《拾穗》习题——第一课时
基础题
1．读拼音，写词语。
fù nǚ mài zi miáo huì wān yāo mí sàn
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
shí suì wǎn cān mài zhōu xīn shǎng sōu xún
（ ） （ ） （ ） ( ）（ ）
bī zhēn qiè shēn lián xiǎng chéng dān mái tóu kǔ gàn
（ ）（ ）（ ）( ）（ ）
2．比一比，再组词。
腰 （ ） 埋 （ ） 壁（ ）
要 （ ） 理 （ ） 劈（ ）
绘 （ ） 落 （ ） 妇（ ）
会 （ ） 洛 （ ） 扫（ ）
综合题
1．按要求写词语。
近义词 （ ） 近义词 （ ） 近义词（ ）
反义词 （ ） 反义词 （ ） 反义词（ ）
2．给句子中加线的字选择正确读音，画“√”。
（1）国庆节王老师布置的语文作业太多了，毛袁萍埋（mái mán）头写了一个本子，但毛袁萍一点也不埋（mái mán）怨王老师。
（2）姐姐昨天晚上睡落（lào luò）枕（颈子睡偏了）了，早上起来都没有看到苹果落（lào luò）地。
提高题
1．查字典的三种方法，分别是什么？
2．填空
（1）“臂”是( )结构的字，共有( )画，第十三画是( )。字的意思是（ ）形近字有（ ）用音序查字法应先查大写字母( )，再查音节( )；用部首查字法应先查( )部，再查( )画。能组成词语（ ）。
用“臂膀”造句（ ）。
（2）“餐”是( )结构的字，共有( )画，第四画是( )。字的意思是（ ）形近字有（ ）用音序查字法先查音序（ ），再查音节（ ）。按部首查字法先查（ ）部，再查（ ）画。能组成词语（ ）。
用“晚餐”造句（ ）。
参考答案
一、基础题
1．
妇女 麦子 描绘 弯腰 弥散
拾穗 晚餐 麦粥 欣赏 搜寻
逼真 切身 联想 承担 埋头苦干
2．
弯腰 埋头 壁纸
要求 理由 劈开
描绘 落叶 妇女
学会 洛阳 扫地
二、综合题
1．
牢固 承受 真实
松软 推卸 虚假
2．
（1）mái√ mán√
（2）lào√ luò√
三、提高题
1．
一种是音序查字法。另一种是部首查字法。还有一种是笔画查字法。
2．
上下 17 丨 胳膊 碧 B ì 月
13 手臂，臂膀
他的臂膀给人一种结实的感觉。
（2）上下 16 横撇 吃饭 餍 C ān
食 7 晚餐、餐饮
今天的晚餐很丰富。
《拾穗》习题——第二课时
基础题
1．看拼音写词语
zūn xún fēn fù jiān dū shí liu? kě guì shí pǐn
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ? ）
kāi pì ??ài mù? ? fēn biàn ? mái zài zhà yóu ?pián yì
(???? ) (????? ) (?????? ) (????? ) (????? ) (?????? )
2．比一比，在组词
臂 （ ） 瞄 （ ） 统（ ）
辟 （ ） 描 （ ） 充（ ）
嫂 （ ） 麦 （ ） 络（ ）
搜 （ ） 夏 （ ） 路（ ）
综合题
1．按要求写词语
近义词 （ ） 近义词 （ ） 反义词（ ）
反义词 （ ） 反义词 （ ） 近义词（ ）
2．给带点字选择读音，在序号上打“√”
逼真 （① bī ② bí） 弥散（①mí ② ní）
价格便宜（① biàn ② pián） 一块空地（① kōng ② kòng）
提高题
1．本文的主要内容讲了什么？
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2．《拾穗》是米勒最重要的代表作，这是一幅十分真实的，亲切美丽，而又给人以 丰富联想的农村劳动生活的图画。从中不难看出画家对劳动的甘苦，特别是“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的意义是有着切身的深刻体验的。
《拾穗》描画了一个农村中最普通的情景：秋天，金黄色的田野看上去一望无际，麦收后的土地上，有三个农妇正弯着身子十分细心地拾取遗落的麦穗，以补充家中的食物。她们身后那堆得像小山似的麦垛，似乎和她们毫不相关。我们虽然看不清这三个农妇的相貌及脸部的表情，但米勒却将她们的身姿描绘有古典雕刻一般庄重的美。三个农妇的动作，略有角度的不同，又有动作连环的美，好像是一个农妇拾穗动作分解图。扎红色头巾的农妇正快速的拾着，另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她已经捡了一会了，袋子里小有收获；扎兰头巾的妇女已经被不断重复的一上一下弯腰动作累坏了，她显得疲惫不堪，将左手撑在腰后，来支撑身体的力量；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里捏着一束麦子，正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。
画面上，米勒使用了迷人的暖黄色调，红、蓝二块头巾那种沉稳的浓郁色彩也融化在黄色中，整个画面安静而又庄重，牧歌式地传达了米勒对农民艰难生活的深刻同情，和米勒对农村生活的特别的挚爱。。
（1）这段文字描写的是油画《 》的画面，作者（ ）他是（ ）国人。
（2）填空
汗滴禾下土，
春种一粒粟，
（3）劳动十分辛苦，常让人疲惫不堪，请你再写出两个表现劳动辛苦的成语。
（4）这幅画上共有（ ）名妇女，扎红色头巾的农妇正（ ），另一只手握着麦穗的袋子里那一大束，看得出她（ ）；扎兰头巾的妇女（ ），她显得疲惫不堪，（ ）；画右边的妇女，侧脸半弯着腰，手里（ ），正仔细巡视那那已经拾过一遍的麦地，看是否有漏捡的麦穗。
参考答案
一、基础题
1．
遵循 吩咐 监督 石榴 可贵 食品
开辟 爱慕 分辨 埋在 榨油 便宜
2．
手臂 瞄准 统一
开辟 描绘 充电
嫂子 麦子 联络
搜寻 夏天 路口
二、综合题
1．
增添 奢侈 舒适
减少 节俭 困难
2．
①√ ①√ ②√ ②√
三、提高题
1．
略
2．
（1）拾穗 米勒 法
（2）谁知盘中餐 秋收万颗子
（3）埋头苦干 汗流浃背
（4）3 快速的拾着 已经捡了一会了，袋子里小有收获 已经被不断重复
的一上一下弯腰动作累坏了 将左手撑在腰后，来支撑身体的力量
捏着一束麦子
课件29张PPT。课文导入 金秋十月，瓜果遍地，正是收获的季节。今天我们来学习“收获”这一单元的第二篇课文《拾穗》。想一想“拾”是什么意思？“穗”是指什么？拾 穗课文导入1、正确、规范书写本课生字；
2、了解《拾穗》这幅画的时代背景和画家米勒；
3、引导学生欣赏油画《拾穗》，了解课文内容，懂得看图作文的要求；
4、通过理解重点词句体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情；
5、抓住三位妇女捡拾麦穗时的动作、神态的词句，体会农民劳动的辛苦，增强对劳动人民的理解和同情，提升学生的审美能力。教学目标 让·弗朗索瓦·米勒（Jean-Fran?ois Millet，1814年10月4日－1875年1月20日），习惯被称作米勒，是19世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家，法国巴比松派画家，以乡村风俗画中感人的人性在法国画坛闻名。代表作品有《播种者》《牧羊女与群羊》等，1875年1月20日在巴比松逝世。罗曼·罗兰在所著的《米勒传》指出：“米勒，这位将全部精神灌注于永恒的意义胜过刹那的古典大师，从来就没有一位画家像他这般，将万物所归的大地给予如此雄壮又伟大的感觉与表现”。作者简介麦妇腰埋绘描字词积累词语过关 弥散 晚餐 监督
遵循 搜寻 逼真
偷窃 欣赏 充满
切身 承担 埋头苦干从课文中的哪一部分看出收获了？ 收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上。太阳偏西，收割过的地里已经堆起了好几排金黄色的麦垛，有人还在往车上装捆好的麦子，更多的人正忙着弯腰割麦。监工骑在马上，看着田野里的一切。课文讲解 欣赏画面，说说你看到了什么？课文讲解 默读课文2-4段，边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子。课文讲解 中间的是位中年人，夕阳照射在她结实的后背上。那宽宽的肩膀，那戴着套袖的手臂，一看就知道她是一位从小担水背柴、十分能干的人。神态描写 右边的妇女累了，欠起了身，显然是腰疼，一下子直不起身了。神态描写 左边穿深色衣服戴蓝色帽子的妇女很年轻，可能是中年妇女的女儿吧。神态描写 她正深深地弯着腰，一手攥着一把麦穗，另一只手还在捡拾。神态描写她手里紧紧地攥着麦穗，眼睛还在地上搜寻。神态描写动作描写 她手脚麻利，捡拾麦穗的动作像舞蹈：瞧，她平平地趴下身子，一只手伸向前方，另一只手拿着麦穗，弯在背后。 这幅画有远景，有近景，远景和近景相配合。画面本身是静的，而表现的内容是动的，它使人好像也置身于收获后的田野中，来到拾穗者身旁。认真的欣赏画面，会产我们产生丰富的感受和联想。作者是怎样评价这副画的？课文讲解 谁来说说你的感受和联想？收获的季节属于她们吗？她们能享受到收获的幸福吗？课文讲解 同学们上节课，我们一起欣赏了著名画家米勒的这幅油画作品，学习了一篇课文，课文的作者也像我们一样欣赏了这幅世界名画，并用生动的语言、具体的描写描绘了画面内容，使我们也学会了欣赏名画。今天，让我们一起再走进课文，感受一下作者是怎样将画面内容写具体的。课文讲解 自由朗读课文，说说作者是抓住了哪些方面对人物进行刻画、描写的？ 本文作者抓住了人物的神态和动作来进行描写。课文讲解 只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写、刻画，就会使你的文章具体生动。这是一种很重要的写作方法。课文讲解 除了对人物的动作、神态进行描写之外，这三段中还有哪些语句你认为写得比较好？课文讲解 她埋头苦干，因为她承担着生活的重担，她知道多捡拾几把麦穗就能为家里的晚餐增加一碗麦粥，或者早餐多一两片面包。课文讲解 哦，她的年纪够大了，也许是中年妇女的婆婆。一辈子辛劳，腰已经落下了毛病，可是，这是她能为家里增添一点食物的宝贵机会呀！因此，虽然家里人不让她来，她还是坚持来了。课文讲解 从这些句子中我们更深刻的体会到了农民的艰辛和生活的艰苦，所以，结合画面内容及当时的情景展开合理的联想也是一种很好的写作方法，它会使你的文章真实感人。课堂小结课堂练笔 请两位学生将地面的纸花扫干净，其他学生观察人物的动作、神态等。并把你观察到的内容写下来。 米勒作品：米勒在巴比松村与农民为邻创作了许多与农民相关的作品。比如《担牛犊》、《嫁接树木的农夫》等。拓展提升 学到这里，我们更深刻地感受到农民生活的艰辛，之所以有这样的感受，离不开作者仔细地观察和透过画面合理的想象，所以只有在仔细观察的基础上，抓住人物的动作、神态进行描写，并结合画面内容及当时的情景展开合理的联想，是一种很好的写作方法，这样你的文章会更加真实感人。课堂总结
