陕旅版小学英语四年级上册 Revision 1 单元教案（2个课时）
文档属性
| 名称 | 陕旅版小学英语四年级上册 Revision 1 单元教案（2个课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2018-01-28 21:00:18 | ||
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文档简介
Revision1 单元总目标
本复习单元是对Units 1?4所学语言知识的总结和归纳，通过一系列的练习、活动、歌谣等等将前四个单元所涉及的主要词汇、句型、语法点融会贯通，让学生能够通过温习旧知识开拓新思维，自主学习、习得语言，并整合运用所学的词汇、语 言、用法等。本复习单元可分为2个课时进行教学，具体课时分配情况见下表：21世纪教育网版权所有
Revision1 课时分配
课时数
所包含的内容
第一课时
1. Listen and mark their likes
2. Complete and math
3. Look, choose and complete
4. Match and talk
第二课时
5. Think and answer
6. Let’s chant
7. Look, think and write
8. Read and tick or cross
单元具体目标
在本复习单元的教学中，教师可以充分借助教学挂图、卡片、实物、多媒体等引导学生复习再现Units 1?4所涉及的知识内容，引导他们对所学知识查漏补缺、梳理归纳，以提高其综合运用知识的能力，并能达到以下知识目标：
一、能听、说、读、写以下词汇：
Unit 1: clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games
Unit 2: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes www.21-cn-jy.com
Unit 3: China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee, delicious【来源：21·世纪·教育·网】
Unit 4: table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass 【来源：21cnj*y.co*m】
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Unit 1: —What time is it? — It’s...
—What time do you …? —I...at...
—May I come in? —Come in, please.
—I’m sorry. —That’s all right.
Unit 2: —Can you ...? —Yes, of course. / OK.
What can I do for you? / Can I help you?
You are helpful.
Unit 3: —What’s your favorite food? —My favorite food is...21教育网
I like... best.
Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.【出处：21教育名师】
Unit 4: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand.【版权所有：21教育】
—Would you please pass me the...? —Here you are.
—Would you give me some …? —Of course.
Revision1 第1课时教学设计
教学准备
1. 教师准备：
(1) Listen and mark their likes部分的音频。
(2) Units 1?4所有四会词汇的教学卡片。
(3) 几组Complete and match部分所缺的字母卡片。
(4) 教师准备以下句子，并将其逐一写在硬纸条上：
What time is it?
What time do you go to school / bed /...?
May I come in?
Can you do the dishes / make the bed / sweep the floor / …?21教育名师原创作品
What’s your favorite food / drink /...?
Would you please pass / give me the...?
(这里教师可写出Units 1?4所学的重点句子、句型等)
2. 学生准备：Units 1?4的词汇卡片
教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身
教师亲切地和学生打招呼进行问答，在问答过程中将学生带入到英语课堂中来，以下内容可供参考：
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss / Mr. ...!
T: What’s your favorite food?
Ss: My favorite food is...
T: How to use the knife and fork?
Ss: You can use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
T: Can you show me?
Ss: Sure. Look!
2. 新课导入
1. 词汇部分
教师将所准备的Units 1—4的所有词汇卡片整理好，拿在手里，用flash cards的游戏方式或快或慢地向学生逐一出示卡片，或者带领学生用大小声的方式对所学的词汇进行复习。21·cn·jy·com
2. 句型部分
教师将所准备的句子硬纸条逐一展示给学生，并通过简单的—问—答的形式带领学生复习所学的句型。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
1. Listen and mark their likes
1. 教师带领学生浏览本部分的图片，并逐一说出图片上事物的英文名称，让学生做到在听听力的时候心中有数。2·1·c·n·j·y
2. 播放录音，让学生根据录音内容，用不同的图形标出Zhang Yin和Jack各自喜欢的食物和饮品。21*cnjy*com
3. 教师再次播放本部分的录音，学生互换课本核对答案，教师随堂巡视。
4. 教师带领学生说一说:
(1) What does Zhang Yin like?
Zhang Yin likes…, …, and…
(2) What does Jack like?
Jack likes …, and...
本部分的录音材料如下:
Jack: Hi, Zhang Yin, do you like fruits?
Zhang Yin: Yeah. I love fruits. Pears, grapes,... Many girls like fruits very much!
Jack: How about juice? Do you like juice?
Zhang Yin: Yes. That’s my favorite. What about you, Jack?21*cnjy*com
Jack: I like it, too. I like ice-creams and hamburgers. And I like to eat noodles. But I can’t use chopsticks well.
Zhang Yin: I can help you.
Jack: Oh, you are so nice! Thank you so much!
2. Complete and match
(1) 教师引导学生观察每幅小图，并让学生快速说出单词。
(2) 教师将本部分缺字母的单词写在黑板上(尽量写大一些)，然后将所准备的几组字母卡片分发给不同的学生，让其抢贴字母并读出补充完整的单词，看看谁完成得最快最准。
(3) 参考答案：computer (电脑)，flower (花)，vegetables (蔬菜)，clock (钟表)，fruit (水果)，drink (饮品)，table (桌子)，dish (盘子)，food (食物)，spoon (勺子)
3. Look, choose and complete
(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：看图，根据图片内容在方框中选择合适词汇将对话或句子补充完整。
(2) 教师引领学生浏览本部分所呈现的图片、词汇以及句子。
(3) 学生自主完成本部分习作。
(4) 教师带领学生核对答案。
(5) 参考答案：1. come in 2. drink 3. use 4. go to bed
4. Match and talk
(1) 教师引领学生一起了解本部分的习作要求，即：将所出示的左右两列句子连成四组小对话，并说一说。
(2) 教师带领学生通读左右两列句子，然后让学生自主完成连线。
(3) 教师带领学生核对答案，并将学生分成两大组或同桌两人之间进行对话练习。
Revision1 第2课时教学设计
教学准备
教师准备：
(1) Let’s chant部分及第三单元Let’s sing部分的音频。
(2) Units 1?4所有四会词汇的教学卡片。
(3) 将Think and answer部分的句子逐一写在纸条上，也可加入Units 1?4中的其他重点句型，将上述纸条准备两套并分别装在两个盒子里。
(4 ) Look, think and write部分各小题的独立词汇条幅。
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身
简单的课前交流之后，教师可播放第三单元Let’s sing部分的歌曲，和学生边拍手边唱，让学生愉快地走进英语课堂。 21·世纪*教育网
2. 新课导入
教师可通过和学生进行一些简短的问答，导入本节复习课。以下问题可供参考：
What is your favorite food?
Do you use the knife to eat?
Can you use the chopsticks well?
Would you please pass me the...?
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
1. Think and answer
(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：想一想，回答所提问题。
(2) 教师带领学生通读所有问句。
(3) 学生两人一组进行问答，之后教师请几组同学到讲台前进行演示。
(4) 教师也可借助所准备的纸条组织抽条子比赛抢答游戏：先将学生分成两大组，每组分别选一名代表到讲台前抽条子并读给对方组听，在规定的时间内作答且正确将得一分，错误不扣分，得分高的组将为获胜组。21cnjy.com
2. Let's chant
(1) 教师播放录音中的读词部分，带领学生逐句梳理歌谣内容，可借助动作、表情等帮助学生了解大意。
(2) 教师播放录音中的说唱部分，让学生先听，不跟读。
(3) 再次播放说唱部分，让学生逐句跟读，之后让学生边跟着伴奏打节拍边说唱本部分内容。
3. Look, think and write
(1) 教师可先通过简单的问答引导学生观察图片，说出图中内容。如第1幅图：
What time is it?
What does the girl do at seven in the morning?
(2) 教师将所准备的Look, think and write部分的四组词汇条幅分发给不同的学生，然后让每组学生高举各自手中的词汇，按顺序排队组成四个句子，其他学生集体朗读排好的句子，以此核对答案。2-1-c-n-j-y
(3) 让学生借助上一环节的活动将完整的句子书写在横线上。
(4) 参考答案：
1. The girl makes the bed at seven in the morning.www-2-1-cnjy-com
2. My sister often helps my mother cook the meal.
3. The students are sweeping the floor in their classroom.
4. Would you please give Tom some chocolate?
4. Read and tick or cross
(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：根据短文内容，判断文后句子对错。
(2) 教师安排学生独立完成本部分习作，之后由教师组织和引导学生逐句分析学习短文内容；然后逐一分析文后句子，帮助学生在文中找出原句进行判断，教给学生做这种题型的方法。
(3) 参考答案：1.√ 2.√ 3. √ 4.× 5.×
本复习单元是对Units 1?4所学语言知识的总结和归纳，通过一系列的练习、活动、歌谣等等将前四个单元所涉及的主要词汇、句型、语法点融会贯通，让学生能够通过温习旧知识开拓新思维，自主学习、习得语言，并整合运用所学的词汇、语 言、用法等。本复习单元可分为2个课时进行教学，具体课时分配情况见下表：21世纪教育网版权所有
Revision1 课时分配
课时数
所包含的内容
第一课时
1. Listen and mark their likes
2. Complete and math
3. Look, choose and complete
4. Match and talk
第二课时
5. Think and answer
6. Let’s chant
7. Look, think and write
8. Read and tick or cross
单元具体目标
在本复习单元的教学中，教师可以充分借助教学挂图、卡片、实物、多媒体等引导学生复习再现Units 1?4所涉及的知识内容，引导他们对所学知识查漏补缺、梳理归纳，以提高其综合运用知识的能力，并能达到以下知识目标：
一、能听、说、读、写以下词汇：
Unit 1: clock, wall, come in, sit down, be late, play computer games
Unit 2: make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes www.21-cn-jy.com
Unit 3: China, the USA, fruit, drink, food, chocolate, hamburger, coffee, delicious【来源：21·世纪·教育·网】
Unit 4: table, spoon, knife, chopsticks, fork, cut, use, pass 【来源：21cnj*y.co*m】
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Unit 1: —What time is it? — It’s...
—What time do you …? —I...at...
—May I come in? —Come in, please.
—I’m sorry. —That’s all right.
Unit 2: —Can you ...? —Yes, of course. / OK.
What can I do for you? / Can I help you?
You are helpful.
Unit 3: —What’s your favorite food? —My favorite food is...21教育网
I like... best.
Mom is drinking coffee. That’s her favorite drink.【出处：21教育名师】
Unit 4: Use the fork with your left hand and use the knife with your right hand. Use the chopsticks with your right hand.【版权所有：21教育】
—Would you please pass me the...? —Here you are.
—Would you give me some …? —Of course.
Revision1 第1课时教学设计
教学准备
1. 教师准备：
(1) Listen and mark their likes部分的音频。
(2) Units 1?4所有四会词汇的教学卡片。
(3) 几组Complete and match部分所缺的字母卡片。
(4) 教师准备以下句子，并将其逐一写在硬纸条上：
What time is it?
What time do you go to school / bed /...?
May I come in?
Can you do the dishes / make the bed / sweep the floor / …?21教育名师原创作品
What’s your favorite food / drink /...?
Would you please pass / give me the...?
(这里教师可写出Units 1?4所学的重点句子、句型等)
2. 学生准备：Units 1?4的词汇卡片
教学方法建议
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身
教师亲切地和学生打招呼进行问答，在问答过程中将学生带入到英语课堂中来，以下内容可供参考：
T: Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss / Mr. ...!
T: What’s your favorite food?
Ss: My favorite food is...
T: How to use the knife and fork?
Ss: You can use the fork with your left hand and use the knife with your right hand.
T: Can you show me?
Ss: Sure. Look!
2. 新课导入
1. 词汇部分
教师将所准备的Units 1—4的所有词汇卡片整理好，拿在手里，用flash cards的游戏方式或快或慢地向学生逐一出示卡片，或者带领学生用大小声的方式对所学的词汇进行复习。21·cn·jy·com
2. 句型部分
教师将所准备的句子硬纸条逐一展示给学生，并通过简单的—问—答的形式带领学生复习所学的句型。
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
1. Listen and mark their likes
1. 教师带领学生浏览本部分的图片，并逐一说出图片上事物的英文名称，让学生做到在听听力的时候心中有数。2·1·c·n·j·y
2. 播放录音，让学生根据录音内容，用不同的图形标出Zhang Yin和Jack各自喜欢的食物和饮品。21*cnjy*com
3. 教师再次播放本部分的录音，学生互换课本核对答案，教师随堂巡视。
4. 教师带领学生说一说:
(1) What does Zhang Yin like?
Zhang Yin likes…, …, and…
(2) What does Jack like?
Jack likes …, and...
本部分的录音材料如下:
Jack: Hi, Zhang Yin, do you like fruits?
Zhang Yin: Yeah. I love fruits. Pears, grapes,... Many girls like fruits very much!
Jack: How about juice? Do you like juice?
Zhang Yin: Yes. That’s my favorite. What about you, Jack?21*cnjy*com
Jack: I like it, too. I like ice-creams and hamburgers. And I like to eat noodles. But I can’t use chopsticks well.
Zhang Yin: I can help you.
Jack: Oh, you are so nice! Thank you so much!
2. Complete and match
(1) 教师引导学生观察每幅小图，并让学生快速说出单词。
(2) 教师将本部分缺字母的单词写在黑板上(尽量写大一些)，然后将所准备的几组字母卡片分发给不同的学生，让其抢贴字母并读出补充完整的单词，看看谁完成得最快最准。
(3) 参考答案：computer (电脑)，flower (花)，vegetables (蔬菜)，clock (钟表)，fruit (水果)，drink (饮品)，table (桌子)，dish (盘子)，food (食物)，spoon (勺子)
3. Look, choose and complete
(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：看图，根据图片内容在方框中选择合适词汇将对话或句子补充完整。
(2) 教师引领学生浏览本部分所呈现的图片、词汇以及句子。
(3) 学生自主完成本部分习作。
(4) 教师带领学生核对答案。
(5) 参考答案：1. come in 2. drink 3. use 4. go to bed
4. Match and talk
(1) 教师引领学生一起了解本部分的习作要求，即：将所出示的左右两列句子连成四组小对话，并说一说。
(2) 教师带领学生通读左右两列句子，然后让学生自主完成连线。
(3) 教师带领学生核对答案，并将学生分成两大组或同桌两人之间进行对话练习。
Revision1 第2课时教学设计
教学准备
教师准备：
(1) Let’s chant部分及第三单元Let’s sing部分的音频。
(2) Units 1?4所有四会词汇的教学卡片。
(3) 将Think and answer部分的句子逐一写在纸条上，也可加入Units 1?4中的其他重点句型，将上述纸条准备两套并分别装在两个盒子里。
(4 ) Look, think and write部分各小题的独立词汇条幅。
教学方法建议
I. 课程导入（Leading In)
1. 课前热身
简单的课前交流之后，教师可播放第三单元Let’s sing部分的歌曲，和学生边拍手边唱，让学生愉快地走进英语课堂。 21·世纪*教育网
2. 新课导入
教师可通过和学生进行一些简短的问答，导入本节复习课。以下问题可供参考：
What is your favorite food?
Do you use the knife to eat?
Can you use the chopsticks well?
Would you please pass me the...?
II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)
1. Think and answer
(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：想一想，回答所提问题。
(2) 教师带领学生通读所有问句。
(3) 学生两人一组进行问答，之后教师请几组同学到讲台前进行演示。
(4) 教师也可借助所准备的纸条组织抽条子比赛抢答游戏：先将学生分成两大组，每组分别选一名代表到讲台前抽条子并读给对方组听，在规定的时间内作答且正确将得一分，错误不扣分，得分高的组将为获胜组。21cnjy.com
2. Let's chant
(1) 教师播放录音中的读词部分，带领学生逐句梳理歌谣内容，可借助动作、表情等帮助学生了解大意。
(2) 教师播放录音中的说唱部分，让学生先听，不跟读。
(3) 再次播放说唱部分，让学生逐句跟读，之后让学生边跟着伴奏打节拍边说唱本部分内容。
3. Look, think and write
(1) 教师可先通过简单的问答引导学生观察图片，说出图中内容。如第1幅图：
What time is it?
What does the girl do at seven in the morning?
(2) 教师将所准备的Look, think and write部分的四组词汇条幅分发给不同的学生，然后让每组学生高举各自手中的词汇，按顺序排队组成四个句子，其他学生集体朗读排好的句子，以此核对答案。2-1-c-n-j-y
(3) 让学生借助上一环节的活动将完整的句子书写在横线上。
(4) 参考答案：
1. The girl makes the bed at seven in the morning.www-2-1-cnjy-com
2. My sister often helps my mother cook the meal.
3. The students are sweeping the floor in their classroom.
4. Would you please give Tom some chocolate?
4. Read and tick or cross
(1) 教师讲解本部分的习作要求，即：根据短文内容，判断文后句子对错。
(2) 教师安排学生独立完成本部分习作，之后由教师组织和引导学生逐句分析学习短文内容；然后逐一分析文后句子，帮助学生在文中找出原句进行判断，教给学生做这种题型的方法。
(3) 参考答案：1.√ 2.√ 3. √ 4.× 5.×