第四单元《文明的踪迹》单元综合课件（鲁人版08版必修3）

课件21张PPT。文明的踪迹肥城六中 范玉文导语中华文明灿如星河，文化古迹、历史名人不可胜数。登临长城，怎会不生发“天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉”的豪情；看到狂野咆哮的江水变成汩汩清流，怎会不惊叹都江堰的伟绩！谁能想到昔日坦腹东床的逸少，会在兰亭沉吟；谁又能想到并吞八荒、威震四海的帝王倒下了，而手握长锸站在滔滔江边的郡守却永远活在人们心中。
它们已属历史陈迹，却让今人深深反思。让我们走进第四单元“追寻文明的踪迹”。复习目标1.掌握文中重要词语和句子
2.反思文化古迹、历史名人的现实意义
3.迁移运用文本材料基础知识巩固1、给加点字注音
惊悸（ ） 庇（ ）护 修缮（ ） 魅（ ）力
强悍（ ） 遴（ ）选 浚（ ）理 韬（ ）略
2、填写空缺词
（ xuàn）耀 颓壁残（yuán） （kúi）情夺理
（xuàn）晕 （ gèn）古未有 （kúi）违数载
（xuàn）然泪下 （héng）河沙数 众目（kuí kuí）解释重要词语少长咸（ ）集 信（ ）可乐也 取诸（ ）怀抱 或因（ ）寄所托
放浪形骸（ ）之外 所之（ ）既倦 感慨（ ）系之 向（ ）之所欣
犹不能不以之兴（ ）怀 况修短随化 （ ） 不能喻（ ）之于怀翻译重要文言语句仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。
虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。让我们再次深入文本，感受文字间流露的情感，品味刻画的形象1、统观整单元，中心是“追寻文明的踪迹”，它主要涉及哪些文化古迹、历史名人？
主要古迹：长城 都江堰 兰亭
历史名人：秦始皇 李冰 王羲之2、齐背《兰亭集序》，标划王羲之由兰亭盛会引发人生感触的句子，提炼其人生感触。A、人生短暂
B、喜爱的东西、快乐的时光很容易消失，变为陈迹
C、死生是大事
D、“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”王羲之的人生感触对我们有什么教育意义？讨论：怎样的人生是有价值的人生
A、珍惜时光，有所作为
B、不贪图眼前一时欢乐总结：已至中年（51岁）的王羲之少了一份坦腹东床的潇洒，而多了一份人情的练达，多了一份世事的洞明，他以自己的人生感触教育后辈子侄，务求有所建树。
李冰就是一位有所建树的历史名人！让我们走出兰亭，亲临都江堰，借助余秋雨冷峻的目光、深邃的思想，领略都江堰的伟大，品味李冰非凡的人生吧！
余秋雨都江堰1、读课文前两部分，思考：写都江堰为什么还要写长城？写李冰为什么还要写秦始皇？ 参考：秦始皇（帝王）——动用一国之力修长城——民怨沸腾
李冰（郡守）——以一郡之力建都江堰——万民拥戴
形成对比，突出都江堰是最激动人心的工程，李冰是最值得赞颂的人。
在作者眼里像都江堰一样造福于民的工程才是真正伟大的工程，你能简介当今中国类似都江堰的伟大工程吗？参考：三峡工程——实现了几代人的梦想，“高峡出平湖”，兼防洪、灌溉、发电、航运等多项功能于一体，功在当代，利在千秋。
青藏铁路——世界上海拔最高、难道最大的高原铁路，世界上最具挑战性的工程，成为西藏发展的血脉
建设者们历尽艰辛，克服了难以想象的困难，建成这些益国益民的伟大工程。我们将永远铭记这些伟大的建设者，如同历史永远铭记李冰一样。下面，让我们阅读与李冰相关的段落，筛选写李冰的重点语句。分析探讨：李冰身上有哪些闪光点值得我们学习？探讨参考：A、执政为民，“为官一任，造福一方”
B、不畏艰辛，勇于实践
C、刻苦钻研，善于总结
D、心系万民，智慧，仁慈
写作训练：总上所述，所有这些文本材料都可以成为鲜活的写作素材，如能恰当运用，就会成为我们作文的亮点。
请运用本文李冰相关的事例，以“责任”为话题，写一段议论性语段。文本材料运用指导：1、借助合理推想，补充完善文本材料
2、选准角度，抓住突破口
3、化大为小，化笼统为具体
4、扣题分析，灵活化用谢谢大家，再见。