六年级语文寒假作业
巩固提升三 第三单元
一、单选题。
1.对课文理解不正确的是（ ）
A. 《穷人》通过描写善良的渔夫和妻子桑娜在自己生活极度贫困的情况下，抱回邻居的两个孩子，并决心抚养他们，表现了沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。 B. 《尊敬普通人》这篇课文，告诉我们要做一个生活中的普通人，这样会赢得别人的尊敬。 C. 《一夜的工作》通过写总理一夜的工作，歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。 D. 《白桦林的低语》歌颂了林业工人忠于职守的高尚品质。www.21-cn-jy.com
2.把正确的答案填在下列括号内 苏珊给汤米的纸条上留言：我要到另一个世界里去歌唱。对这句话的理解正确的一项是__________ 【出处：21教育名师】
A. 苏珊的意思是她要到很远的地方去旅游了，请汤米不要惦记她。 B. 苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。 C. 苏珊感觉自己会变成一只会唱歌的小鸟，快乐地生活在另一个世界里。
3.选择填空。 文章《唯一的听众》写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。 对于老人的“平静”理解恰当的一项是_____ 【版权所有：21教育】
A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B. “我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。21教育名师原创作品
二、判断题。
1.“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话是说桑娜觉得：“我”做错了事，丈夫要是揍“我”也应该忍受。（ ）
2.《穷人》这篇课文真实地反映了沙俄制度下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。（ ） 21世纪教育网版权所有
3.《穷人》的作者是俄国的作家列夫·托尔斯泰。 （ ）
4.《穷人》一文中对桑娜心理活动的描写，更突出了桑娜的善良。（ ）
三、填空题。
1.小小书法家。（看拼音，写词语）
kuí wú yǎn lián tǎn tè bù ān
________ ________ ________________
2.写出下列词语的近义词。
沮丧——________ 打搅——________ 庄重——________
平静——________ 快乐——________ 羞愧——________
可怜——________ 美妙——________ 珍藏——________
3.区别下面的形近字、多音字并组词。 ①梢________ 稍________ 暇________ 瑕________ ②的dí________ de________ 缝féng________ fèng________
4.填上合适的词语（按课文）。
________的眼睛 ________的教授 ________的潭水
________的去处 ________的音符 ________的语言
________的清晨 ________的林子 ________的小令
5.选词填空。 ①比喻声势雄伟浩大。________
A．无瑕 B．波澜壮阔 C．峰峦雄伟 D．危峰兀立
②高高的山峰直立。________
A．无瑕 B．波澜壮阔 C．峰峦雄伟 D．危峰兀立
③玉石上没有斑点。________
A．无瑕 B．波澜壮阔 C．峰峦雄伟 D．危峰兀立
④山峰雄伟而高大。________
A．无瑕 B．波澜壮阔 C．峰峦雄伟 D．危峰兀立
6.根据解释，在横线上填写合适的成语。 ①形容非常高兴的样子。________ ②阴云密集，布满天空，指雨雪前的征兆。________ ③用白粉妆饰，用玉砌成，形容雪景。________ 21cnjy.com
7.根据拼音写同音字，把下面的词语补充完整。
lǜ ________师 考________ ________化 合格________
gē ________板 收________ ________声 ________膊
méi ________炭 倒________ ________毛 ________花
四、按查字典要求填表。
要查的字
查什么部首
除部首外再查几画
在字典中的解释
应选第几种解释
荒唐
________
________
①庄稼没有收成或严重歉收；②长满野草或无人耕种；③不合情理的，不正确的。
________
垦荒
________
声望
________
________
①声音，物体振动产生的能引起听觉的波；②说出来使人知道，扬言；③名誉。
________
声明
________
五、信息匹配。
花落谁家。（选择关联词语填空。） 宁可……也…… 不论……都…… 一面……一面…… 虽然……可是…… ①她________自言自语，________在胸前划着十字。 ②桑娜________从早到晚也干活，________只能勉强填饱肚子。 ③孩子们没有鞋穿，________冬夏________光着脚丫跑来跑去。 ④桑娜________自己受苦，________要把西蒙的两个孩子抱回家中。
六、缩句练习。
1.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 2.一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 3.数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 21教育网
七、句型变换。
1.按要求改写句子。 老人诗一般的语言打动了我。 改为“把”字句：________ 改为“被”字句：________ 21·cn·jy·com
2.按要求改写句子。 ①我终于发现了一个绝妙的去处。（缩句） ②我被这位老人诗一般的语言打动了。（改成“把”字句） 2·1·c·n·j·y
八、修改病句。
1.大约有八十左右人参加了这次活动。 2.参加比赛的同学都到齐了，只有张莉没来。 3.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。 21·世纪*教育网
九、语言表达题。
1.解释下列句子中划线词语在语境中的意思。 ①她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……” ②魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” ③桑娜倾听着风暴的声音，“他现在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！” ④屋外寒风呼啸 ， 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
2.用下列词语组成词序不同，意思也不同的两个句子，并加上标点符号 玲玲 快 你 叫 去 哥哥 ① www-2-1-cnjy-com
②
3.用简洁的文字概括下面这段话为我们提供的信息。 新华社8月17日电（记者单磊）在男子团体预赛结束之后，各单项预赛的名次也排定。中国队有6人次获得参加单项决赛资格，其中李小鹏一人将参加3个单项决赛。
十、阅读题。
1.读课文《惟一的听众》全文和课外段《荷包蛋》，然后回答问题。 荷包蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗无蛋的吧!”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不让!”儿子态度坚决。 “真不让？”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。 “不后悔？”“不后悔!”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔!”儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。
（1）请概括出语段三个情节的共同点，然后填空。 做面→________→________→总结 2-1-c-n-j-y
（2）文中最能揭示主旨的句子是________。
（3）父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁了，该让蛋吧！”意图是什么？
（4）作者多次引用“孔融让梨”典故的作用是什么？
2.阅读短文，然后按要求做。
做事要有主心骨
——读《爷爷吃鸡蛋》有感 读罢短文《爷爷吃鸡蛋》，禁不住为短文一气呵成拍案叫好，又为书中的爷爷被当今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁。 其实，不就简单的吃鸡蛋吗？然而各种媒体的信息却频频向人们发出忠告——广播里特意关照：“鸡蛋一定要煮熟，不然细菌杀不死。”报纸上醒目提示：“鸡蛋千万别煮熟，否则营养全无。”电视里娓娓道来：“鸡蛋可别烫着吃，要不容易致癌。”……爷爷听了广播，把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮；看了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起；瞅了电视，转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里。最终爷爷被折腾得疲惫不堪，无心吃鸡蛋了。显然作者缩短时空，通过巧妙的构思，使情节戏剧化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思—— 爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习难，作业难。家长对我倾注了十万分的爱心，打心窝里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特别嘱咐：“缨缨，清晨记忆好，多读书。”妈妈见状拽了我一把，刻意关照：“缨缨，早上时间紧，晚上学习踏实。”爸爸听了，又将我拖了过去，认真叮咛：“缨缨，晚上要早睡，最好下午学。”这真是“公说公有理，婆说婆有理”莫衷一是地好心相劝，弄得我左右为难，手足无措。终于有一天，我忍不住大声问他们：“你们说到底什么时候学习最好？”我这一发小脾气，还真灵，三种劝告戛然而止。 我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙，我从中悟出一个道理：各种媒体告诫人们不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃烫蛋……他们各有各的理，爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。倘若爷爷有主见，就应该认真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同时根据自己的身体状况和饮食习惯；来选择吃蛋的方法，这样，问题便迎刃而解了。对于我的学习，也应区别早、中、晚不同的时间，依据各门功课的特点，科学合理地进行安排。只有这样才能获得理想的学习效果。我通过认真思考，仔细分析，拿出了自己的主见：早晨记忆好，选择读课文，背单词；午后时间短，抽空请教老师、同学，解疑难；晚上环境好，适合写作文，解难题。就这样，我不但采纳了家长们不同意见的合理部分，并且在实践中获得了满意的学习效果。 读了《爷爷吃鸡蛋》不仅让我开心一笑，更重要的是，在这一笑之后我得到了新的启示：面对当今高速发展的信息社会，切不可轻信盲从，我们要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隶。这就是——做事要有主心骨！21*cnjy*com
（1）根据下面的意思从短文中找出成语填写在横线上。 ①忍不住要发笑。________ ②手和脚不知放在哪儿好。形容慌张，不知怎样办好。________ ③像出自同一个车辙。比喻两件事情（多指言行）非常相似。________ ④比喻处理事情，解决问题很顺利。________ 【来源：21cnj*y.co*m】
（2）根据短文内容填空。 第二自然段概括写《爷爷吃鸡蛋》这篇文章的主要内容：________ 第三自然段联系实际提出自己的问题：________ 第四自然段主要写“我”经过思考，悟出一个道理： ________ 【来源：21·世纪·教育·网】
（3）结合短文内容和自己的生活实际说说你对“做事要有主心骨！”这句话的理解。
六年级语文寒假作业
巩固提升三 第三单元
一、单选题。
1.对课文理解不正确的是（ ）
A. 《穷人》通过描写善良的渔夫和妻子桑娜在自己生活极度贫困的情况下，抱回邻居的两个孩子，并决心抚养他们，表现了沙俄时代穷人的悲惨生活和他们美好的心灵。 B. 《尊敬普通人》这篇课文，告诉我们要做一个生活中的普通人，这样会赢得别人的尊敬。 C. 《一夜的工作》通过写总理一夜的工作，歌颂了总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。 D. 《白桦林的低语》歌颂了林业工人忠于职守的高尚品质。
【答案】B
【解析】项B。解答此类题目关键在于抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。A、C、D分析正确。B项《尊敬普通人》这篇课文，告诉我们应该尊敬普通人。应该尊敬外丑内美的人，应该尊敬能经受挫折失败的人，应该尊敬真诚待人的人，应该尊敬热爱国家和民族的人，应该尊敬拼死抗争的士兵……21世纪教育网版权所有
此题考查学生对作品内容的掌握的能力。
2.把正确的答案填在下列括号内 苏珊给汤米的纸条上留言：我要到另一个世界里去歌唱。对这句话的理解正确的一项是__________ 2·1·c·n·j·y
A. 苏珊的意思是她要到很远的地方去旅游了，请汤米不要惦记她。 B. 苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。 C. 苏珊感觉自己会变成一只会唱歌的小鸟，快乐地生活在另一个世界里。
【答案】B
【解析】苏珊是想安慰汤米：自己去世后就像是到了另外的世界，在那里自己依然会很快乐的生活。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。
3.选择填空。 文章《唯一的听众》写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。 对于老人的“平静”理解恰当的一项是_____
A. 老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。 B. “我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。 C. 老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。 D. 老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。
【答案】D
【解析】一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，这说明我拉的琴不是很好，但“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。老人做出“平静”的样子，是用以鼓励“我”。
主要考查学生对课文内容的理解。锻炼了学生阅读和分析能力，特别是语言表达能力。
二、判断题。
1.“为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”这句话是说桑娜觉得：“我”做错了事，丈夫要是揍“我”也应该忍受。（ ）
2.《穷人》这篇课文真实地反映了沙俄制度下穷人的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。（ ）
3.《穷人》的作者是俄国的作家列夫·托尔斯泰。 （ ）
4.《穷人》一文中对桑娜心理活动的描写，更突出了桑娜的善良。（ ）
【答案】1.× 2.√ 3.√ 4.√
【解析】
1. 此题主要考查对句子的理解能力。依据课文内容可知，桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿好后，面对家庭现实，内心充满了矛盾。她的思绪既不连贯，也没有了条理。她首先想到丈夫抚养5个孩子的艰辛，现在又多了两个孩子，这不是雪上加霜吗？可能是什么声响使她以为是丈夫来了。“我可怎么对他说呀？他会答应吗？”在断定丈夫还没有回来时，她责怪自己了：明明知道丈夫承担不了，为什么还要抱他们过来呢？今后的日子可怎么过呀？这7个孩子能养得活吗？接着，她猜测丈夫会打她，但她一点不后悔，心里反倒安定下来：谁让我这么做了！既然已经抱来了，就由他打吧！自己受点皮肉苦不算什么，只要这两个孩子有了着落。我挨顿大也值得了。我也心甘情愿了。这一段对桑挪时断时续。由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现她的品质特点起着重要作用，充分表现了她对西蒙一家的关心及心地善良的品格。故错误。 2. 此题主要考查对课文内容的理解能力。这是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。故正确。
3. 此题主要考查对课文内容的理解能力和识记。依据课文内容可知，《穷人》的作者是俄国的作家列夫·托尔斯泰。故正确。
4. 此题主要考查对课文内容的理解能力和识记。《穷人》一文中对桑娜心理活动的描写，更突出了桑娜的善良。故正确。
三、填空题。
1.小小书法家。（看拼音，写词语）
kuí wú yǎn lián tǎn tè bù ān
________ ________ ________________
【答案】魁梧；眼帘；忐忑不安
【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“梧、帘、忐、忑”容易写错。本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.写出下列词语的近义词。
沮丧——________ 打搅——________ 庄重——________
平静——________ 快乐——________ 羞愧——________
可怜——________ 美妙——________ 珍藏——________
【答案】消极；打扰；肃穆；平和；开心；惭愧；怜悯；美好；收藏
【解析】本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：沮丧：灰心丧气、长吁短叹、感叹命运的不公，时运的不济，十分伤心。所以“沮丧”的近义词是“消极”。打搅：指打扰;道谢语，受人招待或请人帮助时表示谢意之词。所以“打搅”的近义词是“打扰”。庄重：(言语、举止)不随便，不轻浮。所以“庄重”的近义词是“肃穆”。主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。
3.区别下面的形近字、多音字并组词。 ①梢________ 稍________ 暇________ 瑕________ ②的dí________ de________ 缝féng________ fèng________
【答案】树梢；稍微；自顾不暇；无瑕；的确；好的；缝衣服；石缝
【解析】①本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：树梢、稍微；自顾不暇、无瑕。 ②本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。的 dí 的确 、 de好的； 缝 féng 缝衣服， fèng石缝。①主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。②对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
4.填上合适的词语（按课文）。
________的眼睛 ________的教授 ________的潭水
________的去处 ________的音符 ________的语言
________的清晨 ________的林子 ________的小令
【答案】慈祥；最有声望；深深；绝妙；美妙；诗一般；美丽；年轻；悠悠
【解析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词” ，应注意搭配合理。比如：慈祥的眼睛、最有声望的教授、深深的潭水、绝妙的去处、美妙的音符、诗一般的语言、美丽的清晨、年轻的林子、悠悠的小令。从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
5.选词填空。 ①比喻声势雄伟浩大。________
A．无瑕 B．波澜壮阔 C．峰峦雄伟 D．危峰兀立
②高高的山峰直立。________
A．无瑕 B．波澜壮阔 C．峰峦雄伟 D．危峰兀立
③玉石上没有斑点。________
A．无瑕 B．波澜壮阔 C．峰峦雄伟 D．危峰兀立
④山峰雄伟而高大。________
A．无瑕 B．波澜壮阔 C．峰峦雄伟 D．危峰兀立
【答案】B；D；A；C
【解析】此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。 ①比喻声势雄伟浩大。——波澜壮阔。故选B。 ②高高的山峰直立。——危峰兀立。故选D。 ③玉石上没有斑点。——无瑕。故选A。 ④山峰雄伟而高大。——峰峦雄伟。故选C。本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 【来源：21·世纪·教育·网】
6.根据解释，在横线上填写合适的成语。 ①形容非常高兴的样子。________ ②阴云密集，布满天空，指雨雪前的征兆。________ ③用白粉妆饰，用玉砌成，形容雪景。________ 2-1-c-n-j-y
【答案】兴高采烈；乌云密布；粉妆玉砌
【解析】此题是根据意思写出相应的成语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握成语及意思。 ①兴高采烈：形容非常高兴的样子。②乌云密布：阴云密集，布满天空，指雨雪前的征兆。③粉妆玉砌：用白粉妆饰，用玉砌成，形容雪景。本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。21*cnjy*com
7.根据拼音写同音字，把下面的词语补充完整。
lǜ ________师 考________ ________化 合格________
gē ________板 收________ ________声 ________膊
méi ________炭 倒________ ________毛 ________花
【答案】律；虑；绿；率；隔；割；歌；胳；煤；霉；眉；梅
【解析】【分析】此题主要考查学生用同音字组词的能力。音同，形、意不同，组词不同。如：lǜ律师、考虑、绿化、合格率。 【点评】主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
四、按查字典要求填表。
要查的字
查什么部首
除部首外再查几画
在字典中的解释
应选第几种解释
荒唐
________
________
①庄稼没有收成或严重歉收；②长满野草或无人耕种；③不合情理的，不正确的。
________
垦荒
________
声望
________
________
①声音，物体振动产生的能引起听觉的波；②说出来使人知道，扬言；③名誉。
________
声明
________
【答案】艹；6；③；②；士；4；③；②
【解析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉字结构、偏旁部首、笔顺笔画、字义等方面的知识进行考察。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法。
五、信息匹配。
花落谁家。（选择关联词语填空。） 宁可……也…… 不论……都…… 一面……一面…… 虽然……可是…… ①她________自言自语，________在胸前划着十字。 ②桑娜________从早到晚也干活，________只能勉强填饱肚子。 ③孩子们没有鞋穿，________冬夏________光着脚丫跑来跑去。 ④桑娜________自己受苦，________要把西蒙的两个孩子抱回家中。
【答案】一面；一面；虽然；可是；不论；都；宁可；也不
【解析】考查关联词的运用。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据句子的意思来填写。①分句前后之间是并列关系。故选“一面……一面……”；②分句前后之间是转折关系。故选 “虽然……可是……”；③分句前后之间是条件关系。故选“不论……都……”④分句前后之间是选择关系。故选“宁可……也不……”本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
六、缩句练习。
1.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。 2.一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 3.数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。 21教育网
【答案】
1.水静。 2.圆东西发出亮光。 3.目光注视着天安门。
【解析】缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思,就是去枝减叶。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语 谓语 宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 21cnjy.com
七、句型变换。
1.按要求改写句子。 老人诗一般的语言打动了我。 改为“把”字句：________ 改为“被”字句：________ www.21-cn-jy.com
【答案】老人诗一般的语言把我打动了。；我被老人诗一般的语言打动了。
【解析】①将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。老人诗一般的语言打动了我。改为：老人诗一般的语言把我打动了。②“陈述句”改“被字句”的方法是：①读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。②在句子开头上加一个“被”字。③把动作词后面的全部移到“被”字的前面。如：老人诗一般的语言打动了我。改为：我被老人诗一般的语言打动了。掌握陈述句改写成把字句、“被”字句的方法，平时多练，做这道题不难。www-2-1-cnjy-com
2.按要求改写句子。 ①我终于发现了一个绝妙的去处。（缩句） ②我被这位老人诗一般的语言打动了。（改成“把”字句） 【来源：21cnj*y.co*m】
【答案】①我发现了去处。②这位老人诗一般的语言把我打动了。
【解析】①考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干即可。我（终于）发现了（一个绝妙的）去处。②将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。我被这位老人诗一般的语言打动了。改成：这位老人诗一般的语言把我打动了。①主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。②掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，做这道题不难。21教育名师原创作品
八、修改病句。
1.大约有八十左右人参加了这次活动。 2.参加比赛的同学都到齐了，只有张莉没来。 3.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保证了。 【版权所有：21教育】
【答案】
1.大约有八十人参加了这次活动。 2.参加比赛的同学除了张莉，其余的都到齐了。 3.如果大家都讲卫生，我们的健康就有保证了。
【解析】①大约和左右都为约数，不能在一起使用，所以应该划掉一个词。②到齐了，和莉莉没来这两个词相互冲突，应该划掉一个，或者换掉。③疾病有保障这句话是错误的，应该换掉。修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。考查学生对修改病句的掌握与运用。
九、语言表达题。
1.解释下列句子中划线词语在语境中的意思。 ①她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？……” ②魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来啦，桑娜！” ③桑娜倾听着风暴的声音，“他现在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！” ④屋外寒风呼啸 ， 汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
【答案】①因为家境本来就很穷困，又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再加两个孩子，能养活吗？这里写出了桑娜内心的不安。②这里写出丈夫的脸经过日晒风吹变得又黑又黄。③他细听④写了屋外的寒风发出高而长的声音。
【解析】词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 ①因为家境本来就很穷困，又有五个孩子，丈夫的担子已经很重了，现在再加两个孩子，能养活吗？这里写出了桑娜内心的不安。②这里写出丈夫的脸经过日晒风吹变得又黑又黄。③他细听④写了屋外的寒风发出高而长的声音。 点评：本题考查对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释理解词义。
2.用下列词语组成词序不同，意思也不同的两个句子，并加上标点符号 玲玲 快 你 叫 去 哥哥 ①
②
【答案】①玲玲，快去叫你哥哥。 ②哥哥，玲玲叫你快去。
【解析】标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。句子，前后都有停顿，并带有一定的句调，表示相对完整的意义。句子前后或中间的停顿，在口头语言中，表现出来就是时间间隔，在书面语言中，就用标点符号来表示。考查学生对标点符号的运用
3.用简洁的文字概括下面这段话为我们提供的信息。 新华社8月17日电（记者单磊）在男子团体预赛结束之后，各单项预赛的名次也排定。中国队有6人次获得参加单项决赛资格，其中李小鹏一人将参加3个单项决赛。
【答案】李小鹏进军三个单项决赛
【解析】对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。此题考查学生的概括能力。【出处：21教育名师】
十、阅读题。
1.读课文《惟一的听众》全文和课外段《荷包蛋》，然后回答问题。 荷包蛋 一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，父亲问儿子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗!”儿子指着卧蛋的那碗。“让爸吃那碗无蛋的吧!”父亲说，“孔融7岁能让梨，你10岁啦，该让蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不让!”儿子态度坚决。 “真不让？”“真不让!”儿子一口就把蛋给咬了一半。 “不后悔？”“不后悔!”儿子又一口，把蛋吞了下去。待儿子吃完，父亲开始吃。当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。 “记住：想占便宜的人，往往占不到便宜!”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。 儿子显出一脸的无奈。 第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了两碗荷包蛋面条。一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。端上桌，问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。 “不后悔？”“不后悔!”儿子说得坚决。 儿子吃到底，也不见一个蛋。父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。 “记住，想占便宜的人，可能要吃亏!”父亲指着蛋教训儿子说。 第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面条，还是一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。 父亲问儿子：“吃哪碗？” “孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃！”儿子手一挥做“绅士”状。 “那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。 “不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏!”父亲意味深长地对儿子说。
（1）请概括出语段三个情节的共同点，然后填空。 做面→________→________→总结
（2）文中最能揭示主旨的句子是________。
（3）父亲说“孔融7岁能让梨，你10岁了，该让蛋吧！”意图是什么？
（4）作者多次引用“孔融让梨”典故的作用是什么？
【答案】
（1）询问；吃面 （2）不想占便宜的人，生活不也会让他吃亏 （3）借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。 （4）丰富文章的主题，增添文章的情趣。 【解析】
（1）考查对课文的理解和概括能力。带着问题细读课文概括出三个情节的共同点，做面→询问→吃面→总结。 （2）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这段话的中心句 在句尾：不想占便宜的人，生活不也会让他吃亏。（3）理解含义深刻的句子：撇开表面意思；找到在文章中的深层的意思。依据课文内容可知，借用典故教育儿子要有谦让精神，不要贪图便宜。（4）考查用典的目的。作者多次引用“孔融让梨”典故的作用是丰富文章的主题，增添文章的情趣。21·cn·jy·com
对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，带着问题读课文，边读边思考，就不难找出正确答案。
2.阅读短文，然后按要求做。
做事要有主心骨
——读《爷爷吃鸡蛋》有感 读罢短文《爷爷吃鸡蛋》，禁不住为短文一气呵成拍案叫好，又为书中的爷爷被当今社会膨胀的信息，搅得无法吃鸡蛋的窘态忍俊不禁。 其实，不就简单的吃鸡蛋吗？然而各种媒体的信息却频频向人们发出忠告——广播里特意关照：“鸡蛋一定要煮熟，不然细菌杀不死。”报纸上醒目提示：“鸡蛋千万别煮熟，否则营养全无。”电视里娓娓道来：“鸡蛋可别烫着吃，要不容易致癌。”……爷爷听了广播，把拿在手里的熟鸡蛋又放回锅里接着煮；看了报纸又把锅里的鸡蛋迅速捞起；瞅了电视，转过身又将捞起的鸡蛋投到凉水里。最终爷爷被折腾得疲惫不堪，无心吃鸡蛋了。显然作者缩短时空，通过巧妙的构思，使情节戏剧化了，但我在哈哈一笑后，便陷入沉思—— 爷爷吃蛋难，使我想起了自己的学习难，作业难。家长对我倾注了十万分的爱心，打心窝里盼我好。奶奶悄悄地把我叫到跟前，特别嘱咐：“缨缨，清晨记忆好，多读书。”妈妈见状拽了我一把，刻意关照：“缨缨，早上时间紧，晚上学习踏实。”爸爸听了，又将我拖了过去，认真叮咛：“缨缨，晚上要早睡，最好下午学。”这真是“公说公有理，婆说婆有理”莫衷一是地好心相劝，弄得我左右为难，手足无措。终于有一天，我忍不住大声问他们：“你们说到底什么时候学习最好？”我这一发小脾气，还真灵，三种劝告戛然而止。 我的学习与爷爷吃蛋遇到的难题如出一辙，我从中悟出一个道理：各种媒体告诫人们不吃熟蛋，不吃生蛋，不吃烫蛋……他们各有各的理，爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。倘若爷爷有主见，就应该认真分析吃熟蛋，吃生蛋各自的利弊，同时根据自己的身体状况和饮食习惯；来选择吃蛋的方法，这样，问题便迎刃而解了。对于我的学习，也应区别早、中、晚不同的时间，依据各门功课的特点，科学合理地进行安排。只有这样才能获得理想的学习效果。我通过认真思考，仔细分析，拿出了自己的主见：早晨记忆好，选择读课文，背单词；午后时间短，抽空请教老师、同学，解疑难；晚上环境好，适合写作文，解难题。就这样，我不但采纳了家长们不同意见的合理部分，并且在实践中获得了满意的学习效果。 读了《爷爷吃鸡蛋》不仅让我开心一笑，更重要的是，在这一笑之后我得到了新的启示：面对当今高速发展的信息社会，切不可轻信盲从，我们要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隶。这就是——做事要有主心骨！
（1）根据下面的意思从短文中找出成语填写在横线上。 ①忍不住要发笑。________ ②手和脚不知放在哪儿好。形容慌张，不知怎样办好。________ ③像出自同一个车辙。比喻两件事情（多指言行）非常相似。________ ④比喻处理事情，解决问题很顺利。________
（2）根据短文内容填空。 第二自然段概括写《爷爷吃鸡蛋》这篇文章的主要内容：________ 第三自然段联系实际提出自己的问题：________ 第四自然段主要写“我”经过思考，悟出一个道理： ________
（3）结合短文内容和自己的生活实际说说你对“做事要有主心骨！”这句话的理解。
【答案】
（1）忍俊不禁；手足无措；如出一辙；迎刃而解 （2）广播、报纸、电视中关于吃鸡蛋的各种信息搅得爷爷无法吃鸡蛋。；学习难——奶奶、妈妈、爸爸对我的好心相劝，使我学习时左右为难，手足无措。；爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。我对家长的意见认真思考，仔细分析，拿出了自己的主见，并且在实践中获得了满意的学习效果。 （3）示例：读了《爷爷吃鸡蛋》不仅让我开心一笑，更重要的是，在这一笑之后我得到了新的启示：面对当今高速发展的信息社会，切不可轻信盲从，我们要做把握信息的主人，不做仰仗信息的奴隶。这就是——做事要有主心骨！21·世纪*教育网
【解析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。①忍不住要发笑。——忍俊不禁。②手和脚不知放在哪儿好。形容慌张，不知怎样办好。——手足无措。③像出自同一个车辙。比喻两件事情（多指言行）非常相似。——如出一辙。④比喻处理事情，解决问题很顺利。——迎刃而解。（2）概括第二自然段的主要内容。概括主要内容的方法： 强调三个部分：什么人，做了什么事，结果怎么样。第二自然段的主要概括了广播、报纸、电视中关于吃鸡蛋的各种信息搅得爷爷无法吃鸡蛋。第三自然段联系实际提出自己的问题：学习难——奶奶、妈妈、爸爸对我的好心相劝，使我学习时左右为难，手足无措。第四自然段主要写“我”经过思考，悟出一个道理：爷爷一味盲从，缺乏主见，才陷入困境。我对家长的意见认真思考，仔细分析，拿出了自己的主见，并且在实践中获得了满意的学习效果。（3）考查理解句子，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。21*cnjy*com
（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（2）此题考查概括第二自然段的主要内容；第三自然段联系实际提出自己的问题；第四自然段主要写“我”经过思考的悟出。
（3）此题主要考查对句子的理解能力。
