Unit 1 Lesson 4 Jenny and Danny Arrive
习题 2
请将下列的字母重新组合成新的单词，并写出它们的意思
1. l d e i i o s u c ________ ________ 2. n m y o d a _______ ________
3. y t d u e s a ________ ________ 4. y s u a t r d a ________ ________
二、连词成句
1. is food Chinese delicious (.)
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2. Beijing we take a will train to (.)
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3. leave we arrive Shijiazhuang Beijing and in (.)21世纪教育网版权所有
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Unit 1 Lesson 4 Jenny and Danny Arrive
习题 1
一、选择题
1. Nice _____ meet you.
A. to B. on
C. in D. by
2. — Here _____ our plan.
A. is B. am
C. are D. /
3. They stay _____ Li Ming’s family for days.
A. of B. in
C. with D. on
二、完成下列对话
1. A: Nice to meet you, Li Ming.
B: __________________, too.
2. A: ______________________?
B: We will take a train to Beijing.
Unit 1 Lesson 4 Jenny and Danny Arrive
教案
一、教学目标与要求
1. 能够听、说、认读句型 We leave Shijiazhuang and arrive in Beijing. We go to Tian’anmen Square/ Palace Museum/the Great Wall…，并且能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2. 能够听、说、认读动词短语leave…arrive…, make a plan, go to …。
3. 能够听、说、认读时间短语。
4. 能够在Pair work中合理安排自己的旅行活动时间并与他人进行交流。
二、教学重难点分析
1. 本课时的教学重点是能够听、说、读、写第二部分的go to句型
2. 本课时的教学难点也是四会词汇的听、说、读、写以及对go to句型了解和替换操练。
三、课前准备
1. 教师准备动词短语卡片，如take a trip, go to等。
2. 教师准备Let’s learn部分的教学挂图。
3. 教师准备录音机和本课时的录音带。
四、教学步骤和建议
1. 热身(Warm-up)
1) 教师课前提出旅行计划，学生初步感知go to句型。
2) 师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：
T: What day is it today?
S: It’s Friday.
T: What day is it tomorrow?
S: It’s Saturday.
T: What do you want to do at your weekend?
S: I will …
2. 教学
1) 教师出示课前准备好的课程表，说 “Look! We have so many days on our vacation. What will you do on your vacation? Do you have some plans about that? Can you share your ideas?” 请学生回答其他几个同学的安排。21cnjy.com
2) 教师出示当天的日历，师生进行如下问答：
T: What day is it today?
S: It’s Monday/Tuesday.
T: What time is it now?
S: It’s 9 o’clock. (根据实际时间)
T: What’s your plan about tomorrow?
3)“演一演、猜一猜”活动
教师准备好动词短语卡片，如play spots, go hiking, do morning exercises, go to the cinema, take a trip, read a magazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或文字，用动作表现出来，其他学生猜是什么短语。当有学生抽到新短语read a magazine时，教师可引他借助杂志来进行表演，其他学生由此可能会猜read a book，教师借机引入词magazine。教师可将take a trip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽，产生可能会猜出是go hiking, 教师说： No, I’m going to take a trip. 引出新短语take a trip。
教师可设立“最佳表演奖”来鼓励学生进行创造性表演，也可设立“心有灵犀奖”来鼓励学生踊跃竞猜。21世纪教育网版权所有
4) 教师放课文的录音，学生静听一遍后跟读，随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。21教育网
5) Pair work
教师出示Pair work部分的表格，说 “Look! Here are some activities that are good for you. Please decide when you are going to do them and tell your partner. Pay attention: You can do them in your vacation.”21·cn·jy·com
学生先在表格中填时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。
3. 巩固和延伸(Consolidation and extension)
1) 学生抄写本课时的词汇。
2) 学生以表格形式安排自己的假期活动并向朋友或家人介绍。
3) 学生做活动手册的配套练习。
4. 家庭作业
复习本单元的词汇和句型。
