北师大版语文六年级下册语文天地五 课件

课件10张PPT。日积月累读一读祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。——老子意思是：福与祸相互依存，可以相互转化。比喻坏事可以引出好的结果，好事也可以引出坏的结果。君子和而不同，小人同而不和。——孔子意思是：君子在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；小人习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度。时间是一切冲突的治愈者。——[德国]蒙森意思是：时间可以磨平一切冲突，无论是爱还是恨，在经历了岁月的洗礼之后，都会趋于平淡，以致消失于无形。一、活动目的综合活动本次活动要我们学会用正确的态度对待矛盾，学会与他人沟通协调，理解他人，关心他人，以理服人。通过回忆、讨论、聆听等方式，提高分析问题、解决问题的能力和口头表达、书面表达的能力。(一)说一说，看电视引起的苦恼
这个问题我们经常遇到，要畅所欲言，说出自己的真实想法。
1.看电视时，往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促去学习……
2.有时候，我和家人会对电视内容评价不一样……
3.奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我……二、活动过程(二)谈一谈，化解冲突的建议
1.针对冲突，努力从自身找原因，提出合理的建议。列出时间表，化解看电视与写作业的时间冲突。
2.和家人对电视内容的评价不一样时，可以试着站在别人的角度思考问题，或许能互相理解，甚至加深对问题的认识。
3.学习与他人协调，我们可以和父母、爷爷奶奶一起挑选电视节目，也可以重播时看或在网上看，避免争频道的问题。(三)提一提，解决冲突的办法
1.学会去体谅别人。
2.说话有理有据，以理服人。
3.有些冲突几乎不可避免，最好先“休战”，冷静后再想解决的办法。三、例文展示一件懊悔的事
我因在外面玩，直到上课铃响过后才进教室。当看见老师正面对着黑板写字时，我生怕被老师发现，于是没喊“报告”，忐忑不安地从后门溜了进去。?我正想从同桌背后跨过去，没想到脚卡在了同桌的背后。我低下头急忙轻声对同桌说：“喂，麻烦你让一下。”可他却没有反应，于是我又低下头提高了点嗓门儿，带着哀求的口气对他说：“让一下。”我本以为他这次会让开，没想到他还是不动，这时老师正好转过头来，瞪了我一眼。1 心理活动描写得很细致、真实。我赶紧把不肯让开的同桌使劲向前推了一下，一脚跨了过去。虽然坐到了位子上，但我心情很不好。?
一下课，同桌马上把头转向我说：“你刚才推我干什么呀！”我已经压下去的怒火顿时又燃了起来，回道：“谁叫你不让我过去呀，你是不是故意的？”我们就这样争执着，谁也不肯相让。?
同桌的脸涨得比苹果还红，双眼充满了怒火，双手握得紧紧的，活像一头发怒的小狮子，恨不得一口把我给吞了。?当时我吓呆了……终于我们都累了，安静了些。但3 课下争吵，谁也不让谁，矛盾激化。4 对同桌外貌、神态的描写，逼真、形象，为下文“我们”升级到将要打架作了铺垫。2 脚被卡，同桌不让，是形成矛盾的导火索。战火熄灭还没多久，同桌又来推我，报复的心理驱使我使尽全力推了他一下……眼看就要打起来了，围观的同学及时把我们拉开，才避免了冲突的升级。
事后，我的心情平静下来了，主动向同桌道了歉，我的态度终于感动了同桌，我们又和好如初了。?我终于知道：同学之间有冲突时互相谅解，有困难时互相帮助，这样同学之间才能建立和谐、友好的关系。?6 通过这件事，“我”明白了做人的道理。5 由于“我”的主动示好，矛盾得到化解。总评：文章写了“我”和同桌之间因小事闹矛盾，最后化解矛盾，两人和好的事。运用多种描写方法，写出了人物的特点，最后总结道理，提升主题，给人留下了深刻印象。