科学第一册第一章复习[上学期]
图片预览
文档简介
课件39张PPT。第一章 科学入门 总复习1、单位及换算关系
米 m米3 m30C千克kg秒 S1千米=_____米
1米=____厘米=____毫米=____微米=____纳米1米3=_____升 1升=____毫升=____厘米3
1 厘米3 =____米31千克=________ 克=_________ 毫克2、科学探究（1）掌握科学探究的一般过程；
提出问题 建立猜测和假设 指定计划 获取事实与证据 检验与评价 合作与交流
（2）掌握科学探究的方法。（以实例说明）
例 请你选择一种可能影响霉菌生长的因素，如：温度、水分、光照等，然后设计一个实验来检测你所选择的影响因素（变量）。请将你的假设和实验设计方案写下来。3、重、难点：刻度尺、量筒、温度计和托盘天平等工具的使用测量、体积、温度、质量和时间1、测量：
一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
2、体积：（固体体积和液体体积）
物体占有空间的大小。
3、温度：物体的冷热程度。
（凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。）
4、质量：物体所含物质的多少。
（★物体的质量是由物体本身决定的。）
5、时间：
时间的两个概念—时间间隔与时刻
质量概念的应用练习：1、下列物体中，质量接近45千克的是（ ）
A、一个中学生的质量 B、一只猫的质量
C、一只大象的质量 D、一个婴儿的质量
2、一个物体的质量大小与下列哪个因素有关（ ）
A、物体的形状 B、物体的状态
C、物体的位置 D、与上述因素无关
3、关于质量的概念，下列说法中正确的是（ ）
A、物体的质量是由物体的体积决定的
B、质量表示的是物体所含物质的多少
C、所占体积大的物体的质量总比所占体积小的物体的质量大
D、质量就是表示物体的轻重
刻度尺的使用：（1）放正确：
刻度尺的刻度线要尽量靠近被测物体。
（2）看正确：
视线与刻度尺垂直。
（3）读正确：
先读准确值再读一位估计值。
（4）记正确：
数值一定要写明单位。
（5）使用刻度尺时还要注意尺的零刻度线、测量范围及最小刻度等。 “刻度尺的使用”应用练习例 某同学用一支厚刻度尺测得木块的长度是2．912，如下图(甲)所示。他的测量存在哪些错误，为什么?
例2 用如图所示的刻度尺测量木块AB的长度。甲同学的读数是13厘米；乙同学的读数是13．65厘米，丙同学的读数是13．6。这三位同学的读数是否正确?
测量圆柱形的直径:1、大直径：
例 请用作图的方法来说明如何测量硬币（如下图所示）的直径。可供选用的工具有：两三角板，一直角尺。2、小直径：
例 如图，将铜丝在铅笔上紧密排绕17圈，总长度为____厘米，铜丝的直径是_____毫米。这种测量方法对我们的启示是：___________________.
3、曲线：
你能测出右图中曲线的长度吗？试写出你的实验方案及所需的实验仪器。测不规则平面图的面积：例1、下图所示为一叶片。请你设法测出叶边曲线的长度和叶片的面积。说一说测量的方法，具体测一测。
量筒的使用（1）首先要看清它的测量范围（量程）和最小刻度。（量筒没有零刻度线。）
（2）量液体时，量筒应平放在桌面上。
（3）读数时，视线要与凹形液面的中央最低处保持水平。 “量筒的使用”应用练习：1、用量筒量取液体时，如果视线仰视或俯视对所测体数有何影响?
分析 用量筒量取液体时，应使视线与凹液面的最低处保持水平，如果仰视，则视线比正常的平视的读数偏小，即所测液体体积比真实值偏小。相反如果俯视，所测液体体积则比真实值要偏大。
2、用量筒量水的体积；某同学仰视读数为80cm3，则量筒内水的实际体积 ( )
A．大于80cm3 B．小于80cm3 C、等于80cm3 D．无法确定
3、某同学在用量筒取液体时，先用仰视读得液体体积为34毫升，倒出一部分液体后，用俯视读得液体体积为15毫升，则倒出的液体体积是 ( )
A、大于19毫升 B、小于19毫升 C、 等于19毫升 D、 无法确定 AA测不规则物体的体积：1、量筒可以容纳的物体：
例：一个底面积为60平方厘米的柱形玻璃缸，盛水到7厘米的高度。水的体积是多少?将一块石头全部沉入水中，使水面上升到9厘米高，石块的体积是多少?
?
?
2、量筒不能容纳的物体：
张敏有一只墨水瓶，瓶壁很薄，他想知道墨水瓶的体积大约是多少，请你帮他设计方案，并写出你的实验步骤及所用到的仪器。温度计的使用（1）使用温度计前，要先观察温度计的测量范围，切勿用来测量超过温度计最大刻度的温度。
（2）测量时，手要握温度计的上端，要使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触。如果测量的是液体的温度，则要使玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触容器壁、底。
（3）测量时，要等到温度计里的水银柱不再上升或下降时，在读数，读数时温度计不能离开被测物体。
（4）读数时，眼睛应平视，视线应与液面相平。
（5）记录读数，数字和单位要写完整，并要注意是否漏写了负号。 体温计的使用1、用途：测量人体的温度。
2、构造特点：
（1）下端玻璃泡的容积比细管容积大的多。
（2）玻璃泡和玻璃管之间，有一段特别细的弯曲玻璃管。
3、优点：
（1）可精确到0.10C；
（2）可离开人体读数。
4、使用时应注意：
一次用后，再次使用应先用力甩几下。
5、测量范围：350C — 420C
“温度计的使用”应用练习：1、一支用后没有用过的体温计，其示数为380C，用它给病人测体温，测得的示数仍为380C，则病人的体温 ( )
(A)一定等于380C (B)一定低于380C
(C)可能高于380C (D)可能等于380C，也可能低于380C
2、有两支合格的温度计，它们的玻璃泡的容积相同，管内径粗细不同，将它们插入同一液体中，比较它们的最小刻度之间的间距和温度计的示数，则 ( )
(A)最小刻度间的间距不同，温度计的示数相同
(B)最小刻度间的间距不同，温度计的示数不同
(C)最小刻度间的间距相同，温度计的示数相同
(D)最小刻度间的间距相同，温度计的示数不同 托盘天平的使用：（1）游码移到“0”刻度线，天平放水平。
（2）调平衡，用平衡螺母调节。
（3）左盘放物，右盘放砝码，先放大砝码，再加小砝码，最后移游码。
（4）读数，砝码总质量加游码质量。
（5）称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
注意事项：
（1）注意量程（最大称量），不能超过量程。
（2）砝码不能用手取，应用镊子取，称后砝码及时放回砝码盒。
（3）防止天平与易潮湿、有腐蚀性物体接触。
（4）加减砝码时要轻拿轻放。
（5）化学药品不能直接放到托盘上称，应放在纸上或烧杯中称。
“托盘天平的使用”应用练习：1、以下是某同学使用托盘天平称量某物体时的操作方法，错误的是（）
A、取用砝码用镊子夹取
B、称量完毕后把砝码放回砝码盒中
C、砝码放在右盘
D、称量时，先加质量小的砝码，再加质量大的砝码。
2、图1—16是某同学用已调好的天平称量烧杯和盐水总质量时的操作示意图。他操作中的错误有：(1)______________________________；
(2)______________________________。 3、在称量金属块质量的实验中：①在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图甲所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向______移动，使天平平衡。②横梁重新平衡后，游码的位置如图乙所示，则该金属块的质量是__________。
米 m米3 m30C千克kg秒 S1千米=_____米
1米=____厘米=____毫米=____微米=____纳米1米3=_____升 1升=____毫升=____厘米3
1 厘米3 =____米31千克=________ 克=_________ 毫克2、科学探究（1）掌握科学探究的一般过程；
提出问题 建立猜测和假设 指定计划 获取事实与证据 检验与评价 合作与交流
（2）掌握科学探究的方法。（以实例说明）
例 请你选择一种可能影响霉菌生长的因素，如：温度、水分、光照等，然后设计一个实验来检测你所选择的影响因素（变量）。请将你的假设和实验设计方案写下来。3、重、难点：刻度尺、量筒、温度计和托盘天平等工具的使用测量、体积、温度、质量和时间1、测量：
一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程。
2、体积：（固体体积和液体体积）
物体占有空间的大小。
3、温度：物体的冷热程度。
（凭感觉来判断温度的高低是不可靠的。）
4、质量：物体所含物质的多少。
（★物体的质量是由物体本身决定的。）
5、时间：
时间的两个概念—时间间隔与时刻
质量概念的应用练习：1、下列物体中，质量接近45千克的是（ ）
A、一个中学生的质量 B、一只猫的质量
C、一只大象的质量 D、一个婴儿的质量
2、一个物体的质量大小与下列哪个因素有关（ ）
A、物体的形状 B、物体的状态
C、物体的位置 D、与上述因素无关
3、关于质量的概念，下列说法中正确的是（ ）
A、物体的质量是由物体的体积决定的
B、质量表示的是物体所含物质的多少
C、所占体积大的物体的质量总比所占体积小的物体的质量大
D、质量就是表示物体的轻重
刻度尺的使用：（1）放正确：
刻度尺的刻度线要尽量靠近被测物体。
（2）看正确：
视线与刻度尺垂直。
（3）读正确：
先读准确值再读一位估计值。
（4）记正确：
数值一定要写明单位。
（5）使用刻度尺时还要注意尺的零刻度线、测量范围及最小刻度等。 “刻度尺的使用”应用练习例 某同学用一支厚刻度尺测得木块的长度是2．912，如下图(甲)所示。他的测量存在哪些错误，为什么?
例2 用如图所示的刻度尺测量木块AB的长度。甲同学的读数是13厘米；乙同学的读数是13．65厘米，丙同学的读数是13．6。这三位同学的读数是否正确?
测量圆柱形的直径:1、大直径：
例 请用作图的方法来说明如何测量硬币（如下图所示）的直径。可供选用的工具有：两三角板，一直角尺。2、小直径：
例 如图，将铜丝在铅笔上紧密排绕17圈，总长度为____厘米，铜丝的直径是_____毫米。这种测量方法对我们的启示是：___________________.
3、曲线：
你能测出右图中曲线的长度吗？试写出你的实验方案及所需的实验仪器。测不规则平面图的面积：例1、下图所示为一叶片。请你设法测出叶边曲线的长度和叶片的面积。说一说测量的方法，具体测一测。
量筒的使用（1）首先要看清它的测量范围（量程）和最小刻度。（量筒没有零刻度线。）
（2）量液体时，量筒应平放在桌面上。
（3）读数时，视线要与凹形液面的中央最低处保持水平。 “量筒的使用”应用练习：1、用量筒量取液体时，如果视线仰视或俯视对所测体数有何影响?
分析 用量筒量取液体时，应使视线与凹液面的最低处保持水平，如果仰视，则视线比正常的平视的读数偏小，即所测液体体积比真实值偏小。相反如果俯视，所测液体体积则比真实值要偏大。
2、用量筒量水的体积；某同学仰视读数为80cm3，则量筒内水的实际体积 ( )
A．大于80cm3 B．小于80cm3 C、等于80cm3 D．无法确定
3、某同学在用量筒取液体时，先用仰视读得液体体积为34毫升，倒出一部分液体后，用俯视读得液体体积为15毫升，则倒出的液体体积是 ( )
A、大于19毫升 B、小于19毫升 C、 等于19毫升 D、 无法确定 AA测不规则物体的体积：1、量筒可以容纳的物体：
例：一个底面积为60平方厘米的柱形玻璃缸，盛水到7厘米的高度。水的体积是多少?将一块石头全部沉入水中，使水面上升到9厘米高，石块的体积是多少?
?
?
2、量筒不能容纳的物体：
张敏有一只墨水瓶，瓶壁很薄，他想知道墨水瓶的体积大约是多少，请你帮他设计方案，并写出你的实验步骤及所用到的仪器。温度计的使用（1）使用温度计前，要先观察温度计的测量范围，切勿用来测量超过温度计最大刻度的温度。
（2）测量时，手要握温度计的上端，要使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触。如果测量的是液体的温度，则要使玻璃泡完全浸没在液体中，但不要接触容器壁、底。
（3）测量时，要等到温度计里的水银柱不再上升或下降时，在读数，读数时温度计不能离开被测物体。
（4）读数时，眼睛应平视，视线应与液面相平。
（5）记录读数，数字和单位要写完整，并要注意是否漏写了负号。 体温计的使用1、用途：测量人体的温度。
2、构造特点：
（1）下端玻璃泡的容积比细管容积大的多。
（2）玻璃泡和玻璃管之间，有一段特别细的弯曲玻璃管。
3、优点：
（1）可精确到0.10C；
（2）可离开人体读数。
4、使用时应注意：
一次用后，再次使用应先用力甩几下。
5、测量范围：350C — 420C
“温度计的使用”应用练习：1、一支用后没有用过的体温计，其示数为380C，用它给病人测体温，测得的示数仍为380C，则病人的体温 ( )
(A)一定等于380C (B)一定低于380C
(C)可能高于380C (D)可能等于380C，也可能低于380C
2、有两支合格的温度计，它们的玻璃泡的容积相同，管内径粗细不同，将它们插入同一液体中，比较它们的最小刻度之间的间距和温度计的示数，则 ( )
(A)最小刻度间的间距不同，温度计的示数相同
(B)最小刻度间的间距不同，温度计的示数不同
(C)最小刻度间的间距相同，温度计的示数相同
(D)最小刻度间的间距相同，温度计的示数不同 托盘天平的使用：（1）游码移到“0”刻度线，天平放水平。
（2）调平衡，用平衡螺母调节。
（3）左盘放物，右盘放砝码，先放大砝码，再加小砝码，最后移游码。
（4）读数，砝码总质量加游码质量。
（5）称量完毕，用镊子将砝码逐个放回砝码盒内。
注意事项：
（1）注意量程（最大称量），不能超过量程。
（2）砝码不能用手取，应用镊子取，称后砝码及时放回砝码盒。
（3）防止天平与易潮湿、有腐蚀性物体接触。
（4）加减砝码时要轻拿轻放。
（5）化学药品不能直接放到托盘上称，应放在纸上或烧杯中称。
“托盘天平的使用”应用练习：1、以下是某同学使用托盘天平称量某物体时的操作方法，错误的是（）
A、取用砝码用镊子夹取
B、称量完毕后把砝码放回砝码盒中
C、砝码放在右盘
D、称量时，先加质量小的砝码，再加质量大的砝码。
2、图1—16是某同学用已调好的天平称量烧杯和盐水总质量时的操作示意图。他操作中的错误有：(1)______________________________；
(2)______________________________。 3、在称量金属块质量的实验中：①在调节横梁平衡时，指针在分度盘的位置如图甲所示，此时应调节横梁右端的平衡螺母向______移动，使天平平衡。②横梁重新平衡后，游码的位置如图乙所示，则该金属块的质量是__________。
同课章节目录