计的导图构架：例文解析
我的自画像
我叫苏纯瑜，是个女孩，我的名字里的“瑜”字在字典里是“美玉”的意思，所以我就是一块“纯洁的美玉”。
我个头不高，总喜欢扎马尾辫子，一头黑发又长又亮，可惜没有双眼皮，鼻子还有些扁，不过，我长了一张能说会道的小嘴，它会讲故事，又会唱歌，有时候还敢和爸爸妈妈争辩，妈妈一生气就说我嘴硬，爸爸却说我心灵嘴巧，我当然是喜欢爸爸的话了。
我属虎，却偏偏有股“牛脾气”。记得有一次考试没考好，我气鼓鼓一连两个月“加班加点”每天额外做练习，早上还偷偷的早起，打开台灯背课文。结 果功夫不负有心人，第二次考试时我果然考得很好。看来还是妈妈说得对“一分耕耘，一分收获”。
我的爱好特别多，我喜欢跳舞、画画、下棋、看书、做游戏……我最大的优点是记忆好，我可以背一百多位圆周率，还可以一次背会三十多个词呢！对了，我还有一个特别的爱好——收藏橡皮，我现在最大的愿望是为我们班争光，因为我是班里的班长。关于我的理想我现在还不能说，因为这可是我的小秘密呀！不过有一天你叫我“纯纯”的时候，我就会告诉你的，因为那时你已经是我的好朋友了。
你记住我这块“纯洁的美玉了吗？”
推荐素材-----词汇鼻子
鼻头? 鼻尖? 鼻翼? 鼻孔 鼻梁? 鼻沟?
挺直? 小巧? 秀美? ?
挺鼻如峰? 鼻子端正? 鼻子笔直? ? 鼻梁挺直?
鼻翼翕动? 鼻尖沁汗? 细巧挺秀耳朵?
耳轮? 耳屏? 耳根? 耳垂? 耳背? 耳孔 耳畔?
耳房? 耳鼓? 耳眼? 耳膜? 中耳? 内耳? ??
耳如元宝? 耳大有轮? 耳红到根? 面红耳赤?
耳聪目明? 耳闻目睹? 耳目一新
肌肤
白皙? 白腻? 柔滑? 柔嫩? 红润? 绯红? 粉红?
坚实? 结实? ? 干裂??
干燥? ? 白嫩嫩? 亮晶晶? ?蜡黄色? 古铜色??
青筋暴露? 白皙细嫩 洁白无暇 白里透红
冰肌玉肤　冰清玉洁? 光滑细腻? 红润透亮?眉毛
眉宇 眉头? 眉毛?? 眉梢?
细眉? ?淡眉 ? 剑眉? 柳眉? 弯眉? 横眉 姣眉??
悉眉? 眉心? 眼眉? 重眉 蚕眉? 弓眉? 秀眉?
灵眉? 修长? 新月??弯月眉 柳叶眉? 卧蚕眉?
眉飞色舞? 眉如银针? ?眉似弯月? 蛾眉带秀???
眉同翠羽? 眉目如画? 眉弓如月? ? 青眉如黛?
双眉风目? 柳眼倒竖? 喜上眉梢 直眉微蹙?
眉毛稀疏? 柳眉笼翠? 秀眉弯弯? 柳眉淡描?
手臂
纤手　绯红　粉红　光洁　红润　黝黑
绛紫　白嫩　白净　细腻　细嫩 ? 柔滑?
光滑? 细长　纤长　纤细　修长　灵巧　
光滑洁白? 冰肌玉肤　细腻丰满　　
白白嫩嫩　白白净净　丰润白皙　
白净细腻　细嫩温柔? 纤纤细细
体态
娇小? 轻盈? 丰润? 修长? 颀长? 苗条? 丰满?
丰腴???单薄? 憔悴? 柔弱? 瘦弱
体态轻盈? 体态丰满? ? 英姿飒爽? 纤纤细腰? ?
弱不禁风? 绰约多姿? 亭亭玉立? 袅娜纤巧?
花枝招展? 玲珑小巧? 文质彬彬? 雍容大雅?
神采奕奕? 容光焕发?头颈
细长? 匀称??洁白　雪白?
头脑清醒? 头脑机灵?腿脚
修长? 有力? 光滑? 细嫩? 细长? ? 白嫩? ?
腿脚麻利? 步伐矫健?鹅行鸭步
纤细小脚
46头发
发髻? 云髻? 发辫? 卷发? 秀发 金发
刘海 青丝 银丝 斑白 亮泽 乌黑?
粗硬? 卷曲? 细柔　蓬松　整齐? ???
白发如霜? 乌黑浓密? 黑发披肩? 黑发如云?
金发披肩? 满头金发 披头散发??蓬松自然
齐耳短发? 鹤发童颜 秀发柔美 ?
牙齿?
门牙? 犬齿? 虎牙?? 金牙? 假牙?
咬紧牙关? 牙关紧闭??咬牙切齿?
齿如列贝?齿冠锐利? 嘴尖牙利? 齿如白瓷?
齿如排玉???齿白唇红? 伶牙俐齿? 笑不露齿眼睛
杏眼 媚眼 美目 朗目 润目 秀目
大眼睛?? 杏儿眼??丹风眼?
圆溜溜?? 滴溜溜? 水灵灵? 水汪汪? ?
敏锐 坚定 注视 凝视 眺望 温柔
赞许 期望 关切 专注 希冀 深邃
目不转睛? 目瞪口呆???左顾右盼?目不斜视? 含情脉脉? 秋水盈盈???秋波顾盼? 怒目灼灼
怒目而视???侧目而视? 醉眼朦胧? ?眸清似水?
明眸皓齿? ?二目炯然 眼明手快? 虎视眈眈
顾盼生神? 火眼金睛??目光闪烁? 目光呆滞?
双目炯炯? 双目传神??双目凝滞? 双目粼粼? ??
嘴巴?
嘴唇? 嘴角? 嘴边? 呶嘴? 抿嘴? 撇嘴?
笨嘴? 快嘴? 利嘴???巧嘴? 薄唇 朱唇 绛唇
干裂? 红润? 苍白? ?朱唇皓齿? 口若含丹
?唇若丹霞? 唇似涂朱? 唇似绽桃???唇似樱红? ? ?服饰
时尚? 时髦? 盛装? 洋气? 过时? 崭新 ??得体
新颖? 美观? 淡雅??? 高雅? 大方? ?端庄? 朴素?
整洁?? 帅气? 土气? 利落? ?
雍容华贵? ?穿戴整齐 ? 穿戴整洁? 衣履翩翩?
素净淡雅? 淡雅得体? 朴实无华? ?穿着华丽? ?
心理描写
1>看到小牛犊醒过来了，他心里那个高兴
劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳
了起来。（喜悦）
2>这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。 （兴奋）
3>他的到来，给我带来了希望，使我看到了曙光，我濒于枯竭的那些希望，像浸了水的黄豆一样开始膨胀、冒芽了。
（希望）
推荐素材-----句子（人物描写）4>一个美好远景，已经遥遥在望了，
它像灿烂的朝霞那样，让人激情澎湃。
（期盼）
5>我看着那蓝天、白云，幻想着如果我长着小鸟那样灵活的翅膀，就可以自由地飞翔。
（幻想）
6>想着想着，我仿佛穿上了白大褂，正工作在世界上第一流的科学实验室内。（梦想）
7>尽管他极力想抑制住自己脑神经的活动，但是，那漫长岁月中发生的一切，却毫无阻挡地闯进他的回忆。 （思念）
8>每当我想起家乡，眼前就浮现出那白云似的羊群，耳边就响起那“隆隆”的铁牛声。
（怀念）
人物外貌描写
1> 雪白的牙齿，真像闪烁着光彩的珍珠。（牙齿）
2> 眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黄昏，光明和阴影，都在这里自由嬉戏。?（眼睛）
3>圆圆的大脸盘上，两侧长着两只小耳朵，就像小手端个大脸盆似的。（耳朵）
4>她的胳膊细得怕人，不像健康孩子通常有的红润而富有弹性的胳膊，皮肤是青白色的，几乎没有一点血色，比她的脸色还难看。（胳膊）
5>这双手简直是弯弯曲曲的葡萄枝，又像长满结疤的老树根，瞧，手背上青筋突暴，关节粗大，手掌上的纹路像刀刻的一般。? （手）
6>她的一双腿短短胖胖，穿着肥大的裤子，活像两个直竖的枕头。 （腿）
7>那女子颈部的肌肤如同软滑透明的凝乳，隐隐显出皮下细细的青青的筋脉。（肌肤）
8>她那两条弯弯的细眉，就像是画笔画出来的一样，呈淡褐色，一说话，眉尖稍稍挑起，仿佛就要飞起来似的。
（眉毛）
9>?老板哈哈大笑，笑声把他那酒糟鼻子激动得像条大红辣椒。（鼻子）
10>那姑娘穿着葱绿色的绸袍，扎着紫褐色的腰带，头上缠 着绛红的丝巾，远望就像春天草原上盛开的红花。（服饰）
11> 他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动 着，好像急得有话说不出的样子。 （嘴巴）
12>? 他圆脑壳、尖下巴，再加上谢了顶，看上去活像个倒挂 的葫芦。（头颅）
13>那孩子鹅蛋形的脸庞，白里泛红的面色，像一朵桃花一样秀美；配上一双清泉般透亮的眼睛，显得文静又聪颖。
（?脸面）
14> 她乌黑的头发，梳成两条不长的辫子，垂挂在耳旁，上面还结着两个大红色的蝴蝶结，好像两只漂亮的蝴蝶在花丛中飞舞。? （头发）
品质描写
1>我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 （学习态度）
2>他只知道工作，像一台永不停歇的发动机，转动，前进，再转动，再前进。（勤劳）
3>她那贪得无厌的胃口像大海一样永远填不满。（贪婪）
4>她善良的心灵如同一泓清澈的泉水，可以洗净人身上任何的烦恼。（善良）
5>?这个既有心机又狡猾得像泥鳅一样的小家伙，肚里鬼点子多得往外溢。（狡诈）
6>同学们听说他在全国小学生作文比赛中得了一等奖，都纷纷围上去向他表示祝贺，可他却谦虚地说：“这主要归功于老师的培养！”（谦虚）
7>她不慌不忙地扶了扶眼镜，斜睨了周围的人一眼，脑中突然掠过一丝“鹤立鸡群”的傲意。（骄傲）
动作描写
1>我站起来，脚跟立不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺。 （下肢）
2>大姐姐们的舞姿美极了，你看，个个杨柳细腰，舞步轻盈，笑眯眯的神态格外动人。 （腰身）
3>他两手抓住竹竿，像敏捷的猴子那样，双脚一蹬，就嘈嘈嘈地爬了上去。（上肢）
4>可我那几乎冻僵的脑袋却只能以脖子为主轴，生硬地扭动几下，仿佛是波浪鼓的鼓头儿。（头部）
语言描写
1>“怪不得杜老师今天脸色苍白，怪不得他讲着讲着用手压着肚子、大汗淋淳......我明白了，我全明白了！”我自言自语道，泪水渐渐地迷湖了我的双眼。（独白）
2>小牛托起花盘，惋惜地说：“这棵向日葵活不成了。”小东看了看叶子，看了看折了的地方，蛮有信心地说：“叶子没有蔫，伤不算重，一定救得活。”（对话）
3>小姑娘说话的嗓音，就像甘蔗的汁液一样清甜，一字字，一句句都带着心窝里的笑声。（语音）
4>?这个既有心机又狡猾得像泥鳅一样的小家伙，肚里鬼点子多得往外溢。（语气）
5> 　他生就是火爆性子，连说话也像爆豆子一样，噼噼啪啪，节奏急促而响亮。（语调）
你试试1）我要写的是： 《 》
2）我要挑选的题材：a
b
3）我要选择的手法：a
b
4）我想设计的开头：
5）我想设计的结尾：
作业我的爸爸
我的爷爷
我的奶奶
我的老师
我的同学
我的好朋友
我的邻居
各种行业人 、、、、、、