课件9张PPT。习 作 1 苏教版 五年级语文下册 习作内容
观察一种自然现象，如朝霞晚霞，月圆月缺，春风春雨，雾起雾散，等等，把它的变化特点写出来，题目自己定。
写法指导：
第一步：审题。
观察一种自然现象，写出它的变化特点。
第二步：立意。
表达对所写自然现象的感情。第三步：选材。只要是自然现象都可以写，如日出日落、朝霞晚霞、月圆月缺、春风春雨、雾起雾散等。
第四步：思路。（以下文为例）
夏日的风
开头：开门见山，直奔主题。
中间：按照清晨、中午和晚上三个时段来描写。
结尾：再次点题。
第五步：方法。开篇点题，环境描写、白描、比喻、拟人等修辞手法，按时间顺序来写。夏日的风
一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。不是吗？当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗？瞧，她来了！
清晨，当第一缕夏日的风吹过花丛时，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是，花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾，让人感到舒畅……佳作引路 中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背，沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊！这时，风来了，拂过万物，轻轻地来了，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中，任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁高兴地脱口而出：“好凉爽！” 晚上，凉风习习。孩子们躺在庭院的长椅上，光着肚皮，赤着脚，风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数星星。
啊，这夏日的风，这可爱的风，你多像一个美丽的小天使，给清晨的大地带来了芳香，让老人饱尝晚年的幸福，使孩子倍感童年的欢乐……
啊！我爱夏日的风。总评：
本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多处运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱。
课件17张PPT。练 习 1 苏教版 五年级语文下册 ★这是某校元宵灯会上的几则字谜。请你开动脑筋猜猜，看谁猜得对，猜得快。（各打一字）
（1）头戴兔耳帽，身穿弓字衣，身板站得直，一脚向左踢。
（2）有火才能煮熟饭，有水才能把田灌，蚕儿吐丝一圈圈，日头出来亮了天。（3）田上一棵小草，小狗守得牢牢。弟弟见了抱它，老鼠见了逃跑。
（4）因为自大一点，惹得人人讨厌。
这几则字谜有着不同的创作规律。第一则是用了形象化的描述，将字的各个部分形象地描述出来，然后将其组合在一起，就能得出谜底；第二则是用了“转转盘”的方法，分别加上偏旁，再根据不同意义来猜字。即加上“火”字是“烧”，加上“氵”便是“浇”，加上“纟”便是绕，加上“日”便是“晓”；第三、四两则，都是一半描写字形，一半影射字义。
谜底：（1）弟（2）尧（3）猫（4）臭 ★这几则字谜，你猜对了吗？它们是怎么创作出来的呢？第一则是用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四两则，都是一半描写字形，一半影射字义。编字谜当然还有一些别的方法。可能你会说，这样的字谜我也会编。好，我们不妨试试，从下面几个字中，任选一个来创作字谜，也可选别的字。
①哭 ②休 ③盯、灯、钉、叮 ④笔 ⑤众①哭：一条小狗真稀有，头上长着两张口。
②休：一人木边倚，轻松又惬意。
③盯：目不识丁。
灯：火烧钉子金化去，意指照明的器具。
钉：一字本是铁打成，入木三分有本领。
叮：看样像是可，只是口偏着，只因这一偏，同意就嘱托。
④笔：上面竹管挺挺，下面细毛根根。写字也行，画画也能。
⑤众：三人齐心叠罗汉，团结起来力无边。丝丝春雨
丝丝春雨,哺育着刚刚苏醒的大地。
种子张开了小嘴儿，品味着乳汁的甜蜜；花苞笑了，饱含着快乐的泪水；柳条醉了，摇动着纤柔的腰枝；小溪乐了，漾起了笑的涟漪……
春雨是彩色的，染红了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦。 春雨是香甜的，你可闻到稻麦瓜果成熟的气息？
小草说，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶说，春雨是天上落下的蜂蜜；我说，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人们流下的汗滴。
——石祥词语解释:
花苞：花开时包着花骨朵儿的小叶片。
涟漪：细小的波纹。
漂白：使本色或带颜色的纤维、织品等变成白色。这里形象地表现了春天到来，柳絮变白的情景。
秧畦：指的是秧田，培植水稻秧苗的田。秧，植物的幼苗。畦，有土埂围着的一块块排列整齐的田地，一般是长方形的。赏析:
这首散文诗，用拟人化的手法描绘了春天到来的情境。表现出春天来了，大地受到春雨的滋润，到处一片生机盎然的景象以及人们的欣喜之情。老师指导:
读一读这段话，仔细琢磨每个字的运笔，然后描红，描红时注意整行字在横格中的位置，字与字之间保持适当的距离，标点符号在行文中所处的位置。在书写正确、美观的基础上适当提高书写的速度，保持正确的书写姿势。
请你帮个忙
交际内容：
生活中，你也许会遇到一些麻烦、碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦真的算不了什么。想一想，如果请别人帮忙，你该怎么说？如果别人请你帮忙，你又该怎么说？ 交际指导：
1.明确要求。认真读要求，明确此次口语交际的内容是如何请求帮助，认真读题中给的三种情境。想一想如果你遇到类似的情况，该怎样向人请求帮助。
2.讨论交流。先用上面的三个实例在小组内练习说说。然后向全班同学汇报，也可以进行情境表演，这样更有利于激发灵感。3.创设具体情境。联系生活实际，创设一个情境，想象当你遇到具体的困难时如何请求别人的帮助，当别人遇到困难时你又应该怎样说。
4.应注意的问题。同学们要明确当你向别人请求帮助时，一定要详细说明情况，同时注意文明礼貌，这样才能得到别人的理解，从而得到帮助。在别人请你帮忙时，你也要认真地、耐心地听完别人的请求，然后根据情况做出回应，如果对方确实有困难，在力所能及的情况下，要做一个乐于助人的人。交际示范：
李丽：王芳，今天早晨来时比较匆忙，我把钢笔落在家里了，请问你有多余的钢笔吗？可以借给我用一下吗？
王成：叔叔您好，我和同学刚刚在那边踢球，不小心把球踢进池塘里了，您能帮我们把球捡起来吗？张婷：明明，请你等一下。这个山坡实在是太陡了，我费了好大劲也没上去，你能拉我一把吗？
林远：你的乘车卡找不到了？不要着急，我这里正好有一些零钱，可以借给你买车票回家。老师指导：
（1）“田”字呈正方形，第一笔竖起笔后要渐往内收，第二笔横折的折笔也要往内收，与第一笔呼应。第三笔写在横中线上，略短。最后一笔横的位置略偏上、整个字要写在米字格中心的位置。
（2）“月”字呈长方形。第一笔竖撇略长。第二笔横折钩横略短，折略长。内部两横右部不与折相连，第二横在横中线上。
