1.师恩难忘 学案
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文档简介
师恩难忘（第一课时）
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络，给课文分段 。
【教学重、难点】
理清文章脉络
【学习课时】
两课时
【学习过程】
板书示标
师：本节课我们一起来学习第1课《师恩难忘》，板书课题
出示目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络，给课文分段
师：目标大家都清楚了吗？有信心完成吗？(生：有)声音很洪亮，说明你们信心十足。
第一次“先学后教”（比谁的字音读的准确）
自学指导(一)
1、自由读课文，有不认识的字可以问同学或者老师。
2、读课文，比谁的字音读的准、声音洪亮。
（五分钟后，比谁读音准确）
1、师：在读的过程中还有没有不认识的字或不确定读音的字请举手。（生若有，师板书，请生先教。）21世纪教育网版权所有
2、师：大家读的很认真，谁敢来读一读?要求：读的同学，声音洪亮，字音准确，听的同学，认真听，发现有错，请举手纠错。21cnjy.com
（1)、指名读。
（2）、有错，其他同学举手纠错，师板书易错字。
3、读易错字3遍，指名后进生去拼音重读。
师：课文的生字大家读得很正确，相信大家也一定能把课文读得很流利。现在来进行第二场比赛:比谁的句子读得正确流利。21·cn·jy·com
第二次“先学后教”（比理解词语）
自学指导（二）
师：课文中的字音大家都读的准了，相信词语的理解也难不倒大家，听同学们快速默读课文，找出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或者请教别人。（5分钟后比谁说的准确）www.21-cn-jy.com
1、生找出不理解的词语。
2、同桌相互交流后再集体交流。
师：词语大家理解的都非诚好，那我们来把这些词语牢牢的记在心里吧！
第三次“先学后教”（理清文章脉络，给课文分段）
自学指导（三）
请大家默读课文，给课文分段，并简练的概括段意。（3分钟比谁分的准确）
一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
当堂训练（作业）
完成补充习题上基础部分。
六、教学反思
1、师恩难忘（第二课时）
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学重、难点】
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
【学习课时】
两课时
【学习过程】
板书示标
同学们，这节课我们继续来学习第一课《师恩难忘》，板书课题
出示目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
师：目标大家都清楚了吗？有信心完成吗？(生：有)声音很洪亮，说明你们信心十足。请大家根据老师准备的自学指导进行自学。21教育网
第一次“先学后教”（出示）
自学指导（一）
请大家自由朗读课文第一部分，想一想：田老师给人的第一印象是什么？
（2分钟后，比谁说的对）
1、生自由读课文。
2、指名回答。
三、第二次“先学后教”
自学指导（二）
师：速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。（八分钟后，比谁说的好）
生自由读诗歌
指名回答
第三次“先学后教”
自学指导（四）
师：默读课文，想一想：
1、哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
三、当堂训练
四、教学反思
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络，给课文分段 。
【教学重、难点】
理清文章脉络
【学习课时】
两课时
【学习过程】
板书示标
师：本节课我们一起来学习第1课《师恩难忘》，板书课题
出示目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、理清文章脉络，给课文分段
师：目标大家都清楚了吗？有信心完成吗？(生：有)声音很洪亮，说明你们信心十足。
第一次“先学后教”（比谁的字音读的准确）
自学指导(一)
1、自由读课文，有不认识的字可以问同学或者老师。
2、读课文，比谁的字音读的准、声音洪亮。
（五分钟后，比谁读音准确）
1、师：在读的过程中还有没有不认识的字或不确定读音的字请举手。（生若有，师板书，请生先教。）21世纪教育网版权所有
2、师：大家读的很认真，谁敢来读一读?要求：读的同学，声音洪亮，字音准确，听的同学，认真听，发现有错，请举手纠错。21cnjy.com
（1)、指名读。
（2）、有错，其他同学举手纠错，师板书易错字。
3、读易错字3遍，指名后进生去拼音重读。
师：课文的生字大家读得很正确，相信大家也一定能把课文读得很流利。现在来进行第二场比赛:比谁的句子读得正确流利。21·cn·jy·com
第二次“先学后教”（比理解词语）
自学指导（二）
师：课文中的字音大家都读的准了，相信词语的理解也难不倒大家，听同学们快速默读课文，找出不理解的词语，联系上下文理解，也可以查工具书或者请教别人。（5分钟后比谁说的准确）www.21-cn-jy.com
1、生找出不理解的词语。
2、同桌相互交流后再集体交流。
师：词语大家理解的都非诚好，那我们来把这些词语牢牢的记在心里吧！
第三次“先学后教”（理清文章脉络，给课文分段）
自学指导（三）
请大家默读课文，给课文分段，并简练的概括段意。（3分钟比谁分的准确）
一（ 1 ）“我”到邻近的一所乡村小学读书。
二（2－7）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。
三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。
当堂训练（作业）
完成补充习题上基础部分。
六、教学反思
1、师恩难忘（第二课时）
【学习目标】
1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
【教学重、难点】
学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
【学习课时】
两课时
【学习过程】
板书示标
同学们，这节课我们继续来学习第一课《师恩难忘》，板书课题
出示目标：
1、有感情地朗读课文。
2、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
师：目标大家都清楚了吗？有信心完成吗？(生：有)声音很洪亮，说明你们信心十足。请大家根据老师准备的自学指导进行自学。21教育网
第一次“先学后教”（出示）
自学指导（一）
请大家自由朗读课文第一部分，想一想：田老师给人的第一印象是什么？
（2分钟后，比谁说的对）
1、生自由读课文。
2、指名回答。
三、第二次“先学后教”
自学指导（二）
师：速读第3至7自然段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。（八分钟后，比谁说的好）
生自由读诗歌
指名回答
第三次“先学后教”
自学指导（四）
师：默读课文，想一想：
1、哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？
2、指导朗读：怎样读才能传达出作者对田老师的尊敬和感激之情？
3、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？
三、当堂训练
四、教学反思