认识简单机械[上学期]

第3节 认识简单机械
新课标目标：认识简单机械的作用，用简单机械原理解释人体的运动，能区别功率和机械效率。
教材分析：重点学习杠杆、滑轮、滑轮组和斜面等简单机械的特点及工作原理，并通过实例分析引入有用功、无用功和机械效率的概念，让学生熟悉和了解生活生产中常用简单机械的工作原理，了解使用机械时的能量转化过程及转化效率。
教学建议：
一、杠杆
1.情景引入:展示简单机械图片.它们都是杠杆，有什么共同特点？
2.杠杆的五要素的学习：（1）建议让学生进行体验身边的杠杆。可以用开瓶器、指甲钳、撬棍等。撬棍的模拟可以这样操作，用铅笔盒作支点，用一叠书作重物，用一支铅笔作硬棒。让学生从中学会准确找到杠杆的五要素.（2）找出生活中常见杠杆和人体中的杠杆的五要素，
3．研究杠杆的平衡条件。【建议弄清下列问题：（1）什么叫杠杆的平衡状态？杠杆静止时有哪两种情况？（2）为什么实验前要将杠杆调节成水平位置平衡？（3）如何调成水平平衡？
（4）实验时，要让学生再次认识支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂。】
4． 杠杆的应用：建议从生活经验和平衡条件来识别省力杠杆和费力杠杆。建议在此处用实验介绍功的原理：（省力杠杆费了力，费力杠杆省了距离。即不省功。）
5．请学生列举生活中的杠杆，并指出是省力杠杆，还是费力杠杆？然后寻找人体中的杠杆。
6．第96页例题可补充结论：在支点和动力作用点确定的情况下，沿与支点和力的作用点的连线垂直的方向用力，力臂是最长的，力是最省的。
二、定滑轮和动滑轮。
1．先介绍滑轮是一种周边有槽，可以绕着中心轴转动的轮子。
2．通过实验学习定滑轮和动滑轮：器材有两只带固定装置铁架台、两只滑轮、两根绳子，一盒钩码。要求：使用一只滑轮提升重物，你能想出几种不同的提升方法？（学生装置展示：）
从而体会定滑轮：拉动绳子时，轴固定不动；动滑轮：拉动绳子时，轴随物体移动
演示实验：用弹簧秤使用定滑轮和动滑轮时的拉力。注意事项：用弹簧秤测拉力时注意拉的速度和方向（速度——匀速； 方向——拉着弹簧秤的拉环，让弹簧能自由伸缩，沿原定的方向用力）利用课件——定滑轮、动滑轮进行分析动滑轮进行分析
3．滑轮组实验P.99 利用课件二个课件——介绍滑轮组及其绕法
绕法：根据实验设定的要求，先确定绳子的固定端，然后再绕。
数段数：明确是数动滑轮上的绳子段数。
算总重：包括重物和动滑轮的重，有时还得注意动滑轮的个数。
建议：同时测量F拉过的距离与重物上升高度间的关系。
4．第100页中的例题后面增加一个问题：怎么办？
三、机械效率。
1．以例题引入有用功、额外功、总功的概念。
2．可以下列例题引入机械效率的计算
例题1：若甲做40焦的额外功，乙做20焦的额外功，谁的效率高？ 若甲做300焦的总功做了40焦的额外功，乙做200焦的总功做了20焦的额外功，谁的效率高？
3．η的特点:（1）无单位（2）总小于1（3）一般用百分比表示
4．讨论：从哪些方面提高机械效率？（1）减小摩擦（2）减小机械本身的重力
5．测量斜面的机械效率：按书P102完成探究活动。注意:弹簧秤与斜面平行,尽两拉着物体沿着斜面向上做匀速直线运动.多练习几次。