四年级下册语文教案-6 桂林山水∣语文S版

6　桂林山水
这是一篇精读课文，写的是桂林山水的美丽景色，表达了作者对桂林自然风光的喜爱和赞美之情，抒发了作者对伟大祖国的热爱之情。课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。
学生经常观看山水之秀，却很少领悟景色之美。波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无暇的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，教师最好是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生身临其境的领悟。如不具备上述条件，教师可找一些图片展示给学生看，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解课文的基础上，让他们根据想象自己画一画这些景色。
1．引导学生会认7个生字，会写9个生字；掌握词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
3．抓住重点语句理解课文内容，感受漓江的水、桂林的山独特的美。学习总—分—总的写法。
4．了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国锦绣河山的思想感情，培养爱美的情趣。
重点
抓住重点词句，想象画面，感受桂林山水独特的美。
难点
学习课文总—分—总的写法。
教师
多媒体课件，教学挂图。
学生
预习课文，搜集关于桂林山水的资料。
2课时
第一课时
一、新课导入
在我们祖国的南方有一个中外旅游者不能不去的地方，它就是以山清水秀闻名的桂林。这节课我们就来学习《桂林山水》。(板书课题)
二、初读课文，整体感知
1．指名读课文，正音，解词。
“峦”读luán，不读lán；“驼”读二声，在“骆驼”一词中读轻声。
波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
拔地而起：形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西。
危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰直直地立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
2．通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容，为什么。
3．小组交流预习后的初步感受。
4．学生质疑问难。
观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受是什么，课文是怎样评价桂林山水的，你最喜欢哪一部分内容，为什么。
5．出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，然后让学生自己去感受。
(1)先整体观察，再部分观察。分部分观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。
(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。
三、品读课文，认知贯通
1．指名朗读课文。
2．分小组讨论：课文中的哪些内容与插图匹配，分别介绍了桂林山水的什么特点？
(课文的第2、3自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点。)
3．另外几自然段主要写什么？
(课文的第1自然段写作者观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。)
4．默读课文，思考：课文可分为几部分，每部分写了什么内容？
第一部分(第1自然段)：写作者观赏桂林山水的原因。
第二部分(第2、3自然段)：写漓江的水和桂林的山的特点。
第三部分(第4自然段)：写桂林的山水美，抒发喜爱与赞美之情。
5．按分好的部分指名朗读课文。
6．指名学生说读完课文后的感受。
(桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等。山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起；江面上几只小船，青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。)
7．认真观察课文中的插图，学生试说图意。
(1)请学生说说漓江的水。
(深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。)
(2)请学生说说桂林的山。
(近处的三座山，左边的像骆驼，右边的像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。)
(3)请学生说说山水交融的情景。
四、课时作业
1．解释下列词语中加点字的意思。
桂林山水甲天下(　　)　　荡舟(　　)
无瑕(　　)　　兀立(　　)
2．用下面词语造句。
欣赏：________________________________________________________________________
连绵不断：________________________________________________________________________
3．你能选择带点字在词语中的恰当解释吗？
危：①不安全；②损害；③高，高耸；④端正。
(1)桂林的山危峰兀立，怪石嶙峋。(　　)
(2)他这种危害人民财产的行为，必将受到惩罚。(　　)
(3)河面的冰很薄，如果还在上面滑冰是很危险的。(　　)
【答案】1.第一　摇动　斑点　高高地突起
2．我们很欣赏他的才干。节目精彩极了，剧场里响起了连绵不断的掌声。
3．(1)③　(2)②　(3)①
第二课时
一、复习导入
通过上节课的学习，说说你最喜欢文中的哪一部分内容，为什么。
二、探究课文，巩固提升
1．出示挂图，同时范读课文。
边听边思考：桂林给你留下了怎样的印象？请用一句话来概括。
2．理清文章结构。
(1)指名说说课文有几个自然段，可分为几部分，每部分讲了什么内容。
(2)通过观察，这篇文章的结构是________。
3．学习第2自然段。
(1)观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文思考：作者用什么和漓江的水作比较？这样比较的目的是什么？
(2)朗读第2自然段，说说每句话的意思。(自由讨论)
(第一句讲漓江的水与其他地方的水不同，强调漓江的水有独特的地方；第二句讲漓江水的特点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。)
(3)指名读排比句，说说漓江的水的特点。
(4)学习这个排比句的写法。
(先写出特点，而后通过“得”后边的文字把这个特点进行补充说明。凡是补充说明的内容都用“得”字相连。注意用“得”字相连每一分句中已有逗号，因此分句之间用分号。)
(5)引读排比句，老师读每一分句的前半句，学生读后半句。
4．学习第3自然段。
(1)分小组讨论、自学第3自然段，结合对课文内容的理解、解决以下问题。
①轻声自由读课文，画出描写桂林的山的特点的词句。
②再读课文，想一想这一自然段与第2自然段在写法上有什么相似之处。
(先用名山作比，然后用一个排比句写出桂林的山的特点。)
③课文是通过哪些方面来表现桂林的山的特点的？
(“奇”：课文从两个方面来表现。一是“拔地而起，各不相连”，二是形态万千。“秀”：课文用了两个打比方的句子——“像翠绿的屏障”“像新生的竹笋”写出了“秀”。“险”：课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽倒下来”的感觉，突出了桂林的山的“险”。)
5．指导朗读。
练习朗读，读出桂林的山的奇、秀、险，读出对桂林的山的喜爱之情。(重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”)
6．学习第4自然段。
(1)这一段写作者游览后总的感受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家有感情地朗读并思考下面的问题。
①桂林的山和水有什么样的联系？
(山水交融，水因山而增色，山因水而添秀。)
②在这美丽的景色中行船，会有什么感觉？为什么？
(小船在碧绿的江面上行驶，人就仿佛置身于画卷中游览、观赏，形象地表达了作者荡舟漓江的深刻感受。)
③为什么说是一幅“连绵不断的画卷”？
(“连绵不断的画卷”即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷十分贴切。)
(2)全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂林山水所陶醉的感情。
7．总结、扩展。
今天，我们随着作者一起泛舟漓江，感受到了桂林山水的美丽。这么美的桂林，同学们想亲自去游览一番吗？如果同学们有兴趣，就亲自去感受一下桂林山水的美丽吧！
三、句段解析
1．我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。
[解析]拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“水平如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！
2．桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连……好像一不小心就会栽倒下来。
[解析]运用排比的手法，通过生动形象的比喻、拟人等具体写山的“奇、秀、险”。“秀”是指山很秀美，表现在山的色彩明丽。像“竹笋”，生动地描绘了山的色彩明丽和鲜亮。“栽倒”指头朝下跌倒，这里指山石高耸突出，可以看出山是多么的“险”！
3．舟行碧波上，人在画中游。
[解析]这句诗的意思是游船航行在碧绿的江水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游玩、观赏。这句话既总结了全文，同时又抒发了作者对桂林山水的赞美之情。
四、课后习题
3．第二自然段从“漓江的水真静啊”到“绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠”。
第三自然段从“桂林的山真奇呀”到“好像一不小心就会栽倒下来”。
漓江的水的特点：静、清、绿。桂林的山的特点：奇、秀、险。
五、资料库
桂林
位于广西壮族自治区东北部，是世界著名的旅游胜地和历史文化名城。地处漓江西岸，以盛产桂花、桂树而得名。典型的喀斯特地形构成了别具一格的桂林山水。桂林山水是对桂林旅游资源的总称，包括山、水、喀斯特岩洞、古迹、石刻等。桂林山水所指的范围很广，项目繁多。桂林山水一向以山青、水秀、洞奇、石美而享有“桂林山水甲天下”的美誉。
六、板书设计
桂林山水
甲天下
水——静、清、绿
山——奇、秀、险
舟行碧波上，人在画中游
七、课时作业
1．根据课文内容填空。
(1)漓江的水的特点是(　 )、(　 )、(　 )。
(2)桂林的山的特点是(　 )、(　 )、(　 )。
2．课外阅读。
桂林的岩洞
桂林的岩洞以芦笛岩、七星岩、冠岩最为有名，而且各有各的特点。
走进芦笛岩，你就好像走进了一座用宝石、珊瑚、翡翠装饰起来的宫殿，各种各样的石笋、石幔、石花琳琅满目，惟妙惟肖，摸上去还滑溜溜的。在这座美如仙境的“宫殿”里有很多景点，如“盘龙宝塔”“水晶宫”“瓜果丰收”等。最吸引人的应该算“瓜果丰收”，你看这儿的果类有：紫色的“葡萄”、红色的“柿子”、黄色的“梨子”、浅绿色的“蟠桃”；瓜类有：青色的“哈密瓜”、绿色的“西瓜”、黄色的“南瓜”、橙色的“金瓜”。真是一片“丰收”的景象啊！
七星岩又是另外一种风格。刚走进洞口，一阵冷气就迎面扑来，还有许许多多的燕子在空中盘旋，一边飞一边叫，仿佛在欢迎远道而来的客人。
到冠岩可不容易了，必须先爬到半山腰，然后乘观光电梯往下走，只见很多钟乳石上照着五颜六色的灯光，让人觉得好像进入了一个晶莹透亮的童话世界。走出观光电梯，耳边响起“轰隆隆”的声音，这可不是打雷声，而是流水声。这里有一条闻名中外的“地下河”。坐船渡过这条地下河，可以乘火车观赏形形色色、五彩缤纷的钟乳石。
一个岩洞，里面有电梯，有船，有火车，真是少见。难怪有人赞叹：“冠岩是‘天下第一洞天’。”
(1)把自己喜欢的词语写在下面。
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)说说下面三种岩洞各自的特点。
芦笛岩：________________________________________________________________________
七星岩：________________________________________________________________________
冠岩：________________________________________________________________________
【答案】1.(1)静　清　绿　(2)奇　秀　险
2．(2)芦笛岩：像一座宫殿。七星岩：冷气迎面，燕子盘旋。冠岩：“天下第一洞天”。
本课第2、3两个自然段写法相同，都运用排比句来写景物的特点。教学时，我先引导学生学习第2自然段，再总结出学习第2自然段的方法，让学生根据第2自然段的学法自学第3自然段。第3自然段的教学还可以引导学生根据桂林的山的特点，发展学生的想象能力。作者说桂林的山像老人、像巨象、像骆驼，教师可让学生想象它还像什么。通过这种自学和想象，学生学习语文的热情有了很大的提升。