第三章 天气与气候
第一节 多变的天气
【学习目标】
1.能区分天气与气候的概念，并能正确运用。
2.学会看天气预报图，能识别常用的天气符号与卫星云图。
3.能用实例说明人类活动对空气质量的影响。
【重难点】
1.天气与气候的区别；能看懂简单的天气预报图；人类活动对空气质量影响。
2.风向标符号的判别
【学习过程】
自主学习
1.天气及其影响
（1）天气是一个地区______________里的大气状况，它是________在变化的。
（2）通常用某一个地区一年或一段时期的天气平均状况来描述________。
（3）天气会对我们的生活和生产产生哪些影响？
2.明天的天气怎么样
（1）天气预报一般需要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。
（2）卫星云图上，蓝色表示__________，绿色表示____________，白色表示____________。云的颜色越白，表示云层越厚。云层厚的地方一般是_______________。
（3）常见的天气符号有哪些？请准确记忆49页，图3.5常用的天气符号。
3.我们需要洁净的空气
（1）空气质量的高低，与空气中_____________的数量有关，可以用______________来表示。
清新的空气，空气质量指数______，对人体健康_______；污浊的空气，空气质量指数______，对人体健康_______。
（2）空气质量的高低，一方面受_____________的影响，例如_____________、_______________，另一方面受_________________的影响。
二、合作探究
天气与气候的区别和联系是什么，能够区分描述天气和气候的词语、诗句。
区别
特点
描述时间长短
变化大小
天气
描述_________的大气状况
__________在变化
气候
描述_________的大气状况
一般变化_______
（1）昆明四季如春 （2）夜来风雨声，花落知多少
（3）明天大风降温 （4）极地地区全年严寒
（5）东边日出西边雨 （6）忽如一夜春风来，千树万树梨花开
（7）冬季寒冷干燥，夏季高温多雨
2.风向是指_______________，共包括有_____个方向。风力是指_____________________。
如何根据风向标确定风向与风力。请仔细阅读教材48页，左栏小字部分。并尝试判断
表示___风___级。
拓展延伸
每年秋收以后，村里有些农名都要把田里的秸秆烧掉，用秸秆灰肥田。但是，这样做会对空气造成污染。能不能改变这种传统的肥田方法呢？
城市里汽车可真多，汽车尾气会对空气造成污染。应该怎样解决这个问题呢？
四、知识构建
优化训练
读图，完成下列各题。
1.此时，图中A、B两区的天气是______________，若A地区21日天气为阴转中雪，则天气符号为______________。
2.此时，C半岛的风向是______________，风力为______________。
3.此时，D地区的天气为______________。
4.此时，E地区出现的特殊天气是_____________，近几年，该类天气出现的次数明显增多，除自然原因外，你认为人为原因是什么？
【学后反思】
___________________________________________________________________。
【参考答案】
自主学习
（1）短时间（2）气候
（2）海洋 陆地 云区 阴雨区
（1）所含污染物的数量 空气质量指数 小 有利 大 有害
自然因素 气压高低 风力的大小 人类活动
合作探究
1.
区别
特点
描述时间长短
变化大小
天气
描述__短时间_的大气状况
_______时刻在变化
气候
描述__长时间的大气状况
一般变化_____不大
（2）（3）（5）（6）描述天气
2.风的来向 八个 风强弱的级别 西南风六级
三、拓展延伸
1.直接掩埋2.汽车限行，少开私家车，多乘公共汽车等。
五、优化训练
1.雨夹雪 2.西北风 六级 3.大雨 4.沙尘暴 乱砍滥发，破坏森林
第三章第一节 多变的天气
1. 下列叙述中，不是描述天气的是（ ）
A. 北京地区今天最高气温3℃ B. 明天有雾
C. 去年夏天很热，空调脱销 D. 临沂今明两天有大风
某星期日，小明同学收听到第二天（星期一）的天气预报：晴转阴，气温6—12℃，降水概率20%。
2.星期一这天（ ）
A.下雨的可能性不大 B.下雨的可能性大 C.不可能下雨 D.绝对有雨
3.星期一这天，小明上学时最合适的着装是（ ）
A．薄毛衣 B.棉衣 C.衬衣 D.短袖衫
4.下列天气中最适合户外运动的是( )
5. 下列风向、风力图中，表示东南风4级的是( )
6. 有关卫星云图的说法正确的是（ ）
A. 绿色表示海洋 B. 蓝色表示陆地
C. 白色表示云区 D. 云层越厚颜色越黑
7.下列叙述中错误的是（ ）
A.清新的空气污染指数小 B.空气质量高低会受自然因素的影响
C.清新的空气污染指数大 D.空气质量高低会受人类活动影响
8.天气预报说：今天的空气质量为“一级”，也就是指今天的空气质量为（ ）
A.优 B.良 C.中度污染 D.重度污染
9.2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说明（ ）。
A.天气影响生产 B.天气影响交通
C.天气影响学习 D.天气影响战争
阅读下列材料，完成下列问题
材料一 每年秋收以后，许多机场的飞机因为附近村里的农民焚烧秸秆导致空气能见度低而被迫停航
材料二 1952年12月5日—8日，英国伦敦因一场大雾使家庭和工厂排除的烟气无法扩散，地面中的空气污染物浓度不断增加，致使4天中死亡4000人。
材料三 美国阿那大铜矿的冶炼厂排除含砷废气，使周围牧草受到污染，24千米内的牛、羊、马等家畜中毒，期中中毒的羊多达3000多只。
材料一说明，污浊的空气严重影响的_______。
材料二说明，空气质量严重影响着人类的___________。
材料三说明，有毒气体对______和______也有危害。
由此可以看出：空气质量一方面受______的影响，另一方面也受______的影响。在某种程度上说，后者的影响尤为重要。
参考答案
C 2.A 3.A 4.C 5.D 6.C 7.C 8.A 9.B
10.（1）交通（2）身体健康（3）植物 动物 （4）自然因素 人为因素
七年级地理(上)第3单元第1节
多变的天气
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1.能区分天气与气候的概念，并能正确运用
2.识别常见的天气符号，能看懂简单的天气预报图
3.能用实例说明人类活动对空气质量的影响
过程方法
1.通过自主学习,分析天气与气候的概念。
2.通过自主学习，研究天气预报图上的卫星云图和常见天气符号。
3.合作学习，探讨风向标的判读和人类活动对空气质量的影响。
情感
目标
认识到空气污染对我们的危害巨大，能够从自身做起切实保护环境。
教学重、难点
1.天气与气候的区别；能看懂简单的天气预报图；人类活动对空气质量影响。
2.风向标符号的判别
教学方法
学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
创设情景（3分钟）
放映神州十一号发射视频，引导学生思考：为什么大多飞船选择秋季发射？并给予回答。
学生观看视频，思考飞船发射的季节选择问题。
激发爱国之心，学习兴趣
天气及其影响学习
（约12分钟）
【转折】天气对飞船的发射很重要，对于我们的生活也很重要，导入新课。
1.畅聊天气，根据学生们的描述，总结出：人们一般用阴晴、风雨、冷热来描述天气。
【转折】到底什么是天气？
2.天气概念、特点的讲解。它是短时间、时刻变化的。
【转折】如果是长时间、基本不变化，则是指什么？
3.气候概念、特点的讲解。以北京为例，介绍一年四季的气候特点。
4.引导学生归纳天气与气候的区别和联系。
5.出示PPT，引导学生判断描述天气与气候的词语和诗句。
【转折】以夏季高温多雨，导入今年夏天武汉的一场暴雨灾害，导入天气对于我们的影响。
6.播放视频，总结天气对交通的影响。
7.出示材料，总结天气对于农业的影响。
8.引导学生思考：天气还会对我们的生产与生活带来哪些影响。
9.出示PPT，说明天气还会对我们的生活、军事产生影响。
【转折】诸葛亮掐指一算，有东南风，如何知道接下来的天气状况，引出天气预报。
描述今天的天气怎么样？常见的天气现象还有哪些？
【自主学习】查找天气与气候的概念和特点。
展示学习成果，回答天气与气候的概念。
归纳总结二者的区别。
【学以致用】会区分天气与气候
天气会影响我们的交通、农业、生活和军事等方面。
先自主学习天气与气候的概念，再通过对比学习，加深对天气与气候概念的理解和区分；
天气不仅会对我们造成不利影响，同样也会带来有利影响，我们还可以利用天气，我们更需要适应天气。结合生活常识，注意总结发现天气对于我们的生活生产影响。
明天的天气怎么样学习（约15分钟）
1.为神州十二号发射选拔天气预报员。
2.引导学生自主学习教材48页至49页内容，学会判别卫星云图及常见天气符号。
3.第一关，认识卫星云图和天气符号。
4.引导学生展示答案
【转折】利用一个风向标符号引导出如何判断风向与风力。
5.第二关风向标判读。
6.风向与风力的解释
7.风向标的讲解。风杆、风尾，每道风尾表示2级，一共3道，则表示六级。自风尾沿着风杆指向尽头，表示风的来向，判断得出为北风六级。
8．八面来风，检验学习效果。
【转折】成功闯过前三关，进入最后一关，实战演练。
9.选2名同学作为代表依次进行天气预报接龙播报。
10.接下来收听专业人士是怎么播报天气预报的。播放山东省天气预报播报
【转折】上述天气预报里面有关于空气质量状况的播报，转入第三幕的学习。
【自主学习】卫星云图和常见的天气符号。
蓝色代表海洋，绿色代表陆地，白色代表云区，云层厚的地方一般是云雨区。
学生抢答常见的天气符号含义。
【合作交流】讨论如何根据风向标来判断风向与风力。
学生解释风向与风力。
学生先尝试判断PPT所展示风向标的方向与级别，并讲出判断依据。
【学以致用】八面来风，学生判别风向标
派出2名同学作为代表
学生播报天气预报
学生注意收听，注意与刚才自己的播报有什么区别？
活动设计主要是为了激发学生对于本部分学习的兴趣和热情。
卫星云图和天气符号较简单，安排学生自学。
风向标的判读属于难理解部分，让学生讨论。
通过小组合作探究，学会交流、倾听与分享。争取让更多的学生参与到课堂中去，提高学习的积极性。
我们需要洁净的空气（8分钟）
1.引入一个概念“空气质量指数”。学生自学该指数概念。并交流讨论，哪些因素会影响该指数的大小。
2.根据这一指数，绘制得出我国空气质量状况分布图，临沂和石家庄的空气质量指数分别是？
【转折】哪些因素影响了空气状况
3.幻灯片展示一些人类活动，补充说明，除了人类活动，还有自然因素，比如气压、风力。
4.利用一段资料来说明空气污染对于我们的危害，进而提出我们要怎么做才能更合理。
5.播放幻灯片，展示我们可以做的。
【自主学习】该指数与空气中所含污染物的数量有关，越清新的空气，空气质量指数越小，对人体健康有利；污浊的空气，空气质量指数大，对人体健康有害。
自然因素和人类活动。具体描述影响空气质量的人为因素。
【合作交流】学生提出保护大气环境的合理措施
利用一些事实数据、资料充分证明我们的空气质量状况，切实唤起学生保护环境的意识。
归纳总结（2分钟）
通过板书，归纳总结分析本节课的学习内容。
思考总结本节学习内容
学习天气，了解天气，都是 为了我们生活的更美好，预祝同学们每天都是艳阳天。
达标测评（5分钟）
多媒体展示图片与问题
学生选择天气图片，回答问题
三、【板书设计】
一、天气及其影响
1.天气与气候
2.天气的影响
二、天气预报
1.卫星云图
2.风向标
三、空气质量
1.空气质量指数
2.影响因素
四、【教后反思】
