课件19张PPT。扇形统计图回顾反思自主练习合作探索情境导入课后作业5 奥运奖牌——扇形统计图QD 六年级下册一、情境导入从图中，你知道了哪些数学信息？你能提出什么问题？各种项目获金牌数的情况怎样？二、合作探究我们先分类整理一下数据。2119475二、合作探究 条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌。 如果想知道球类项目获金牌数占总金牌数的百分之几，怎么办呢？2012年8月射击球类水上竞技体操重竞技其他项目可以用条形统计图来表示。二、合作探究竞技体操： 4 ÷38 ≈10.5% 水 上 ： 11÷38 ≈28.9% 射 击： 2 ÷38 ≈5.3% 重 竞 技： 7 ÷38 ≈18.4% 其 他： 5 ÷38 ≈13.2%有没有一种统计图可以看出各部分与总量的关系呢？百分号前保
留一位小数 各类项目获金牌数占总金牌数的百分比：二、合作探究 可以用扇形统计图表示：二、合作探究第30届奥运会中国代表团获得金牌情况统计图
2012年8月观察统计图，想一想，每一部分表示什么意思？10.5% +23.7% +18.4%+ 28.9%+ 5.3%+13.2% = 100%球类金牌数占金牌总数的23.7%竞技体操金牌数占金牌总数的10.5%重竞技金牌数占金牌总数的18.4%射击金牌数占金牌总数的5.3%水上项目金牌数占金牌总数的28.9%其他项目金牌数占金牌总数的13.2%二、合作探究整圆表示总数，圆内的扇形表示各部分所占总数的百分比。第30届奥运会中国代表团获得金牌情况统计图
2012年8月 扇形统计图可以清楚的表现出各个项目所的金牌数与金牌总数之间的关系。二、合作探究比较两种统计图，你发现了什么？条形统计图：清楚地表示各种数量的多少。扇形统计图：表示每种数量与总数之间的关系。试一试一、我会填。
1 ．扇形统计图是用整个圆表示( )，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的( )。
2 ．扇形统计图可以清楚地表示出( )与( )之间的关系。二、合作探索总数百分比部分总体二、观察统计图，完成下列各题。二、合作探索下图是六(1)班同学参加兴趣小组的情况。
1 ．在这个扇形统计图中，把( )看作单位“1”。
2 ．参加( )的人数最多，参加( )的人数
最少。棋类组语文组全班人数二、合作探索3 ．参加书法组的人数比参加语文组的人数少占全班总人数的( )%。
4 ．六(1)班有60人，参加书法组的有( )人。1518二、合作探索1. 扇形统计图的意义：用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分所占总数的百分比。
2. 扇形统计图的特点：能清楚地表示出各部分量与总量之间的关系。三、自主练习1.下面是我国第六次人口普查民族构成及年龄构成情况统计图。说一说你从中获得了哪些信息，与同伴交流一下。在我国，汉族人口占绝大多数，少数民族人口人数很少。在我国，人口老龄化比较严重，年龄在0～14岁之间与60岁以上人口所占百分比差不多。三、自主练习2.（1）从这个统计图中，你知道了什么？（3）你还能提出什么问题？（2）山东省的总面积为15.67万平方千米，平原的面积是多少万平方千米？知道了各种地形所占的百分比。
洼地和沼泽平原所占比例差不多，且所占百分比最少；平原最多，比整个陆地面积的一半还多。15.67 × 55% ≈8.62（万平方千米）三、自主练习3.脂肪的含量： 1.8% ﹤ 3.3%观察统计图，回答下面的问题。 同等质量的标准面粉和玉米面脂肪的含量哪个高？碳水化合物的含量呢？ 玉米面比标准面粉高。碳水化合物的含量： 74.6% ﹤ 75.2%玉米面也比标准面粉高。三、自主练习在某村的果园里，12.5% 的面积种植了樱桃树， 的面积种植了草莓，50%的面积种植了苹果树，其余的面积种植了桃树，你能根据这些数据完成下面的扇形统计图吗？樱桃：某果园果树种植情况统计图草莓：苹果：桃树：4.1．科技类图书最多。 ( )
2．文艺类图书和其他类图书的数量和正好占图书总量的 。 ( )三、自主练习三、根据下图进行判断，对的打“√”，错的打“×”。辨析：没有正确理解“其他”的含义。××四、回顾反思课件7张PPT。扇形统计图5 奥运奖牌——扇形统计图QD 六年级下册作业习题（1）根据扇形统计图解答问题 （2）解答不同单位“1”的扇形统计图问题四、班长李强对本班同学在午休时间的活动情况进行调查，统计结果如下图。调查发现玩电脑的比看课外书的少5人。1 ．午睡的有多少人？
2 ．体育活动的和听音乐的共有多少人？
5÷(25%－15%)＝50(人)
50×(1－25%－15%－18%－22%)＝10(人)
答：午睡的有10人。50×(18%＋22%)＝20(人)
答：体育活动的和听音乐的共有20人。3 ．针对本班同学在午休时间的活动情况，你有什么建议？建议：中午休息一段时间，下午学习精力充沛。
（答案不唯一）五、从下列两个统计图中你能看出哪个学校的男生人数多吗？为什么？不能。因为不知道每个学校的总人数，所以不能看出哪个学校的男生人数多。六、实验小学六年级各兴趣小组的人数如下：数学组：30人，美术组：18人，音乐组：12人。请你利用下图制成扇形统计图。30＋18＋12＝60(人)
数学组：30÷60＝50%
美术组：18÷60＝30%
音乐组：12÷60＝20%
制成的扇形统计图如右图。认识扇形统计图
教学内容：青岛版六年级数学下册第68-71页。 教学目标：
1.认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义，了解扇形统计图的作用。
2.经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。
教学重点：
1. 认识扇形统计图，知道扇形统计图表示的意义。
2.了解扇形统计图的作用。
教学难点：经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用。
教学准备：预习提纲、信息窗情境图、限时作业。
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
谈话：同学们，在2012年伦敦奥运会上，我国体育健儿奋力拼搏、勇创佳绩，共获得38枚金牌、27枚银牌、23枚铜牌，以获奖牌总数第二名的傲人成绩在世界运动史上又添上了光辉的一笔。你对哪枚金牌的获得记忆最为深刻？
学生畅所欲言，谈谈对观看奥运比赛的感受。
谈话：是啊，每一枚金牌都是运动员们的汗水和血水凝聚而成的，都来之不易。（出示信息窗1的教学挂图）这就是第30界奥运会我国体育代表团金牌榜。仔细观察这些数据，你能提出什么数学问题？
学生根据信息提出问题，可以是计算方面的，也可以是和统计相关的。
谈话：老师也给你们提个问题：各种项目获金牌的情况怎样？你能用学过的统计知识来描述一下吗？
学生可能会想到用条形统计图来解答这个问题，教师应该给予鼓励。
二、合作探究，构建新知
（一）描述数据。
1．谈话：在绘制统计图之前，我们先应将数据分类整理一下。
学生小组合作，将信息表中的数据进行分类整理，并完成教师提供的统计表。（教师在此说明：水上项目包括：游泳、花样游泳、水球、跳水等；重竞技项目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳击、举重等。）? ? ? ? ? ?
2．学生回顾学过的统计知识，将统计表中的数据用统计图的方式呈现出来。（大部分学生可能会用条形统计图表示来。）
汇报交流，教师展示学生绘制的条形统计图。
教师引导学生发现：用条形统计图可以清楚地看出不同项目获金牌的数量。
3.谈话：怎样用统计图表示各项获金牌的数量占总数的百分之几？我们还可以用扇形统计图来表示。（出示教材的扇形统计图）
教师结合教材简要介绍扇形统计图：扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内大小不同的扇形表示各部分占总数的百分比。
（二）分析数据。
谈话：扇形统计图中的这些数据表示什么意思？
学生小组交流，互动讨论。明确图中数据是指各部分占总数的百分之几。例如：射击5.3%表示射击项目金牌数占金牌总数的5.3%。
谈话：仔细观察，你还能获得什么信息？
学生了解各项目所占金牌总数的比重。
（三）对比发现。
谈话：比较两种统计图，你发现了什么？
学生回答：条形统计图可以直观地表示出每个项目各得了多少枚金牌；扇形统计图可以清楚地表示各个项目所得金牌数与金牌总数的关系。
谈话：是啊，两种统计图各有特点：条形统计图能直观地看出数量的多少；扇形统计图能清楚地表示出各部分与整体的关系。在我们解决实际问题时，可以根据不同的需要选择合适的统计图。
三、实际应用，深化理解
（一）课后自主练习第1题。
? 这是一道阅读扇形统计图的题目。练习时，可以让学生先自己阅读统计图，然后和同伴说一说发现了哪些信息。交流时，重点说说各部分所表示的实际意义，如少数民族人口8.5%，能说出是指少数民族人口数占全国总人数的8.5%。通过该题，学生能对我国人口的基本情况有简单了解。
（二）课后自主练习第2题。
这是一道巩固扇形统计图的意义并解决实际问题的题目。练习时，可以先让学会说说统计图中各部分表示的意义，然后独立解决问题。
四、课堂反馈，交流总结
谈话：这节课我们学习了哪些数学知识？经历一系列的统计活动，你有什么收获？
学生回顾本节课所学数学内容，进行交流反馈，并和同伴说说学习心得体会。??????????????????????????
