教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元
课题
Unit 4 We love animals
备课时间
内容
Part A Letters and sounds
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能正确书写字母和单词。
二、教材解析
本部分主要学习Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母，并通过图片与单词相结合的
形式，学习这五个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出
发音，并扩充学生的单词量。
三、目标预设
1. 能听、说、读、写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五个字母，并了解这五个字母在单词首字母的发音。
2. 能听、说、读以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn开头的例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
四、重难点预设
1. 学习英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能够正确书写、认读。
2. 能听懂会说例词jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
3. 大写字母J, K, M, N的笔顺和小写字母j, k的书写格式。
4. 印刷体与手写体的区别。
五、评价设计
1. 通过小组开火车、师生互动、猜一猜的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过对号入座、小组PK说朗诗的游戏来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第3 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 师生做日常口语练习：
A: Good morning. How are you? …
B: Good morning. Fine, thank you …
2. 教师出示动物单词与图片，问：What’s this? 学生答：It’s a … 复习前两节课所学动物与句型。
二、呈现新课 (Presentation)
1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
(1) 教师出示字母卡让学生认读字母。
(2) Listen and circle教师随意读出Aa-Ii中的字母，学生在纸上(26个英文字母表)圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：
(1) 教师在黑板上书写大小写字母Jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？
(2) 让学生想象字母Jj像什么？并引导学生找一找生活中像Jj的物品。
(3) 教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
(4) 学生在练习册上描红,，并在练习本上书写。
(5) 教师巡视指导，发现问题及时纠正。
(6) 教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。
3. 字母发音及代表单词：
(1) 教师呈现jeep和jump的图片，教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
(2) 教师读单词jeep、jump，让学生跟读模仿。
(3) 教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音，让学生感知Jj在单词中的发音，然后引导学生推断Jj作为单词首字母的发音。
(4) 教师以同样的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在单词中的发音。
4. 教师播放Listen, repeat and chant的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
5. 完成Listen and circle活动。
三、趣味操练
(Practice)
1. 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
2. 小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
四、小结
(Summary)
今天我们学习了：
Jj Kk Ll Mm Nn以及它们在单词中的发音。
五、作业设计
1. 听录音，跟读字母和单词。
正确书写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。每个字母写4
遍，每行写2个字母。
3. 预习B Let’s talk。
板书设计： Unit 4 We love animals
Part A Letters and sounds
Jj Kk Ll Mm Nn (四线三格)
七、课前预习作业
1. 听Unit4 A Listen, repeat and chant录音，跟读字母和单词。
2. 自制Jj, Kk, Ll, Mm, Nn卡片。
八、课后巩固作业
听录音，跟读字母和单词。
2. 正确书写Jj、Kk、Ll、Mm、Nn。每个字母写4遍，每行写2个字母。
3. 预习：B Let’s talk。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元
课题
Unit 4 We love animals
备课时间
内容
Part A Let’s learn
Let’s chant
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
Let’s learn: 本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5个动物单词，并学会
用It’s a … 来介绍该动物。
Let’s chant:本部分是通过五组有韵律的句子，来巩固所学5个动物单词。每一
组句子包含5种动物之外，有几个描述性的形容词和两个新单词，在巩固新知
的同时让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。
三、目标预设
1. 能听、说、认读5个动物类单词：pig, bear, cat, duck, dog。
2. 能听懂并在语境中运用It’s a … 来交流动物信息。
四、重难点预设
1. 动物类单词：pig, bear, cat, duck, dog的认读与区分。
2. pig的尾音学生易拖音，教师要注意纠正，bear中ear的发音，要适当强调。
3. Let’s chant的理解。
五、评价设计
1. 通过我说你指，我指你说，小组开火车的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作，我说你做动作的游戏来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第2 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 复习上一节课的内容：“What’s this? It’s a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。
2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk的对话。
3. 了解chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇，播放歌曲Old Macdonald, 让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。
二、呈现新课 （Presentation）
1. 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。对歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。
2. 认读pig, bear, cat, duck, dog的单词卡片和图片。
3. 教师拿着动物卡片说：What’s this? 让学生回答It’s a … 来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用It’s a … 来交流动物信息。
4. 利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。
5. 听Let’s learn的录音，并做跟读练习。
6. 通过图片渗透Let’s chant的内容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It’s on the log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。
7. 学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。
三、趣味操练
（Practice）
1. 游戏：猜一猜
教师出示动物图片的一角，问：What’s this? 看看谁猜得对，并回答It’s a …
2. 小组比赛：看谁拍的准又快
学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。
四、小结
（Summary）
今天我们学习了：
单词：pig bear cat duck dog
句子：It’s a ...
五、作业设计
1. 听本课时教学配套的录音，学生跟读并模仿发音。
2. 完成练习册。
板书设计： Unit4 We love animals
Part A Let’s learn Let’s chant
pig bear cat
duck dog
It’s a ...
七、课前预习作业
听Unit4 A Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读。
2. 用句型It is ... 给父母介绍动物。
3. 预习A Letters and sounds。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元
课题
Unit 4 We Love Animals
备课时间
内容
Part A Let’s talk Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
Let’s talk: 本部分主要通过Mike和Wu Yifan做手影游戏的情景，呈现核心句
型What’s this? It’s a … 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流
与真实运用的目的。
Let’s play: 本部分练习所学Let’s talk的内容，通过模仿动物动作、发出动物声
音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
三、目标预设
1. 能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行角色扮演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称，并能在语境中运用What’s this? It’s a ...来交流动物信息。
四、重难点预设
1. 掌握运用句型What’s this? It’s a ... 来交流动物信息。
2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。
3. What’s this? 中this “th” 的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
五、评价设计
1. 通过开火车游戏，同桌击掌游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过小组合作、师生合作、分角色表演检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第 1 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 师生同唱歌曲 “Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。
2. 师生问候
师生做日常口语练习:
T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, …
T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.
T: What’s your name? Ss: My name’s …
3. 游戏 Simon says
指令为第三单元Let’s do (A&B)部分的内容，复习所学身体部位。
二、呈现新课 （Presentation）
1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this? 让学生逐渐用It’s a ... 来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
2. 学习dog, duck和bear三种动物。
T: What’s this?
Ss: It’s a dog/bear/duck.
3. 学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。
4. 利用投影仪观看A Let’s talk的对话，初步理解对话含义。
5. 播放A部分Let’s talk的录音，学生跟读，模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：What’s this? 中this “th”的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
6. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
7. 分角色朗读、表演对话。
三、趣味操练
（Practice）
1. 请戴着Mike、Wu Yifan头饰的学生站在讲台前表演A部分的对话，指导学生注意语音语调，以及this的发音。
2. 游戏“猜一猜”
教师利用投影仪做手影，并问：What’s this? 学生回答：It’s a …
3. 做Let’s play 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。
四、小结
（Summary）
What’s this?
It’s a …
五、作业设计
1. 听录音，朗读Let’s talk部分的对话。
2. 表演对话。
板书设计： Unit 4 We love animals
Part A Let’s talk Let’s play
What’s this?
It’s a …
七、课前预习作业
听Unit4 A Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时对话，用正确的语音语调朗读。
2. 表演Let’s talk部分的对话。
3.，预习A Let’s learn的单词。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元
课题
Unit 4 We love animals
备课时间
内容
Part B Let’s learn Let’s do
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据指令做事情，如做动作。
3. 能根据图﹑文说出单词或短语。
二、教材解析
Let’s learn: 本部分通过动物园的场景呈现要学习的5个动物单词：bird, panda,
tiger, elephant, monkey.并运用句型What’s that? It’s a …进行巩固练习。
Let’s do: 本部分是通过Act like an elephant. Act like a bird/tiger/monkey/panda.五
个指令短语，练习动物单词，并按照指令做出相应的动作。
三、目标预设
1. 能听说、认读、辨认5个动物类单词bird, panda, tiger, elephant, monkey。
2. 能用What’s that? It’s a …询问动物信息。
四、重难点预设
1. 进一步学习动物单词：bird, panda, tiger, elephant, monkey。
2. bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. Let’s do部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出
快速的反应。
五、评价设计
1. 通过小组开火车、千里传音的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过教师说学生做动作、一学生说动作一学生做的活动来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第5 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子Act like a/an …
2. 复习What’s that? It’s ...
3. 自编Chant
Hello, pig! Do oh do.
Hello, bear! Do oh do.
Hello, cat! Do oh do.
Hello, duck! Do oh do.
Hello, dog! Do oh do.
二、呈现新课 （Presentation）
1. 承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的5个动物：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。
2. 认读bird, panda, tiger, elephant, monkey.
注意辅导学生的发音，bird中ir的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. 把已学过的动物图片、单词贴黑板，用What’s this? It’s a …与学生进行问答练习；
将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用What’s that? It’s a/an …与学生进行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
三、趣味操练
（Practice）
1. 游戏：快速配对
把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用What’s that? It’s a …进行问答练习。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’s do的短语。可由慢到快，加强练习。
3. 语篇听力训练
根据课本动物园游行的情景，改编一个完整的听力语篇，让学生边听边在P42上标出动物出现的顺序。
Zoom: Hey Zip! What’s that? Zip: It’s a monkey.
Zoom: OK. What’s that? It’s black and white.
Zip: It’s a panda. Oh, I see an elephant.
Zoom: Me too. What’s that? Zip: Oh, it’s a bird.
Zoom: (老虎叫声)Ah, it’s a tiger.
四、小结
（Summary）
今天我们学习了：
单词：zoo bird panda tiger elephant monkey
句型：What’s that? It’s a ...
五、作业设计
1. 听录音，跟读并模仿发音。
2. 完成练习册。
3. 预习Part C Story time。
板书设计： Unit 4 We love animals
Part B Let’s learn Let’s do
zoo bird panda tiger elephant monkey
What’s that? It’s a ...
七、课前预习作业
听Unit4 B Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后巩固作业
1. 听读本课时录音，用正确的语音语调朗读。
2. 和朋友互相发指令、做动作。
3. 预习Part C Story time。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元
课题
Unit 4 We love animals
备课时间
内容
Part B Let’s talk Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据录音模仿说话。
2. 能根据图﹑文说出单词或短语。
3. 能相互交流简单的个人信息。
二、教材解析
Let’s talk: 本部分通过Mike与妹妹看马戏团表演的情景，提供要学习的核心句
型What’s that? It’s a …和表示欣赏、赞叹的句子Cool! I like it.
Let’s play: 本部分通过让学生画动物图片，与另一位同学配合猜动物的形式，
运用练习Let’s talk部分的重点句型What’s that? It’s a …和Cool! I like it.在寓教
于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
三、目标预设
1. 能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用What’s that? It’s a …来询问远处物品是什么及作答。
四、重难点预设
1. 询问远处物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a … 和表示欣赏、赞叹的
句子Cool! I like it.
2. 教学难点：What’s that? 中that的发音。
五、评价设计
1. 通过小组开火车、排序的游戏、抛球的游戏来检测目标一的达成情况。
2. 通过角色表演，上台表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第4 课时
教学环节
教学预设
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共唱ABC song, 并着重复习字母Jj—Nn, 利用
卡片复习字母发音及例词。
2. 移动的问号
教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。引导学生复习What’s this? It’s a … 和相关动物单词。
二、呈现新课 （Presentation）
1. 教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物：panda,
并用句型What’s this? It’s a panda.进行练习。
2. 教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两
种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作
遥指两边墙上的图片问：What’s that? 让学生理解
What’s this? 和 What’s that? 的区别。
3. 继续用动物单词卡片对What’s this?和What’s that
这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出What’s
this? 和 What’s that?的区别在哪里。
4. Chant
Look, look, look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink, oink, oink.
What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow, meow, meow.
5. 呈现Let’s talk部分的图片，猜一猜发生了什么？
播放Let’s talk的录音一遍，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
6. 学生分角色朗读对话。
7. 教师鼓励学生自己读 Let’s play部分的句子。
学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用Let’s play的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演Let’s play 部分。
三、趣味操练
（Practice）
1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’s talk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3. Animal Show
教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问：What’s that? 演绎组的学生答 It’s a …教师适时用Cool! I like it. 对演绎的好的学生表示欣赏、赞叹。
四、小结
（Summary）
今天我们学习了：
What’s this/ that?
It’s a …
Cool! I like it.
五、作业设计
1. 用What’s that? It’s a …与小朋友对话。
2. 与同伴表演“Let’s talk”内容。
板书设计： Unit 4 We love animals
Part B Let’s talk Let’s play
—What’s that? — It’s a …
Cool! I like it.
七、课前预习作业
听Unit4 B Let’s talk录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1. 用—What’s that? —It’s a ...造句。
2. 与你的小伙伴相互展示自己的动物玩具并用今天学的英语对话。
3. 预习B Let’s learn中的单词。
教材版本：PEP小学英语三年级上册第四单元
课题
Unit 4 We love animals
备课时间
内容
B Let’s check Let’s sing
Part C Story time
主备人
复备教师
一、课程标准
1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。
2. 能根据图﹑文说出单词或短语。
3. 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。
二、教材解析
本节课是复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，
复习本单元所学重点词汇和基本句型。
三、目标预设
1. 复习本单元学习的字母和单词。
2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同
]时，检查学生对本课内容的掌握情况。
3. 理解故事大意，并能进行角色扮演。
四、重难点预设
1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
2. 培养学生正确的听力习惯。
3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
五、评价设计
1. 通过指一指说一说，老师说，学生回答，学生说答案，同桌互相对答案来检
测目标一的达成情况。
2. 通过跟读，小组表演，分角色表演来检测目标二的达成情况。
六、教学设计
第6 课时
教学环节
教学预设
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共同唱歌曲Old MacDonald，调节课堂气氛，
培养学生的听力技巧，复习动物单词。
2. Flash cards
教师快速呈现动物图片，学生以最快的速度说出动物的名称；然后找学生将图片与单词对号入座。
3. What is missing?
利用刚才黑板上的动物词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答：What is missing?
二、呈现新课 （Presentation）
1. 教师带领孩子们一起背诵Unit4的两个Let’s talk.
然后分小组比赛表演。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调
区分。
3. 将动物单词卡片分成两组，一远一近贴在教室黑板
和墙上，用What’s this? 和What’s that? It’s a/an …进
行问答练习。
三、趣味操练
（Practice）
Start to read
（注：可以给学生限时完成P43的内容）
1. Find and say
A. 引导学生圈出字母。
B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
C. 让学生用句子表达I see K, j, m …
2. Read and count
A. 引导学生读出图片上的动物单词。
B. 数一数对应的单词的个数，并标出来。
（教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。）
Let’s check
1. Listen and number
首先要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B. 教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
2. Look and match
A. 给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
B. 找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
Let’s sing (Old MacDonald)
A. 教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。
（注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可）
B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
C. 把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、小结
（Summary）
今天我们复习了：
字母：Jj Kk Ll Mm Nn在四线三格内正确书写。
单词：pig bear cat duck dog zoo bird panda tiger elephant monkey
句子：What’s this/that? It’s a ...
五、作业设计
1. 听录音，跟读故事。
2. 完成练习册。
板书设计： Unit 4 We love animals
Part B Let’s check Let’s sing Part C Story time
字母：Jj Kk Ll Mm Nn
单词：pig bear cat duck dog zoo bird panda tiger
elephant monkey
句子：What’s this/that? It’s a ...
七、课前预习作业
听Unit4 C Story time录音并跟读，在书上划出生词。
八、课后巩固作业
1. 在四线三格内正确书写Jj, Kk, Ll, Mm, Nn4遍。
2. 听读本单元的录音，与父母运用本单元的话题对话。
3. 预习Unit5 A Let’s talk课文。
