陕旅版小学英语三年级下册 Revision 1 教案（2个课时）
文档属性
| 名称 | 陕旅版小学英语三年级下册 Revision 1 教案（2个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-28 10:33:42 | ||
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文档简介
Revision1 教学内容与目标
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册
【单元总目标】
本单元为复习单元，是对前四个单元的回顾与整理，这种及时的巩固可以更好地促迸语言的学习和掌握。本单元可以针对前四个单元的重难点采用任务型教学方式，通过完成课本中检测部分的活动，使学生在主动参与、合作学习中，达到检测学习效果的目的。21教育网
复习单元的教学可分为2个课时。其中第一课时以复习家庭成员为主，处理本单元的Circle the words and match, Let’s make及Look and read部分；第二课时复习身体部位、交通工具及服装，处理本单元的Listen and color, Read and choose, Look and complete以及Let’s sing部分。【来源：21·世纪·教育·网】
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
Unit 1: body, head, eye, nose, mouth, face, car, arm, hand, leg, feet
Unit 2: family, brother, sister, grandma, grandpa, father, mother
Unit 3: school, home, bus, train, ship, taxi
Unit 4: coat, dress, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Unit 1: This is the head. It has a nose. / These are the eyes. Does it have ...?
Unit 2: Who is he / she? He / She is …
Unit 3: How do you come to school? I come to school by bus. /
How do they / does he go to ...? They go / He goes to ... by ...
Unit 4: Whose ... is this / are these? / It’s / They’re ...’s ... / Is this your coat?
Revision1 第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册
【主 题】Circle the words and match, Let’s make, Look and read
【课 时】第1课时
一、教学准备
1. 教师准备：卡纸一张、水彩笔一盒。
2. 学生准备：
(1)家庭成员的照片或者自己小时候的照片。
(2)卡纸一张、水彩笔一盒和小刀一把。
二、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
教师带领学生朗读Unit 2 My Family中的儿歌，这样既能在欢快的节奏中拉近师生之间的距离，还能让学生在轻松的杯境中迅速地做好英语学习的准备。
(2)Listen and do
教师带领学生复习各身体部位名称，要求学生根据指令完成相应的练习。可让学生两人一组面对面站立，教师发指令：Touch / Lift your... 学生互相配合触摸对方相应的身体部位。2·1·c·n·j·y
教师还可以增加游戏的难度。将身体部位卡片平铺仵地上，让学生用各自的身体部位和相应的卡片相触，如：hand and leg, 学生则将各自的手放在leg片上。可以由教师发指令，也可以山学代替教师，但需要注意活动的安全性。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
(1)Riddles to guess
教师可以采用猜谜语的形式带领学生复习家庭成员名称，这样不仅能够加深学生对每个家庭成员名称的记忆，同时也可以丰富英语语言，增强学生对英语思维的培养。21·世纪*教育网
1. He always works very hard. He is tall. He goes to work by bus. Who is he?
2. She is old. She is my father’s mother. Who is she?21*cnjy*com
(2)拼写练习
教师将全班分为两大组进行单词的拼写练习。每组选择六到八名学生参与比赛，每次一人一个字母轮流拼写单词，第一个学生写完后站在队伍的最后，其他人完成后依次排列，直到将全部家庭成员单词拼写完成，比一比哪组用时最少、拼写得最准确。【出处：21教育名师】
(3)猜猜我是谁
1. 教师将学生所准备的家庭照片收集起来，选择任意一张用投影仪展示。
2. 看到照片后，提供照片的学生起立，其他学生用句型Is this your ...?进行猜测并提问。
3. 教师引导学生针对句型提问和回答，并对照片进行相应的描述：This is my...
操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
(1)Circle the words and match
1. 教师带领学生仔细观察图片，并与学生展开问答练习。
T: Who is he / she?
Ss: He / She is ...
2. 教师组织学生一起拼读单词，巩固家庭成员单词拼写。
3. 教师让学生在规定时间内画出看到的单词，看看谁是火眼金睛。
4. 引导学生将圈出来的单词和相应的图片连起来，然后让学生根据图片进行相应的描述：
Look at... This is ... He / She is ...
(2)Look and read
1. 教师出示本部分图片，带领学生观察第一副图片，并提问：What can you see in the picture?教师要鼓励学生根据图片尽量描述介绍家庭成员。
2. 教师出示第二幅图片，用句型Is this ... ?让学生猜猜图片中的小孩是谁。
3. 教师引领学生阅读本部分内容，让学生根据对话回答问题，以下问题可供参考：
Question 1: Who are they?
Question 2: Who’s that boy?
Question 3: Is this Su Nan’s brother?
4. 学生再次阅读对话后看文后问题并判断对“Yes” or错“No”，要求学生将正确答案写在问题前面的括号内。21cnjy.com
(3)Let’s make
1. 教师为学生演示步骤，指导学生制作皮影的方法和要点，让学生先画出大概的轮廓，然后根据轮廓进行涂色和剪裁。21·cn·jy·com
2. 学生分组制作皮影。教师可以鼓励学生发挥想象力，抓住皮影的特点创造。在制作皮影的过程中，教师可以引导学生将注意力放在皮影的身体部位上，鼓励学生对各自制作的每个部分做一个小小的介绍：2-1-c-n-j-y
I can make...
3. 学生展示作品，介绍皮影各部位：This / That is ... These are ...
【板书设计】
Revision1 第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册
【主 题】Listen and color, Read and choose, Look and complete, Let’s sing
【课 时】第2课时
一、教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s sing及Listen and color部分的教学音频。
(2) Listen and color部分的无颜色衣服图片。
(3) Look and complete部分的地点和交通方式卡片。
2. 学生准备：白纸一张和一盒水彩笔。
二、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)Let’s sing
1. 教师播放本部分录音，让学生初步熟悉本部分音乐旋律以及歌曲的主要内容。
2. 教师引导学生观察各自身体部位：
T: Show me your hands. How many do you have?
Ss: I have two hands.
T: Show me your left / right hand, please!
3. 经过反复训练之后，在学生能够熟练掌握left和right的基础上，让学生试着描述各自的身体。
I have two ...
This is my left / right...
学生吟唱本部分歌曲，教师可以鼓励学生配上相应的动作。
4. 鼓励学生创编歌曲，替换关键词然后吟唱，如：
I have two eyes.
I have two eyes.
One is left, one is right.
Left and right.
Right and left.
Do you have eyes?
Yes, I do.
(2)Oral speaking
教师根据歌曲部分对身体器官的反习带领学生进行口语练习，以下内容可供参考：
Question 1: How many eyes do you have?
Question 2: What color is your hair?
Question 3: Do you have a tail?
Question 4: Does a dog have 8 legs?
教师也可以准备一咚动物的片片，如：蜘蛛、蜜蜂、蛇等，让学生根据图片描述动物的身体部位，巩固和操练句型。www.21-cn-jy.com
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Bingo
教师让学生在所准备的白纸上任意画三种衣物。然后由教师说衣物名称，如果学生听到教师说的衣物与自己画的相同，则划掉那个衣物，笫一个划掉自己所画的全部三种衣物的学生站起来说Bing。www-2-1-cnjy-com
(2)Do as I say, not as I do
教师发指令,学生做动作。教师故意做出与指令不同的的动作，如：教师说Drive a car. 但却做Take a bus.的动作。学生要根据老师所发的指令来做动作，而不是去模仿教师的动作。【来源：21cnj*y.co*m】
以下指令可供参考：
Drive a car.
Take a bus.
Go on foot.
Ride a bike.
Take a train.
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Listen and color
1. 教师让学生在十秒钟内快速观察图片人物，然后回答问题。以下问题可供参考：
Question 1: How many people are there in the picture?【版权所有：21教育】
Question 2: Who are they?
2. 教师拿出所准备的Listen and color部分的无颜色衣物图片，让学生凭记忆说出衣物的归属。21教育名师原创作品
T: Whose ... is this / are these? Do you remember?21*cnjy*com
Ss: It’s ... / These are ...
3. 教师可以让学生猜测衣物的颜色，如：
Guess! What color is the …? / What color are the ...?21世纪教育网版权所有
4. 教师播放录音，检查学生的猜测愔况，最先猜中颜色的学生可以在教师所准备的空白衣物图片上涂色。
录音内容如下：
My mother’s coat is red. My father’s trousers are black. My brother has brown shoes. And my sister’s skirt is green.
5. 教师让学生拿出所准备的水彩笔为课本上的衣物涂色。并在涂色过程中，鼓励学生运用所学的英语语言描述图片，如：
Look at the ... It’s / They are ...(color).
This is ...’s ... His / Her ... is ... (color).
(2)Look and complete
1. 教师将全班分为四组，拿出所准备的地点和交通方式的卡片分别发给每组中选出来的两名学生。一名学生拿地点单词卡片，另一名学生拿交通方式卡片。
2. 教师让拿地点卡片的学生并排站在讲台上，其他学生提问：How do you go to ... ? 拿到相应地点卡片的学生回答：I go to ... by ... 拿着相应交通方式卡片的学生则根据回答快速站在相应地点的旁边。选对得到奖励，选错则被淘汰。
3. 教师指导学生根据图片完成书中的填空并大声朗读句子，同伴间可以互相评价。
(3)Read and choose
1. 教师让男女生分组仔细朗读本部分左右栏中的句子。
2. 从男女生中各选一人玩剪刀石头布，赢的一方朗读左边句子，输的一方选择右边句子回答问题。正确得一分，错误不得分。
3. 男女生一问一答，同伴间相互评价。
（教师在本部分中要向学生强调解题的方法，引导学生找出每题中的关键词，根据关键词选择问题的答案）
教学笔记
【板书设计】
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册
【单元总目标】
本单元为复习单元，是对前四个单元的回顾与整理，这种及时的巩固可以更好地促迸语言的学习和掌握。本单元可以针对前四个单元的重难点采用任务型教学方式，通过完成课本中检测部分的活动，使学生在主动参与、合作学习中，达到检测学习效果的目的。21教育网
复习单元的教学可分为2个课时。其中第一课时以复习家庭成员为主，处理本单元的Circle the words and match, Let’s make及Look and read部分；第二课时复习身体部位、交通工具及服装，处理本单元的Listen and color, Read and choose, Look and complete以及Let’s sing部分。【来源：21·世纪·教育·网】
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
Unit 1: body, head, eye, nose, mouth, face, car, arm, hand, leg, feet
Unit 2: family, brother, sister, grandma, grandpa, father, mother
Unit 3: school, home, bus, train, ship, taxi
Unit 4: coat, dress, trousers, skirt, cap, sweater, shoes, socks
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Unit 1: This is the head. It has a nose. / These are the eyes. Does it have ...?
Unit 2: Who is he / she? He / She is …
Unit 3: How do you come to school? I come to school by bus. /
How do they / does he go to ...? They go / He goes to ... by ...
Unit 4: Whose ... is this / are these? / It’s / They’re ...’s ... / Is this your coat?
Revision1 第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册
【主 题】Circle the words and match, Let’s make, Look and read
【课 时】第1课时
一、教学准备
1. 教师准备：卡纸一张、水彩笔一盒。
2. 学生准备：
(1)家庭成员的照片或者自己小时候的照片。
(2)卡纸一张、水彩笔一盒和小刀一把。
二、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)课前热身
教师带领学生朗读Unit 2 My Family中的儿歌，这样既能在欢快的节奏中拉近师生之间的距离，还能让学生在轻松的杯境中迅速地做好英语学习的准备。
(2)Listen and do
教师带领学生复习各身体部位名称，要求学生根据指令完成相应的练习。可让学生两人一组面对面站立，教师发指令：Touch / Lift your... 学生互相配合触摸对方相应的身体部位。2·1·c·n·j·y
教师还可以增加游戏的难度。将身体部位卡片平铺仵地上，让学生用各自的身体部位和相应的卡片相触，如：hand and leg, 学生则将各自的手放在leg片上。可以由教师发指令，也可以山学代替教师，但需要注意活动的安全性。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation)
(1)Riddles to guess
教师可以采用猜谜语的形式带领学生复习家庭成员名称，这样不仅能够加深学生对每个家庭成员名称的记忆，同时也可以丰富英语语言，增强学生对英语思维的培养。21·世纪*教育网
1. He always works very hard. He is tall. He goes to work by bus. Who is he?
2. She is old. She is my father’s mother. Who is she?21*cnjy*com
(2)拼写练习
教师将全班分为两大组进行单词的拼写练习。每组选择六到八名学生参与比赛，每次一人一个字母轮流拼写单词，第一个学生写完后站在队伍的最后，其他人完成后依次排列，直到将全部家庭成员单词拼写完成，比一比哪组用时最少、拼写得最准确。【出处：21教育名师】
(3)猜猜我是谁
1. 教师将学生所准备的家庭照片收集起来，选择任意一张用投影仪展示。
2. 看到照片后，提供照片的学生起立，其他学生用句型Is this your ...?进行猜测并提问。
3. 教师引导学生针对句型提问和回答，并对照片进行相应的描述：This is my...
操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
(1)Circle the words and match
1. 教师带领学生仔细观察图片，并与学生展开问答练习。
T: Who is he / she?
Ss: He / She is ...
2. 教师组织学生一起拼读单词，巩固家庭成员单词拼写。
3. 教师让学生在规定时间内画出看到的单词，看看谁是火眼金睛。
4. 引导学生将圈出来的单词和相应的图片连起来，然后让学生根据图片进行相应的描述：
Look at... This is ... He / She is ...
(2)Look and read
1. 教师出示本部分图片，带领学生观察第一副图片，并提问：What can you see in the picture?教师要鼓励学生根据图片尽量描述介绍家庭成员。
2. 教师出示第二幅图片，用句型Is this ... ?让学生猜猜图片中的小孩是谁。
3. 教师引领学生阅读本部分内容，让学生根据对话回答问题，以下问题可供参考：
Question 1: Who are they?
Question 2: Who’s that boy?
Question 3: Is this Su Nan’s brother?
4. 学生再次阅读对话后看文后问题并判断对“Yes” or错“No”，要求学生将正确答案写在问题前面的括号内。21cnjy.com
(3)Let’s make
1. 教师为学生演示步骤，指导学生制作皮影的方法和要点，让学生先画出大概的轮廓，然后根据轮廓进行涂色和剪裁。21·cn·jy·com
2. 学生分组制作皮影。教师可以鼓励学生发挥想象力，抓住皮影的特点创造。在制作皮影的过程中，教师可以引导学生将注意力放在皮影的身体部位上，鼓励学生对各自制作的每个部分做一个小小的介绍：2-1-c-n-j-y
I can make...
3. 学生展示作品，介绍皮影各部位：This / That is ... These are ...
【板书设计】
Revision1 第2课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册
【主 题】Listen and color, Read and choose, Look and complete, Let’s sing
【课 时】第2课时
一、教学准备
1. 教师准备：
(1) Let’s sing及Listen and color部分的教学音频。
(2) Listen and color部分的无颜色衣服图片。
(3) Look and complete部分的地点和交通方式卡片。
2. 学生准备：白纸一张和一盒水彩笔。
二、教学方法建议
课程导入(Leading In)
(1)Let’s sing
1. 教师播放本部分录音，让学生初步熟悉本部分音乐旋律以及歌曲的主要内容。
2. 教师引导学生观察各自身体部位：
T: Show me your hands. How many do you have?
Ss: I have two hands.
T: Show me your left / right hand, please!
3. 经过反复训练之后，在学生能够熟练掌握left和right的基础上，让学生试着描述各自的身体。
I have two ...
This is my left / right...
学生吟唱本部分歌曲，教师可以鼓励学生配上相应的动作。
4. 鼓励学生创编歌曲，替换关键词然后吟唱，如：
I have two eyes.
I have two eyes.
One is left, one is right.
Left and right.
Right and left.
Do you have eyes?
Yes, I do.
(2)Oral speaking
教师根据歌曲部分对身体器官的反习带领学生进行口语练习，以下内容可供参考：
Question 1: How many eyes do you have?
Question 2: What color is your hair?
Question 3: Do you have a tail?
Question 4: Does a dog have 8 legs?
教师也可以准备一咚动物的片片，如：蜘蛛、蜜蜂、蛇等，让学生根据图片描述动物的身体部位，巩固和操练句型。www.21-cn-jy.com
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)Bingo
教师让学生在所准备的白纸上任意画三种衣物。然后由教师说衣物名称，如果学生听到教师说的衣物与自己画的相同，则划掉那个衣物，笫一个划掉自己所画的全部三种衣物的学生站起来说Bing。www-2-1-cnjy-com
(2)Do as I say, not as I do
教师发指令,学生做动作。教师故意做出与指令不同的的动作，如：教师说Drive a car. 但却做Take a bus.的动作。学生要根据老师所发的指令来做动作，而不是去模仿教师的动作。【来源：21cnj*y.co*m】
以下指令可供参考：
Drive a car.
Take a bus.
Go on foot.
Ride a bike.
Take a train.
操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
(1)Listen and color
1. 教师让学生在十秒钟内快速观察图片人物，然后回答问题。以下问题可供参考：
Question 1: How many people are there in the picture?【版权所有：21教育】
Question 2: Who are they?
2. 教师拿出所准备的Listen and color部分的无颜色衣物图片，让学生凭记忆说出衣物的归属。21教育名师原创作品
T: Whose ... is this / are these? Do you remember?21*cnjy*com
Ss: It’s ... / These are ...
3. 教师可以让学生猜测衣物的颜色，如：
Guess! What color is the …? / What color are the ...?21世纪教育网版权所有
4. 教师播放录音，检查学生的猜测愔况，最先猜中颜色的学生可以在教师所准备的空白衣物图片上涂色。
录音内容如下：
My mother’s coat is red. My father’s trousers are black. My brother has brown shoes. And my sister’s skirt is green.
5. 教师让学生拿出所准备的水彩笔为课本上的衣物涂色。并在涂色过程中，鼓励学生运用所学的英语语言描述图片，如：
Look at the ... It’s / They are ...(color).
This is ...’s ... His / Her ... is ... (color).
(2)Look and complete
1. 教师将全班分为四组，拿出所准备的地点和交通方式的卡片分别发给每组中选出来的两名学生。一名学生拿地点单词卡片，另一名学生拿交通方式卡片。
2. 教师让拿地点卡片的学生并排站在讲台上，其他学生提问：How do you go to ... ? 拿到相应地点卡片的学生回答：I go to ... by ... 拿着相应交通方式卡片的学生则根据回答快速站在相应地点的旁边。选对得到奖励，选错则被淘汰。
3. 教师指导学生根据图片完成书中的填空并大声朗读句子，同伴间可以互相评价。
(3)Read and choose
1. 教师让男女生分组仔细朗读本部分左右栏中的句子。
2. 从男女生中各选一人玩剪刀石头布，赢的一方朗读左边句子，输的一方选择右边句子回答问题。正确得一分，错误不得分。
3. 男女生一问一答，同伴间相互评价。
（教师在本部分中要向学生强调解题的方法，引导学生找出每题中的关键词，根据关键词选择问题的答案）
教学笔记
【板书设计】