Unit 1 Lesson 2 How old are you?
教案 2
教学目标
1. 能听、说、读本单元新学单词。
2. 掌握并熟练运用句型“How old are you?/ I’m…”。
教学重点?
教会学生学会回答关于岁数的询问。
掌握1-10的英语单词，运用这些单词对“How old are you?”做出回应。
教会学生对朋友进行生日祝福，并能在自己得到他人祝福时回以正确的感谢。
教学内容?
1.?How old are you?
2.?I’m…years old.
3. Happy birthday!
教学步骤
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 自由会话。
Step 2 Presentation and drill
1. 老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。
2. 老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you?/I’m…”并板书。
3. 师生接龙游戏
T: Hello! Nice to meet you! How old are you?
S1: Hello! Nice to meet you too! I’m ten. How old are you?21世纪教育网版权所有
S2: I’m nine. How old are you?
……
4. 帮助学生理解课文section A第1部分内容大意。
让学生演示第1部分，模拟有朋友过生日大家一起去庆贺的场景。运用书上给出的模板对话句型。
5. 听课文A部分录音，跟读。
Step 3 Count the numbers
老师拿出几样不同数量的物品，问学生有几个。同时进行数字英文单词的教学。
打开PPT，向同学展示教学数字的相关页面。
玩游戏。
老师在黑板上贴几张不同数量物品的图片，请同学上台在图片下写出相应数字的英文。
Step 4 Consolidation
创设情景，自由会话。
让学生自己想象可以用到问年龄的场景（比如初次见面、过生日、办理手续等），四人一组进行自由会话。
2. 评价。
家庭作业
听磁带，读课文。
完成课后练习。
Unit 1 Lesson 1 How Old Are You
习题1
一、看图回答问题
1. -How old are you, Xiaoping?
- I am ______.
2. -How old are you, Liling?
- I am ______.
3. -How old are you, Daming?
- I am ______.
4. -How old are you, Lily?
- I am ______.
5. -How old are you, Amy?
- I am ______.
6. -How old are you, Jack?
- I am ______.
Unit 1 Lesson 2 How Old Are You
习题2
将下列每个单词抄写两遍。
year
old
card
写出下列句子的英文意思。
How old are you？_______________________
I am six years old. _______________________
I am seven years old. ______________________
I am three years old. ______________________
I am five years old. ______________________
Unit 1 Lesson 2 How old are you? 教案 1
一、教学目标
1、知识目标
1) 能听、说、读句型：How old are you? I’m …
2) 能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标
运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标
培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语 言学习的热情，培养学生爱好。2-1-c-n-j-y
二、教学重点
会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点
How old are you? 的正确发音和正确运用
四、教学用具
图片，Sam的头饰
五、教学过程
I、Warm-UP
1、Greeting
T: Class begins.
Ss: Stand up, please!
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Chen.
T: Sit down, please.
2、Revision (有层次复习数字，由浅入深)
1）T: Now, take out your fingers. Let’s count.
（师生一起数数，从0到10，再从10到0）
2）T: Now, count, （教师拍手），how many?
（教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。）
3）T: Now, I say, you clap hands?
（教师说英语数字，学生进行拍手）
4）T: Next, let’s look at the pictures.
T: What’s this? / How many boys?
（1 boy, 3 girls, 5 pencils, 4 apples, 8 books）21教育网
（通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字）www.21-cn-jy.com
5）猜数字游戏
教师通过呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
如：画圈，学生可以猜成0， 6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）
如：画竖，学生可以猜成1，5，7，
T：Do you know, what’s this?
II、 Presentation
1、 I’m…
教师戴Sam头饰，跟学生打招呼
T: Hello, everyone!
Ss: Hello, Sam.
T: Today is my birthday. Let’s sing a song.21·世纪*教育网
（师生一起拍手跟唱一遍）
T: Thank you! Now, look. This is my birthday cake.（这是我的生日蛋糕）
I have birthday candles. How many candles? Let’s count, OK?
（师生一起数蜡烛，复习数字）
T: Seven candles. Yes, I’m seven.
（板书I’m seven.）
T: Together, I’m seven.
（跟读这个句子，齐读，男女生读）
2、How old are you?
T: Look, I’m Sam. Do you know how old is Sam?21世纪教育网版权所有
（你知道Sam几岁了吗？你该怎么问他呢？）
T: Let me tell you. How old are you?
（贴 How old are you? 你几岁了？）
T: Follow me, how old are you?
（通过和How are you的比较来认识）
领读——卡片领读——组读——开火车读
T: Who can ask Sam? How old are you, Sam?
S1: How old are you, Sam?
T: I’m six.
T: Together, I’m six.
（跟读这个句子，齐读，男女生读）
3、Work in pairs
T: Hello, … , how old are you?
Ss: Hello, I’m seven. How old are you?
T: Clever. Now, let’s talk in pairs.
（同桌小朋友互相问）
…….
T: Which pair? Hands up!
（抽几组进行对话操练，进行评价）
T: How old are you?
S2: I’m seven.
T: Thank you. Now, who is seven, too? Stand up!21cnjy.com
（教师让所有站着的同学说“I’m seven, too.”）
Ⅲ、consideration
1、I’m a doctor
T: Hello, I am a doctor now. Open your mouth, please.2·1·c·n·j·y
Let me see. Ah, what’s your name?
S1: I’m **.
T: How old are you?
S1: I’m 8.
T: I think you are right. Thank you.
S1: You’re welcome.
（教师模仿医生，在学生中进行对话练习）
2、Make a interview
T: Boys and girls, let’s make a interview.
Look, I have a paper.
（教师画表格）
T: Now, I want to interview XXX. XXX, stand up!www-2-1-cnjy-com
T: Hello, what’s your name?
S: My name’s XXX.
T: OK. Now, I’ll write down the name.
T: How old are you?
S: I’m eight.
T: Thank you. Sit down.
T: Do you understand?
明白了吗？现在请大家去采访你周围的三个同学，并把调查表填好。
（学生自由活动，教师走下去进行帮助。）
……
（帮助学生上台进行汇报，引导学生用***is ***来进行汇报。）
3、Expand
T: Look, this is a big tree.
（Tree 跟读黑板上画树）
Do you know how old is the tree?
S: Tree, tree, how old are you?
TREE: Hello, boys and girls! I’m a tree. Do you know how to count to my age? Look,1, 2, 3, how old am I ?”【来源：21·世纪·教育·网】
（树的年轮, 提醒学生保护环境。）
T: 小朋友们，现在你们知道怎么来数大树的年龄了吧，每一棵大树都是由小树苗慢慢慢慢才长大的，他们也有年龄，所以小朋友们应该好好保护树木，使他们不受到破坏，保护我们的大自然，你们说，对吗？21·cn·jy·com
IV、Homework
回家后，跟父母亲进行对话，运用How old are you?
下节课进行对话。
