第一章第二节地球的运动第2课时【学案】
【学习目标】
1.通过地球仪演示地球的公转运动，知道地球公转的定义及其方向、周期和产生的现象。
2.通过演示、观察地球的公转过程，理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系。
3.记住二分二至日的时间及太阳直射点的差异，并结合生活体验，将地球公转与生活实际相联系。
4.观察地球的五带图，知道南北回归线、南北极圈与五带的关系，明确五带的范围和特点。
【重点难点】
1.地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。
2.五带的划分及特征。
【教学准备】多媒体课件、大地球仪一个、小地球仪若干
【学习过程】
【创设情境，导入新课】
同学们，我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季的变化。观察临沂某学校作息时间表，为什么一年四季下午的上课时间不同？________________________。
节次
春秋季
夏季
冬季
第五节
14:00—14:45
14:30—15:15
13:30—14:15
第六节
14:55—15:40
15:25—16:10
14:25—15:10
阳光体育大课间
15:40—16:10
16:10—16:40
15:10—15:40
第七节
16:10—16:55
16:40—17:25
15:40—16:25
第八节
17:05—17:50
17:35—18:20
16:35—17:20
【自主学习】
学习一：自己动手演示地球的公转，认真观察并得出结论。
认真以观察并回答下列问题：
1.什么是地球公转：________________________；
2.地球公转的方向：________________；
3.地球公转的周期：________；
4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是________的（倾斜的角度为66.5o），而且它的空间指向________。
学习二：地球公转产生的现象
1. 观察课本图1.18地球公转示意图，找出图中春分、夏至、秋分、冬至的日期，太阳直射的纬线。
2.观察太阳直射点的位置移动图，明确太阳直射点的移动规律。
3.阅读课本13页及“地球公转示意图”，分组讨论并填写下表：
节气
太阳直射点的位置
日期
北半球昼夜长短
获得太阳光热
春分
夏至
秋分
冬至
学习三：地球上的五带
1.五带是怎么划分的？
人们根据各地获得________的多少，把地球表面划分为五个带。
2.读教材图1.19地球上的五带，回答：
(1)地球上五带的名称是什么？________、________、________、________、________。
(2)热带与温带的界线、温带和寒带的界线分别是什么？________、________。
(3)看中国大部分陆地位于哪一带？________。我们的家乡位于哪一带？________ 。
(4)五带中有阳光直射的是？________。有极昼极夜现象的是？________。五带中会有什么样的气候现象？________________________________________________________________________。
【合作探究】
1.参照课本图1.20，用地球仪演示地球的公转。
演示要领：（在演示过程中请学生注意观察）
（1）演示时，保证地轴总是指向北极星方向。
（2）演示时，确保地球仪的转动方向自西向东转动（逆时针转动）。
（3）演示时，在光源固定的情况下，地球仪要围绕光源在同一平面上进行移动。
（4）注意观察直射点（最亮点）的位置。
2.以北半球为例，结合自己的生活体验，回答下列问题。
（1）一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？
（2）一年中什么季节白昼时间较长?什么季节较短?
（3）一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节?此时，南半球的澳大利亚是什么季节?
【知识构建】
旋转中心、方向及周期：绕________、________、________
地球公转 产生现象：________的变化、________的变化等
五带
【拓展延伸】
身为宇航员的儿子骄傲地对他父亲说，他已经绕地球转了20圈了。他父亲说:“这不稀奇，我已经绕太阳转60圈了，我还准备再转几十圈呢!”请回答:
1.你认为宇航员爸爸说的话是真的吗?为什么?
2.你知道宇航员爸爸的年龄吗?为什么?
【优化训练】
读图，回答问题。
（1）读图甲，地球围绕着________公转，公转周期是________。
（2）读图乙，该日地球位于图甲所示公转轨道中的________（数码）位置，图中A地将迎来________（黎明/黄昏）。
（3）读图丙，泉州（24°55′N，118°34′E）某中学地理兴趣小组观测发现，在正午阳光照射下，树影朝向偏________（北/南）；一年中当正午树影最长时，泉州的昼夜长短情况是________________。
参考答案
【创设情境，导入新课】地球的公转
【自主学习】
学习一：参照课本图1.20，用地球仪演示地球的公转。
1.什么是地球公转：地球绕太阳的旋转运动；
2.地球公转的方向：自西向东；
3.地球公转的周期：一年；
4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是倾斜的（倾斜的角度为66.5o），而且它的空间指向保持不变。
学习二：地球公转产生的现象
1.春分：3月21日，直射赤道；夏至：6月22日，直射北回归线；秋分：9月23日，直射赤道；冬至：12月22日，直射南回归线。
2.略。
3.
节气
太阳直射点的位置
日期
北半球昼夜长短
获得太阳光热
春分
赤道
3月21日
昼夜平分
一样多
夏至
北回归线
6月22日
昼长夜短
北半球多，南半球少
秋分
赤道
9月23日
昼夜平分
一样多
冬至
南回归线
12月22日
昼短夜长
北半球少，南半球多
学习三：地球上的五带
1.五带是怎么划分的？
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。
2.读教材图1.19地球上的五带，回答：
(1)热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带
(2)（南北）回归线、（南北）极圈
(3)北温带 北温带。
(4)热带 寒带 热带终年炎热，温带四季变化明显，寒带终年寒冷
【合作探究】
1.略。
2. （1）夏季 冬季（2）夏季 冬季（3）夏季 冬季
【知识构建】
旋转中心、方向及周期：绕太阳、自西向东、一年
地球公转 产生现象：四季的变化、昼夜长短的变化等
五带
【拓展延伸】
1.真的，人随地球绕太阳公转，每年一圈。
2.60岁，地球绕太阳公转周期为一年，60圈刚好60岁。
【优化训练】
【解析】本题考查地球公转、自转及晨昏线的相关知识。第（1）题，地球的公转是围绕太阳的运动，周期为一年。第（2）题，图乙中太阳直射南回归线，北极圈及以内出现极夜，说明是北半球的冬至，地球位于公转轨道的④位置；图中的A地将随地球的自转进入白天，迎来黎明。第（3）题，泉州位于北回归线以北地区，正午的树影朝北，当正午树影最长时说明太阳直射南回归线，泉州为昼最短夜最长。
答案：（1）太阳 一年（2）④ 黎明（3）北 昼短夜长（昼最短夜最长）
第一章第二节地球的运动第2课时【当堂达标题】
1.地球自转和公转 （ ） A.方向相同，周期不同 B.方向和周期都不同 C.方向不同，周期相同 D.方向和周期都相同
2.地球公转的周期是 （ ）
A.一年 B.一月 C.一周 D.一天
3.地球公转产生的地理现象是 （ ） A.昼夜现象 B.昼夜更替 C.四季变化 D.太阳东升西落
4.太阳直射的最北界线是 ( )
A.北回归线 B.南回归线 C.赤道 D.北极圈
5.地球上五带的划分依据是 （ ）
A.纬度高低 B.降水多少
C.地形地势状况 D.各地获得太阳光热的多少
6.地球公转到图中a位置的时间是 （ ）
A.3月21日前后 B.6月22日前后
C.9月23日前后 D.12月22日前后
7.6月22日北京昼夜长短分布情况（表示黑夜，表示白昼）可能是 （ ） A.? B.? C.? D.
8.如图所示太阳直射的重要纬线和节气是 （ ）
A.北回归线 冬至日?????????B.北回归线 夏至日 C.南回归线 冬至日?????????D.南回归线 夏至日 图中甲、乙表示地球公转轨道上的两个节气，读图回答9～10题。
9.当地球公转到甲位置时，下列表述中，正确的是 （ ） A.此时为春分日 B.此时太阳直射赤道并向南移动 C.澳大利亚此时为冬季 D.此时临沂昼长夜短 10.地球由甲处公转到乙处的过程中，太阳直射点移动过的纬度数 （ ） A.23.5°????B.30°?????C.66.5°????D.60°
11.读地球公转示意图，完成下列问题。
?
（1）请填出ABCD字母代表的节气名称：A? ??，B? ??，C? ??，D? ??。
（2）据图可知，地球自转和公转的方向是：? ??；阳光直射在赤道上的节气是：? ??（填字母）。
（3）地球运行到A处时，太阳直射在? ??（填“南回归线”或者“北回归线”）上，北半球昼夜长短的情况是:昼长? ??夜长（填写“大于”或者“小于”或者“等于”），北极圈内将出现? ??（填写“极昼”或者“极夜”）现象。
（4）太阳直射在赤道上时，昼夜长短的情况是：昼长? ??夜长（填写“大于”或者“小于”或者“等于”）。
12.读“地球五带分布示意图”，完成下列要求。
（1）写出图中字母代表的五带名称： A________带，B________带。
（2）五带中，无极昼极夜、无阳光直射现象的是________带和________带。
（3）我国领土大部分位于________带。
参考答案
1.A 2.A 3.C 4.A 5.D 6.A 7.B解析：6月22日为北半球的夏至日，太阳直射北回归线，此时北京昼最长夜短。 8.B 解析：根据图中信息可知，北极地区为极昼，此时太阳直射北回线，为北半球的夏至日。 9.B解析：由图可知，甲图为北半球的秋分，太阳直射赤道，全球昼夜平分 10.A解析：由甲到乙，太阳直射由赤道向南回归线移动，太阳直射点移动了23.5°
11.（1）夏至 秋分 冬至 春分
（2）自西向东 BD
（3）北回归线 大于 极昼
（4）等于
12.（1）热带 南寒带（2）北温带 南温带（3）北温
第一章第二节地球的运动第2课时【教案】
【教学目标】
1.通过地球仪演示地球的公转运动，知道地球公转的定义及其方向、周期和产生的现象。
2.通过演示、观察地球的公转过程，理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系。
3.记住二分二至日的时间及太阳直射点的差异，并结合生活体验，将地球公转与生活实际相联系。
4.观察地球的五带图，知道南北回归线、南北极圈与五带的关系，明确五带的范围和特点。5.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，提高对地理学习的兴趣。
【教学重难点】
教学重点：1.地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。
2.五带的划分及特征。
教学难点：地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。
【教学准备】多媒体课件、大地球仪一个、小地球仪若干
【教学手段】学生观察与多媒体辅助教学
【教学过程】
【创设情境，导入新课】
同学们，我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季的变化。观察临沂某学校作息时间表，为什么一年四季下午的上课时间不同？
节次
春秋季
夏季
冬季
第五节
14:00—14:45
14:30—15:15
13:30—14:15
第六节
14:55—15:40
15:25—16:10
14:25—15:10
阳光体育大课间
15:40—16:10
16:10—16:40
15:10—15:40
第七节
16:10—16:55
16:40—17:25
15:40—16:25
第八节
17:05—17:50
17:35—18:20
16:35—17:20
设计意图：从身边的地理现象引入新课，联系生活实际，激发学生探求新知。
学生根据自己的认知水平来回答问题。
【自主学习】
学习一：演示地球公转，理解地球公转的特征
学生活动：自己动手演示地球的公转，认真观察并回答下列问题：
1.什么是地球公转？（地球绕太阳的旋转叫公转）
2.地球公转的方向：自西向东。
3.地球公转的周期：一年。
4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是倾斜的（倾斜的角度为66.5o），而且它的空间指向保持不变。
学习二：地球公转产生的现象
1.观察课本图1.18地球公转示意图，找出图中春分、夏至、秋分、冬至的日期，太阳
直射的纬线。
2.观察太阳直射点的位置移动图，明确太阳直射点的移动规律。
春分日太阳直射在赤道上，之后太阳直射点向北移动，移至23.5°N时，为夏至日，这是太阳直射的最北位置；此后太阳直射点向南移，移至赤道时，为秋分日；接着继续南移，移至23.5°S时，为冬至日，这时太阳直射的最南位置；此后再向北移，移至赤道时，为次年的春分日。太阳直射的最北界线是23.5°N，因此23.5°N被称为北回归线，太阳直射的最南界线是23.5°S，因此23.5°S被称为南回归线。每年太阳直射点总是在南北回归线之间来回移动。在南北回归线上，太阳每年直射一次，在南北回归线之间的地区，太阳每年直射两次。
3.阅读课本13页及“地球公转示意图”，分组讨论并填写下表。
节气
太阳直射点的位置
日期
北半球昼夜长短
南北半球获得太阳光热情况
春分
赤道
3月21日
昼夜平分
一样多
夏至
北回归线
6月22日
昼长夜短
北半球多，南半球少
秋分
赤道
9月23日
昼夜平分
一样多
冬至
南回归线
12月22日
昼短夜长
北半球少，南半球多
小组合作讨论，归纳总结，得出结论。
归纳总结：由于地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变。这样，地球在公转轨道的不同位置，表面受太阳照射的情况也就不完全相同，便产生了季节的变化。
学习三：地球上的五带
刚才我们知道了在同一个地方，季节不同，太阳光照不同。那在同一时间，不同纬度的地方，太阳照射的情况相同吗？
1.五带是怎么划分的？
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带。
2.读教材图1.19地球上的五带，回答：
(1)地球上五带的名称是什么？（热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带）
(2)热带与温带的界线、温带和寒带的界线分别是什么？（南北回归线、南北极圈）
(3)看中国大部分陆地位于哪一带？我们的家乡位于哪一带？（北温带）
(4)五带中有阳光直射的是？（热带）有极昼极夜现象的是？（寒带）说出五带的气候特点。（热带终年炎热，温带四季变化明显，寒带终年寒冷）
【合作探究】
1.参照课本图1.20，用地球仪演示地球的公转。
演示要领：（在演示过程中请学生注意观察）
（1）演示时，保证地轴总是指向北极星方向。
（2）演示时，确保地球仪的转动方向自西向东转动（逆时针转动）。
（3）演示时，在光源固定的情况下，地球仪要围绕光源在同一平面上进行移动。
（4）注意观察直射点（最亮点）的位置。
2.以北半球为例，结合自己的生活体验，回答下列问题。
（1）一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？
（夏季中午大阳升得高，冬季比较低）
（2）一年中什么季节白昼时间较长?什么季节较短?
（夏季白昼时间较长，冬季比较短）
（3）一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节?此时，南半球的澳大利亚是什么季节?
（一年中我国中午太阳高、白昼时间长的季节是夏季。由于南北半球季节相反，南半球的澳大利亚是冬季）
【课堂小结】学生谈谈自己的学习收获。
【拓展延伸】
身为宇航员的儿子骄傲地对他父亲说，他已经绕地球转了20圈了。他父亲说:“这不稀奇，我已经绕太阳转60圈了，我还准备再转几十圈呢!”请回答:
1.你认为宇航员爸爸说的话是真的吗?为什么?
真的，人随地球绕太阳公转，每年一圈。
2.你知道宇航员爸爸的年龄吗?为什么?
60岁，地球绕太阳公转周期为一年，60圈刚好60岁。
课件18张PPT。 第二节 地球的运动（第2课时）
人教版地理七年级上册第一章 地球与地图1. 知道地球公转的定义及其方向、周期和产生的现象。
2. 理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系。
3.记住二分二至日的时间及太阳直射点的差异。
4. 明确五带的范围和特点。学习目标观察临沂某学校作息时间表，为什么一年四季下午的上课时间不同？地球的公转1.观察地球公转示意图，什么是地球的公转
地球公转是指地球绕____ _的旋转运动。学习一：地球公转的特征太阳2.仔细观察地球公转的方向和周期。
3.地球在公转时，地轴是______的，而且它的空间指向__________。倾斜保持不变学习二：地球公转产生的现象1.假设地轴是直立着(地轴不倾斜) 公转，太阳直射点在哪里？太阳直射点还会移动吗？那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？直射点在赤道上 不会移动 没有变化
2.由于地球倾斜着身子公转，太阳直射点发生南北来回移动，其移动范围是什么？
太阳直射点在南北回归线之间来回移动归纳总结3.观察下图：在三种情况下，哪个点地面获得太阳辐射的热量多，地面的气温最高？太阳高度越大，地面获的太阳光热越多，反之越少。一年中______（季节）中午太阳升的高些，_____（季节）比较低；____（季节）白昼时间较长，______（季节）较短。夏季夏季冬季冬季4.以北半球为例，结合自己的生活体验，回答下列问题。
（1）一年中什么季节中午太阳升得高一些？什么季节比较低？
（2）一年中什么季节白昼时间较长?什么季节较短?
（3）一年中我国中午太阳升得高、白昼时间长的季节是什么季节? 此时南半球的澳大利亚是什么季节?夏季中午大阳升得高，冬季比较低夏季白昼时间较长，冬季比较短一年中我国中午太阳高、白昼时间长的季节是夏季。由于南北半球季节相反，南半球的澳大利亚是冬季
学习三：地球上的五带1.五带是怎么划分的？
人们根据各地获得太阳光热的多少，把地球表面划分为五个带：热带、北温带、南温带、北寒带和南寒带2.读教材图1.19地球上的五带，回答：
(1)热带与温带的界线、温带和寒带的界线分别是什么？
(2)看中国大部分陆地位于哪一带？我们的家乡位于哪一带？
(3) 五带的气候特征是什么？
南北回归线、南北极圈北温带 北温带 热带终年炎热、寒带终年寒冷、温带四季变化明显
1.读 “一年中太阳直射点移动图”回答。
(1)写出图中各点表示的北半球的节气的名称：
A______,B ______,C ______,D ______ 。 (2)一年中有一次阳光直射的地点是图中的_______点 ，
一年中有两次太阳直射的地区是图中的_______点 。
BDACE巩
固
练
习 2. 2017年6月1日骑士队与勇士队的NBA总决赛首战在美国西部加利福尼亚州奥克兰市开始。开赛日，地球在公转轨道上所处的位置及奥克市的昼夜长短状况是（ ）
A.①昼长夜短 B.②昼短夜长
C.③昼长夜短 D.④昼短夜长A3.第22届冬季奥运会于2014年2月7日至23日在俄罗斯索契成功举行。冬奥会期间，地球正公转至如图所示的( )
A.①一②段 B.②一③段
C.③一④段 D.④一①段C谢 谢人教版地理七年级上册
