四年级下册语文教案-语文百花园五∣语文S版

语文百花园五
本次语文百花园共安排了五个栏目，包括“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下生辉”。安排了词语真有趣、词语分类、标点符号的用法等语文基础知识以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习内容。这些训练的设置，目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累，培养学生的阅读能力、口语交际能力和作文能力，全面提高学生的语文素养。
学生对前两个栏目都有较好的基础做支撑，学习起来也比较容易。只要老师分析透彻，目标很容易达到。后三个栏目是考察学生的语文综合素质，学习时会有一定的难度，因为这需要长期积累、反复阅读、复习单元知识等环节的支撑。在教学时，教师要加强对后面三个栏目的引导与讲解。
1．体会连词“和”及“与”的用法。
2．学习顿号、引号、书名号的用法。
3．巩固学习词语分类；朗读、背诵、积累古诗。
4．阅读短文，理解短文的内容，感受人物情感，培养学生的阅读能力。
5．说写结合，学习本单元课文的写作方法，讲述并记叙自己家中感人的故事。
6．充分调动学生的学习积极性，以学生自主学习、合作交流为主要学习形式，通过师生互动，采用读、议、练、说、评等方式进行训练，培养学生自我学习的能力，全面提高学生的语文素养。
7．感受人物情感，培养学生的阅读能力、口语交际能力和写作能力。
重点
体会连词及标点的用法。把握短文的主要内容。
难点
学习本单元课文的写作方法，讲述并记叙自己家中感人的故事。
教师
多媒体课件。
学生
预习百花园，整理、复习本单元的知识。
3课时
第一课时
一、新课导入
同学们，今天我们要一起走进“语文百花园五”，在那里，你一定会采集到知识的花朵，快跟我来吧！
二、语海畅游
1．学习连词“和”及“与”的用法。
(1)自由读词语，注意带点词“和”及“与”。
(2)结合词语说说“和”及“与”的用法。
(3)小组内交流讨论。
(4)说说你发现了什么规律。
(“和”及“与”的作用是连接前后两个词语，前后词语意思相同、相近或相反。词性相同有关联的也可以使用。)
(5)模仿课文中的词语，用“和”及“与”再说几个这样的词语。
(6)学生做练习，教师检查反馈。
2．进行词语分类练习。
(1)读题目，理解题目的意思。
(2)明要求：找出不是同一类的词语写在括号里，并说说找出这个词语的理由。
(3)学生自由练习，小组合作交流，检查汇报。
①把“学生”删掉，因为其他三个都是表示年龄的。
②把“少年”删掉，因为其他三个都是表示职业的。
③把“电视”删掉，因为其他三个都是表示剧种的。
④把“电影“删掉，因为其他三个都是表示家用电器的。
3．学习顿号、引号、书名号的用法。
(1)学生自由读句子，加上标点符号，并思考为什么这样加。
(2)教师检查学生加标点的情况，并结合句子，提示顿号、引号、书名号的用法。
(3)反馈练习情况。
①电灯、留声机都是爱迪生发明的。人们称他为“发明大王”。
②他小时候记性很好，不到三岁，就能背诵杜甫的《绝句》。人们称赞说：“这小孩多可爱呀！”
(4)补充练习，进一步体会顿号、引号、书名号的用法。
三、积少成多
1．学生自由读古诗《别董大》，注意读准字音。
2．指名朗读古诗，正音。
3．引导学生根据词语的意思说说诗句的意思。
董大：董庭兰，作者的朋友。
黄云：乌云。
曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
莫愁：不要愁，不要担心。
知己：朋友。
谁人：哪个人。
君：你。
诗句大意：千里塞外，漫天的黄沙把阳光遮得一片昏暗，天阴沉沉的，寒冷的北风呼啸而来，大雪纷飞，南归的大雁逆风而行。但是，你不要担心前去的地方没有知心的朋友，天下哪个人不认识你呢！
4．体会诗人的思想感情，指导有感情地朗读古诗。
前两句诗以其内心之真，写别离心绪，故能深挚；以胸襟之阔，叙眼前景色，故能悲壮。后两句诗是于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。因为是知音，说话才朴质而豪爽。又因其沦落，才以希望为慰藉。(大致了解即可)
5．学生反复朗读，熟读成诵。
6．以指名背诵、同桌互背等形式检查背诵情况。
第二课时
一、复习导入
指名背诵《别董大》。
二、阅读平台
1．指名分段朗读短文《心灵创可贴》，要求读得正确、流利。
2．读了短文，说说苏茜是一个怎样的人。
(苏茜是一个善良的小姑娘，是一个关心他人的小姑娘。)
3．作者在这篇短文中告诉了我们什么？
(1)人与人之间应互相关爱。
(2)苏茜充满爱心、童真。
4．自读短文，想一想，每个自然段写了什么。
5．你喜欢苏茜吗？为什么？
6．学生自由发言，要求说出理由。
7．学生再读短文，思考讨论：史密斯太太为什么说苏茜送的创可贴“很管用”？
(当苏茜知道史密斯太太失去了女儿，伤心得心都碎了，就送给史密斯太太一片创可贴。这片创可贴当然不能贴在心上，但苏茜真诚的爱打动了史密斯太太，使她感受到了人间的温暖，提醒自己让心灵的伤口快点愈合，所以她说苏茜送的创可贴“很管用”。)
8．读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
三、能说会道
1．引导回顾本单元课文的主要内容及表达方法，学习如何讲述感人的故事，激发学生的表达兴趣。
2．小组交流，互相说一说发生在自己家庭中最感人的故事。互相评价，补充。
3．小组推荐同学在班上讲述自己家庭中最感人的故事，教师引导学生对同学讲述的故事进行评价、补充。
4．评选“讲故事小能手”并奖励。
四、课时作业
预习“笔下生辉”，准备作文素材。
第三课时
一、复习导入
上节课我们都讲了谁的什么事？说说如何才能使讲述的故事打动人。
二、明确任务，指导方法
1．在上节课“能说会道”的基础上，再把故事跟同桌互相说说，注意对故事进行口头加工，使故事更具体感人。
2．同桌互说、互评。
三、动笔记述，笔下生辉
四、互改互评，共同提高
1．读学生习作片段，引导学生评价、修改。
2．四人为一小组互评互改习作或习作片段。
3．小组内交流自己的习作。
4．将自己写的文章展示给同学看。
五、佳作赏析
读懂母亲
星期三的语文课，老师给我们讲作文，题目是“说真话，诉真情”。老师先播放了满文军唱的歌曲《懂你》的视频，让我们听，让我们看。我看到录像中那位母亲因为家里非常贫困，为了养大几个儿女，她尽量让儿女们吃饱，自己却偷偷地舔碗。此情此景让我流下了眼泪，一是被录像中伟大的母爱所感动，二是为我可怜的母亲而落泪。
我的妈妈太辛苦了，这是我刚刚才体会到的。我只是一味地淘气、不听话，总向妈妈提一些要买这买那的不合理要求，让她每天在极度疲劳之后，又添加了更多的操心与焦虑。
我的妈妈很早就下岗了，为了我上学、吃饭、穿衣这一项项不小的费用，她卖起了香蕉。妈妈每天凌晨三点起床出门，下午四点左右才回家，日复一日、年复一年地坚持着。每天出门，她都穿着那件灰得不能再灰的衣服，她那黯淡得不能再黯淡的头发，在一片穿着鲜艳的人群中显得那么不协调。平时，她买几十元钱的鞋都犹豫，却给我买上百元的。她把钱省下来供我上学，把全部的爱都给了我。
记得那是一个星期六，我白天睡够了觉，夜里睡不着。三点钟妈妈起床要走，我也要跟着去。四点左右到了批发市场。妈妈让我坐在边上等着，自己去搬一箱箱的香蕉。我要去帮忙，母亲执意不肯。只见她弯下腰，两手艰难地搬起箱子，又直起身子，左腿绷下，再向下一用力，箱子便放到了三轮车上。她重复这样的动作二十几次，才把地上的货全部搬到了三轮车上。接着我们又来到市场，她让我坐在一边，自己在那卖香蕉。直到下午三点香蕉才卖完，妈妈又用三轮车驮我回家，到家之后又连忙为我做饭。
现在，我想起妈妈搬香蕉的身影就落泪，想起妈妈在吃饭时那么“喜欢”吃鱼头，那么“喜欢”吃我不爱吃的菜，而我却无动于衷就更加伤心、自责。
妈妈，今天我才真正地懂您，懂您为我所做的一切。妈妈您放心，从今天起儿子会更加努力，好好学习，快快长大。那时您再不必为了我而过度辛苦劳作，我会让您幸福地安享晚年！
请相信您这个曾经不懂事的儿子！
点评　这篇作文写的是母亲为了儿子辛勤操劳的事，颂扬了母爱，也表达了小作者热爱母亲的思想感情。 文章一开始写看到录像中一个伟大的母亲，含辛茹苦地养大几个儿女，小作者深受感动，自然地想到自己的妈妈了。接着，小作者重点写妈妈下岗之后卖香蕉的辛劳。妈妈起早贪黑卖香蕉是让人感动的内容，作者写得很具体。文章对妈妈的外貌进行了描写，特别是细致描写了妈妈进货时的情景，用了一系列动词，写得生动、准确，让读者仿佛身临其境，如见其人。最后写小作者的感受，表达了对妈妈的感激之情。