课件17张PPT。导入新课根根胡须入泥沙，
自造房屋自安家，
地上开花不结果，
地下结果不开花。谜底：花生请猜谜语落 花 生新课学习你认识它吗？ 我们平时常见常吃的花生又叫 “落花生”，你知道为什么吗？新课学习 因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。 花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初，花生传到了中国。 新课学习 这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落花生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？ 走近作者新课学习茅辨贱榴谈 芜辟尝获吩 生字学习新课学习可惜：
开辟：
翻地：
居然：
收获：
吩咐：
爱慕：
成熟：
体面：值得惋惜。开拓发展。用犁、锨等翻松田地。表示出乎意料；竟然。取得成熟的农作物。由于喜爱或敬重而愿意接近。词语理解植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。（相貌或样子）好看；美丽。口头指派或命令。新课学习课文朗读新课学习回顾生字词
开辟 收获 品尝 吩咐 辨认
半亩 茅屋 贱价 石榴 瑟sè缩
隙xì地 荒huāng芜wú
浇灌guǎn 羡xiàn慕mù
接触chù 夜阑lán 新课学习学习第一段
课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？
买种,翻地,播种,浇水
这些词语是按种花生的顺序排列的，不
能颠倒。 新课学习议一议过了几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？
居然：表示出乎意料；竟然。
写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。新课学习 我们姐弟几个都很高兴，买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！ 这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生仅八个字：“买种、动土，灌园”，写收获也只用“过不了几个月，居然收获了”。“居然”一词写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料，高兴的心情。理解句段新课学习学习第二段问题：谈谈你怎样理解“收获节”？新课学习 看看课文围绕题目写了哪些内容，然后完成这个填空：
（按课文顺序填空）
收花生 尝花生 议花生 种花生课堂总结1.用“居然造句”；
2.学了这篇课文，你想说点什么？把你的想法写下来，在小组内交流。课堂练习
1．用自己喜欢的方式写一篇读后感；
2．读许地山的其他作品（教师推荐书──《空山灵雨》《春的林野》）。
布置作业课件24张PPT。导入新课 落
花
生整体感知 课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？ （落花生是本文议论的中心事物， 因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）新课学习 课文的特点是主次分明。根据中心，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。写作特点新课学习学习课文第三部分自学提示
小组合作读课文第三部分。讨论：
（1）在品尝花生的过程中，“我们”议论了一个什么话题？是怎么议论的？用“~~~”线划出有关的句子;
（2）从文中找出令你感悟最深的句子，用“——”线划出来,并在旁边作简单的批注（提示：为什么是你感悟最深的？请写出来）。新课学习那晚上天色不大好。可是父亲也来了，实在很难得新课学习吃花生，议花生 话题：花生有哪些好处？新课学习花生的味美花生可以榨油花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃，
这就是它的好处 谁能把花生的好处
说出来？新课学习 “花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出来它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。” 这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点是外表不好看，果实不显眼，但有用，对人有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。新课学习石榴苹果花生桃子高高地挂在枝头上一见就生爱慕之心矮矮地长在地上必须挖起来才知道新课学习花生桃、石榴、苹果位置外表印象 埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮地长 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 分小组读读，说说花生和桃、石榴、苹果的位置、外表、印象有什么区别，和同学交流自己的体会。填写下表：新课学习 “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”新课学习 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”父亲说的“要像花生”是什么意思？父亲仅仅是在赞美花生吗？新课学习 我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”1.“体面”是什么意思？什么叫“只讲体面”？2.什么 是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么关系呢？3.在生活中有哪些人也像花生那样不图虚名、默默奉献呢？新课学习具有花生品格的人：
工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献……新课学习“这是我对于你们的希望。”含义：人要做有用的人，不要做伟大、体面的人。学习花生不求虚名，默默奉献的品格。新课学习借 物 喻 人本课写作方法：花生有用的人借物（ ）喻人（ ）
新课学习 用“我要做_______的人，不要做_______
的人。”的句式，写出你此时最想说的话。 “人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”新课学习 我们谈到夜阑才散。所有花生食物虽然没有了，然而父亲的话现在还印在我的心版上。 （许地山这样说，也是样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为
著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫“落华生”，这就是他笔名的
由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位
具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生为中华而贡献。”）新课学习 今天我们学习的《落花生》是借（花生）来比喻那些（ 默默奉献、不图虚名 ）的人。这种借某一事物的特点，来比喻人的一种品格的方法，我们称为（ 借 物 喻人 ）。课文把哪部分内容写得比较详细？ 因为这篇课文主要是告诉我们一个道理，因此把“议花生”
这部分写得详细，其它内容写得简略，主次分明。所以文章篇
幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出
耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分
清文章的主次，做到“详略得当”。课堂总结 “我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（ ），但可贵的（ ）。我们的（ ）不正像花生一样吗？它（ ）。我赞美花生，我更要赞美（ ）。”
课堂练习 我愿意做像（ ）一样的人，因为（ ）。.
………
……
？小小展示台（先同桌交流，再上台发言。）温馨提示：你想做像“落花生”那样的人还是
像“苹果、桃子、石榴”那样的人？选择观点
想想、说说。
课堂练习小练笔 作者从落花生身上领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？选取一种事物，课后试着运用本课借物喻人的写法写一写。布置作业老师对你们今后的希望： 做人要做有用的人，
不要做只讲体面，而对别
人没有好处的人。
老师的话
