(共33张PPT)
6.2 怎样测量和表示力
沪粤版 八年级下
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学习目标
1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小．
2、用力的示意图描述力
教学目标
导入新课
问题：哪个人对拉力器的拉力大？你是怎样判断的。
甲图
乙图
甲图，弹簧伸长较长
教学目标
新课讲解
一、怎样测量力
常用的测量力的工具：弹簧测力计。
（一）弹簧测力计的原理
将一弹簧挂在铁架台上，在弹簧的后面立一木板，并在木板上贴上白纸，用笔记下挂钩所在的位置．分别挂一个钩码、两个钩码、三个钩码，用笔记下此时挂钩所在的位置．，比较三次的伸长量，发现有什么规律。
结论：弹簧的伸长量随拉力的增大而增大．
弹簧测力计的原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
（二）弹簧测力计的构造及使用．
1、观察弹簧测力计：
①弹簧测力计的构造，
②弹簧测力计的量程，
③弹簧测力计上的单位，
④零刻度，
⑤一大格和一小格各表示多少．
①构造
构造：弹簧、指针、外壳
②弹簧测力计的量程，
③弹簧测力计上的单位，
④零刻度，
⑤一大格和一小格各表示多少．
0---5N
N
指针没有对准零刻度线，怎么办？---校零
一大格表示1N，一小格表示0,2N
2、阅读弹簧测力计使用说明，了解弹簧测力计的使用方法
（1）测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校正---校零。
（2）要明确弹簧测力计的量程和分度值。测量时，被测力的大小应在量程之内。
（3）测量力时，要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。
注意：使用弹簧测力计前先要调零,若竖直使用应在竖直状态下调零,使指针对准零刻度线，,若水平使用应在水平状态下调零,使指针对准零刻度线。
竖直状态
水平状态
3、弹簧测力计读数练习
4、弹簧测力计的使用方法
测水平方向上的力时，弹簧测力计就要水平放置，弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上并匀速拉动弹簧测力计。
5、用弹簧测力计测纸条承受的最大拉力
注意：
（1）使用前轻轻拉动几次挂钩，避免弹簧被卡在壳上；
（2）若使用前指针不指零：
①校正零点，
②若无法校正，在未测量力前，指针指某一刻度，将测得数值减去这一刻度，所得的差是被测的力的值．
纸条宽度b/mm
能承受的最大拉力F/N
实验记录表格
进行实验
信息浏览
罗伯特·胡克（Robert Hooke，又译：罗伯特·虎克，1635年7月18日 -1703年3月3日）英国博物学家、发明家，因其兴趣广泛，贡献重要而被某些科学史家称为“伦敦的莱奥纳多（达芬奇）”。在物理学研究方面，他提出了描述材料弹性的基本定律“胡克定律”；在机械制造方面，他设计制造了真空泵，显微镜和望远镜，并将自己用显微镜观察所得写成《显微术》一书，细胞一词即由他命名。
教学目标
课堂练习
1、分别用图甲、乙两种方式使用弹簧测力计测量钩码重力。正确的握持方式是______(选填“甲”或“乙”)
2、如图：弹簧测力计的示数为_____。
甲
1N
2．（2017 宜昌）几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（ ）
A．几个同学都一样大
B．手臂长的同学
C．体重大的同学
D．力气大的同学
B
3．（2017 贵港）使用弹簧测力计之前，要先 观察弹簧测力计的量程和分度值 ．如图所示，弹簧测力计的示数是__________ ．
3.6N
（三）、力的示意图
1、问题：
（1）力的作用效果与哪些因素有关？
（2）要想全面、准确的说明一个力，应该从哪几个方面进行描述？
力的大小、力的方向、力的作用点
力的大小、力的方向、力的作用点三个方面进行描述。
沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
在线段的末端画个箭头表示力的方向．
用线段的起点或终点表示力的作用点．
这种用带箭头的线段把力的三要素表示出来的方法就叫做力的示意图．
2、力的示意图．
3、力的示意图的画法
（1）首先画力的作用点，作用点画在受力物的受力点上，也可以画在受力物的几何中心．
（2）再画力的大小，线段的长短表示力的大小
（3）最后画力的方向：用箭头表示，箭头的尖端正好对齐线段的末端．
例1：画出题中的力的示意图：用200N的力提起一袋粮食．
C、在线段的末端画个箭头表示力的方向，
F=200N
A 、用线段的起点，表示力的作用点．
D、标明力的大小．
B、沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
例2：用80N的力水平向右推桌子，用示意图将这个力表示出来．
A、用线段的起点，表示力的作用点．
B、沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．
C、在线段的末端画个箭头表示力的方向，
D、标明力的大小．
F =80N
1、（2017 长春）在图丙中画出静止在地面上的物体所受支持力的示意图。
教学目标
巩固练习
2．（2017 昆明）水平地面上的一个物体，受到水平向右大小为20N的拉力F，请在图中，用力的示意图把它表示出来．
3、如图所示，水平面上有一辆小车，在Ａ点受到向左上方、与水平方向成３０°角的拉力。已知拉为60N。
F=60N
300
4、如图所示，工人用600N的沿斜面向上的推力将箱子推上斜面，请作出推力的示意图。
F=600N
教学目标
课堂小结
1、（2013 永州）我市的水资源丰富，在潇湘河道上建造了多座水
（一）弹簧测力计的原理
在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。
一、弹簧测力计
（二）弹簧测力计的使用方法
（1）测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校正---校零。
（2）要明确弹簧测力计的量程和分度值。测量时，被测力的大小应在量程之内。
（3）测量力时，要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。
二、力的示意图
用带箭头的线段把力的三要素表示出来的方法就叫做力的示意图．
A 、用线段的起点，表示力的作用点．
B、线段的长短表示力的大小．
C、线段的末端的箭头表示力的方向，
D、标明力的大小．
谢 谢！
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沪粤版八年级物理第六章第二节《怎样测量和表示力》课时教学设计
课题 怎样测量和表示力 单元 学科 物理 年级 八年级
学习目标 教学目标知识与技能：1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小． 2、用力的示意图描述力过程与方法：3、经历用弹簧测力计测量力的实验过程．4、领会用示意图表示力的方法情感态度和价值观：5、通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度
重点 正确使用弹簧测力计测量力、画力的示意图．．
难点 正确使用弹簧测力计．
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 学生活动：让男、女各一位同学，上台尝试拉拉力器 问题：哪个同学对拉力器的拉力大？你是怎样判断的 学生讨论、思考 激发学生的学习兴趣
讲授新课 二、新课教学：(一)、怎样测量力1、弹簧测力计的原理演示：将一弹簧挂在铁架台上，在弹簧的后面 ( http: / / www.21cnjy.com )立一木板，并在木板上贴上白纸，用笔记下挂钩所在的位置．用一个小力竖直向下拉弹簧，用笔记下此时挂钩所在的位置．再用一个较大力竖直向下拉弹簧，重复上述实验步骤．说明什么是弹簧的伸长量．比较两次的伸长量，得出弹簧的伸长量随拉力的增大而增大的结论．借此实验简单介绍弹簧测力计的测力原理．2、向学生介绍测量力的工具——弹簧测力计．（1）、观察弹簧测力计：把弹簧测力计发给学 ( http: / / www.21cnjy.com )生观察．教师利用演示用的大弹簧测力计引导学生观察：①弹簧测力计的构造，②弹簧测力计的量程，③弹簧测力计上的单位，④零刻度，⑤一大格和一小格各表示多少．（2）、学生阅读弹簧测力计使用说明，了解弹簧测力计的使用方法教师强调注意事项：A、校零、量程、读数方法、弹簧伸长方向与所测力的方向在一条直线上B、使用弹簧测力计前先要调零,若竖直使用应在竖直状态下调零,使指针对准零刻度线，,若水平使用应在水平状态下调零,使指针对准零刻度线。C、测水平方向上的力弹簧测力计就要水平放置，弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。 （3）、学生体验1N、2N、3N的大小．（二）、学生实验：测纸条承受的最大拉力教师强调：使用前轻轻拉动几次挂钩，避免弹簧 ( http: / / www.21cnjy.com )被卡在壳上；若使用前指针不指零：①校正零点，②修正测量数据：若在未测量力前，指针指某一刻度，将测得数值减去这一刻度，所得的差是被测的力的值．课堂练习1、分别用图甲、乙两种方式使用弹簧测力计测量钩码重力。正确的握持方式是______(选填“甲”或“乙”) 2、如图：弹簧测力计的示数为_____ ( http: / / www.21cnjy.com )3．（2017 宜昌）几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体，每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时对弹簧拉力器拉力最大的是（ ）A．几个同学都一样大 B．手臂长的同学C．体重大的同学 D．力气大的同学13．（2017 贵港）使 ( http: / / www.21cnjy.com )用弹簧测力计之前，要先 观察弹簧测力计的量程和分度值 ．如图所示，所测物体M受到的重力是 3.6N ．21cnjy.com ( http: / / www.21cnjy.com )（三）、力的示意图1、问题要想全面、准确的说明一个力，应该从哪几个方面进行描述介绍力的示意图的作用：把抽象的力具体、形象、直观地表示出来．2、什么叫力的示意图．3、学生活动：（1）、结合课本图6-15，讨论如何在力的图示中表示出力的大小、力的方向、力的作用点．（2）、学生画出课本图6—16中三个力的示意图3、教师根据学生所画示意图的不足之处，有针对性的进行点拨、总结（1）首先画力的作用点，作用点画在受力物的受力点上，也可以画在受力物的几何中心．（2）再画力的大小，线段的长短表示力的大小（3）最后画力的方向：用箭头表示，箭头的尖端正好对齐线段的末端．巩固练习1、（2017 长春）在图丙中画出静止在地面上的物体所受支持力的示意图。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) 2．（2017 海南）在图中画出绳子对小车的拉力F的示意图 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )3、（2017 昆明）水平地面上的一个物体，受到水平向右大小为20N的拉力F，请在图中，用力的示意图把它表示出来． ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )（2017 广东）如题图所示，弹簧测力计的示数是 N 学生观察视频学生观察弹簧测力计并自学课本，了解弹簧测力计的使用方法学生实验回顾前面所学力的知识并加以运用。了解力的示意图的画法 了解弹簧测力计的原理培养学生的自学能力进一步体验弹簧测力计的使用方法加深对知识的理解培养学生的迁移能力培养学生综合应用中的解决问题的能力
课堂小结 一、弹簧测力计（一）弹簧测力计的原理 在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。（二）弹簧测力计的使用方法（1）测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校正---校零。 （2）要明确弹簧测力计的量程和分度值。测量时，被测力的大小应在量程之内。 （3）测量力时，要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上。二、力的示意图用带箭头的线段把力的三要素表示出来的方法就叫做力的示意图．
板书 一、弹簧测力计（一）弹簧测力计的原理 （二）弹簧测力计的使用方法校零量程和分度值簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上二、力的示意图用带箭头的线段把力的三要素表示出来的方法就叫做力的示意图．
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