19.可爱的中国（教案）1

19.《可爱的中国》教案
教学目标：
1、反复朗读品味课文，体会作者热爱祖国的情感，从而深受启发和感受染。
2、抓住重点词句鼓励学生从各个角度交流自己的阅读感受，体会文章写作特点。（也是重点）
3、通过查阅有关资料了解文章的写作背景与作者生平，帮助理解文章主要内容。
教学时间：1课时
教学过程：
一、谈话导入，齐读课题
由主题“珍惜”切入，身为炎黄子孙，这也是值得珍惜，为自己的祖国而自豪。
二、紧扣课题，感知文意
1、简介方志敏：中国共产党早期的领导人之一，指名读小资料，再请学生补充。
师：（适时补充：1935年，方志敏不幸被捕，在狱中受尽折磨，但他坚贞不屈，视死如归，怀着满腔热情在狱中写下《可爱的中国》一文。从而表达了他对改变中国凄凉现实的急切心情和对祖国光明前途的坚定信心。）通过查找资料可以帮助我们进一步理解文章的内容，这是一种非常棒的学习方法。同学们可要灵活运用哦。
2、初步感知文意。
师：课题的题眼是什么？也就是说在方志敏的眼中中国是可爱的，好，请大家用心快速默读课文，用（）画出表示中国可爱的句子。
生（一边读课文，一边画句子）共三句
全班交流：
A句，第一自然段，直抒胸臆，从哪些地方可以看出中国的可爱呢？指导朗读。
B句，第4自然段，叙述抒情，从哪些地方感受到中国的可爱呢？教师小结读。
C句，第4自然段末，写景抒情，感情齐读。
三、精读感悟，组织交流
1、感悟75年前中国的景况
师：刚才，大家用心读了课文，找出描写中国可爱的句子。这些文字，都是75年前方志敏在监狱中写的。那么，75年前的中国是一幅怎样的景象呢？请同学们带着问题再次用心快速默读课文，用【】画出有关句子。（学生自由读课文并找出有关句子）
2、汇报交流：
A句，四个“难道”：从四个“难道”你了解到了什么？学生交流母亲似乎在骂什么？
师：你还从哪里看出当时的情况？具体从哪些语句体会到的？读——
B句，抓住“刻不容缓”，刻不容缓的意思：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。听聂耳在国歌中写到的，播放国歌
师：听到雄壮激昂的国歌，你会怎样去读好下面的话呢？如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？学生抓住两个“惟一”
C句，第四小节开头“不错，上前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？”读读即可。
3、教师过渡：75年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的将来还是充满了希望，课一开始我们就找出一段表示中国可爱的语句，让我们一起再来读读。
4、感悟将来。
师：读了这一段话，你有何感受或你的心情怎样？
生：方志敏对祖国的热爱、深深的爱国之情、……
四、总结全文，升华情感。
1、深情朗读最后一个小节。
师：请看板书，要想改变中国当时衰败落后、一穷二白的面貌，惟一的办法就是——“整个民族团结起来，拿起武器一致对外，与侵略者决一雌雄。惟有这样，才能扬眉吐气。”（板书：团结反抗）
师：是啊，方志敏对祖国母亲的爱是十分深沉的，十分执着的，是充满信心的，他相信这一天一定会实现！让我们带着这种爱满怀深情地朗读最后一个自然段。
2、体会文章写作特色
①排比、反问②短句凝练③真情流露
3、今昔对比，畅谈感受。
师：作者身处的年代是20世纪30年代，而我们是生活在——，回首70多年前，再看现在，同学们有什么感言想说？
生：经过这70多年的发展变化，生活在21世纪社会中，生活来之不易，珍惜这幸福美好的生活，努力学习……
师：每个人都应该爱自己的祖国，我们也不应例外，让我们把对亲人的爱对老师的爱化为实际行动，努力学习，来回报祖国。
五、轻松作业，读写积累
1、背诵第4段的后半部分
2、摘录、朗诵。
板书设计：
目前的景况：衰败落后（亚洲病夫、东亚病夫）
（团结反抗）
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将来的景象：前途光明（东方巨人、东方雄狮）
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可爱的中国